資源簡介

(共40張PPT)
Unit6 In a nature park
Part A Let’s Spell
自然拼讀：ou
Let’s chant
There is a house.
It’s big.
Let’s read
There is a mouse.
It’s small.
There is a moon.
It’s round.
Listen！What's the sound？
Oh！They‘re mice.
Let’s count! One,two,three...
Oh! Too many to count!
ou
/a /
Let’s spell
m
h
s
c
ou
se
ou
se
ou
n
d
ou
n
t
house
What‘s the same
“ou”
mouse
sound
count
Let’s find
元音字母組合：
ou/a /
發音：由/a/向/ /滑動，中間不停頓。口型由開到合，從不圓逐漸收圓、收小。
Let’s chant
house
mouse
sound
count
Listen and imitate
Task1
Task2
Task3
Task4
b
s
r
d
h
o
se
u
Practice.
b
p
r
f
s
o
nd
u
A thousand round houses around the town.
A brown cow has
a crown.
Tongue twister.
The loud mouse has
a big mouth.
We found a mouse
in our house.
Tongue twister.
What do you know about the mouse
very small.
run fast
smart
...
eat food in rubbish can
dirty
Reading Time.
Task2
Task3
Task4
slow
mouse
cow
flower
sound
sound
mouse
cow
flower
Practice:語音分類.
哪只小老鼠不能上車呢？
window
found
now
bounce
pound
pound
found
now
bounce
snow
cound
down
mouth
loudly
loudly
cound
down
mouth
Task3
Task4
Task3: Look,listen and circle
Task4
Task3
Task4: Look,listen and write
There is a _____ in the _____.
Look, listen and write.
I see a big
_____.
Let’ _____ to ten.
cow
count
mouse
house
Read loudly
Will Maggie get out
We don't want to get out.
I am a mouse.
I live in a house.
But I have been found.
It’s really a big day for Maggie today. She wants to share her diary with us.
It was a nice day, without clouds.
I heard the sound, who ran around.
EEK!
My vest became the nest for mouse.
Was that my cat he meowed aloud.
Get out,mouse!
The woman also writes a diary.
I think Maggie is…
Because…
Brave
Lucky.
Clever.
She can jump on the cat.
She can find snacks to eat.
She can make a great nest.
What do you think of Maggie
...
7
Homework
作業設計
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
（PEP版）五年級上學期
Unit6 In a nature park單元整體分析
課時 Unit6 In a nature park
語篇內容 A let’s spell 類型 語音課
語篇分析 What: 本課時是一篇語音課。基于單元子任務“Parties in the nature park”，結合教材內容，創編新語篇，描述Miss White和孩子們在自然公園的快樂時光，他們在派對上一起唱歌，一起做游戲，一起閱讀等。學生通過語篇閱讀，感知ou在單詞中的發音規則，并通過一些列的聽力訓練活動，拼讀拼寫活動強化這一發音規則。Why: 通過創編的語篇感知ou在單詞中的發音規律，引導學生進行發現式的探索學習，培養學生觀察、分析、歸納總結的能力，讓學生見詞能拼讀，提升英語自然拼讀的能力。在創設的語境中感受生活的樂趣和美好。How: 本節語音課分為三個部分，第一部分是感知語篇中相關單詞的發音規律，引導學生觀察、感知、體驗并歸納ou的發音規則；第二部分是音形強化階段，教師通過一些列的拆音、拼音和分類等活動強化ou在單詞中的發音，幫助學生進一步體會ou的音形對應關系；第三部分是知識的遷移創新階段，學生將所學的知識進行內化、運用到實際的情景中，利用所學的發音規律，去拼讀繪本故事，提升自然拼讀能力，培養閱讀興趣。
教學目標教學重點、難點 理解語篇內容，并能正確朗讀語篇中的句子，在自主發現學習和教師的引導下感知并掌握ou在單詞中發/a /音的規律；（學習理解）在教師的幫助下，完成一些列的拼讀、拼寫等聽力訓練活動，強化ou在單詞中的音形對應關系，同時歸納ow在單詞也發/a /音，學生掌握一定的拼讀技巧和分類歸納學習方法；（應用實踐）閱讀繪本故事《A Round House》，在實際的閱讀中提升拼讀水平，培養閱讀興趣。（遷移創新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學過程：
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習理解理解語篇內容，并能正確朗讀語篇中的句子，在自主發現學習和教師的引導下感知并掌握ou在單詞中發/a /音的規律。 1.Let’s chant2.Let’s read3.Let’s spell4.Let’s watch5.Let’s chant 教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵
設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.應用實踐：在教師的幫助下，完成一些列的拼讀、拼寫等聽力訓練活動，強化ou在單詞中的音形對應關系，同時歸納ow在單詞也發/a /音，學生掌握一定的拼讀技巧和分類歸納學習方法。 1.Listen and imitate2.Task13.Task24.Task35.Task4 教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。
教學目標 學習活動 效果評價
3.遷移創新：閱讀繪本，在實際的閱讀中提升拼讀水平，培養閱讀興趣。 1.Read a story2.What do you think of Maggie 教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真實的感受和體驗。
板書設計
階梯式作業設計：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑