資源簡介

(共17張PPT)
人音版（2024）一年級
上
中華人民共和國國歌
THE NATIONAL DAY
Ⅰ. 五顆五角星象征什么？
五星紅旗知多少
五角星用黃色是為了在紅地上顯出光明，四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，表示圍繞著一個中心而團結。五顆五角星及其相互關系象征中國共產黨領導下的革命人民大團結。
Ⅱ. 你知道五星紅旗的含義嗎？
五星紅旗知多少
五星紅旗中的紅色象征著革命，黃色象征著革命的光明。大五角星象征著中國共產黨，四顆小五角星象征的分別是工人階級、農民階級、小資產階級和民族資產階級/
THE NATIONAL DAY
中華人民共和國
THE NATIONAL DAY
國歌的詞曲作者
THE NATIONAL DAY
聶耳 | 《義勇軍進行曲》 曲作者
1912－1935，原名聶守信
中國音樂家
代表作：《賣報歌》《義勇軍進行曲》等
THE NATIONAL DAY
田漢 | 《義勇軍進行曲》 詞作者
1898－1968，原名田壽昌
中國現代話劇的開拓者、戲曲改革運動的先驅者代表作：《義勇軍進行曲》《文成公主》等
THE NATIONAL DAY
聶耳與國歌
調號：1=G（G大調）。
拍號：四二拍（以四分音符為一拍每小節(jié)二拍）。
速度：進行曲速度。
詞曲作者：聶耳作曲，田漢作詞。
出處：電影《風云兒女》主題歌。
原名：《義勇軍進行曲》。
THE NATIONAL DAY
國歌給你一種怎樣的情緒感受？
莊嚴、雄偉、肅穆
中華人民共和國國歌
你們知道國歌代表著什么？
為什么要唱好國歌？
國歌是國家的象征，人民精神面貌的反映。唱好國歌是愛國主義的具體表現。
演唱國歌時應莊嚴、肅穆。
THE NATIONAL DAY
模擬升旗儀式
同學們再見
人音版（2024）一年級
上/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
《中華人民共和國國歌》教學設計
教材分析
《中華人民共和國國歌》是一首具有深厚歷史意義和強烈愛國情感的歌曲。教材內容包括國歌的象征意義、詞曲作者介紹、音樂知識（調號、拍號、速度）以及國歌的精神內涵。通過學習國歌，學生可以增強國家意識和民族自豪感。
學情分析
一年級學生對國歌有一定的了解，但可能對國歌的深層含義和歷史背景缺乏認識。學生對音樂的感知能力正在發(fā)展中，需要通過具體的教學活動來培養(yǎng)他們的音樂感知和表達能力，同時加強愛國主義教育。
教學目標
審美感知：通過聆聽國歌，感知音樂節(jié)奏與旋律在生活中的應用，特別是其在表達國家尊嚴和民族精神中的作用。
藝術表現：通過學習國歌，包括聽、說、唱、演等方面，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以便更好地理解和表達音樂中的愛國情感。
創(chuàng)意實踐：創(chuàng)設與國歌內容相關的情境，讓學生在情境中學習和運用國歌中的詞匯和句型，體會音樂節(jié)奏，舉一反三。
文化理解：了解國歌的歷史背景、象征意義和精神內涵，以及國歌中涉及的簡單節(jié)奏和旋律。
教學重難點
引導學生感受國歌的韻律美和節(jié)奏感，通過反復誦讀和跟唱，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和審美能力。
引導學生用簡單的語言表達對祖國的熱愛之情，并激發(fā)他們的情感共鳴，培養(yǎng)愛國主義意識。
教學過程
導入新課
【教學設計意圖】
通過提問和介紹國歌，激發(fā)學生對國歌的興趣和尊重，為學習國歌做好鋪墊。
師：“同學們，你們知道我們的國歌是什么嗎？”
生：“《義勇軍進行曲》。”
師：“沒錯，今天我們要學習《中華人民共和國國歌》。”
國歌的象征意義
【教學設計意圖】
通過討論國歌的象征意義，讓學生理解國歌中的象征元素，加深對國歌的理解。
師：“國歌中有五顆五角星，你們知道它們象征什么嗎？”
生：“我知道，它們代表共產黨領導下的革命人民大團結。”
師：“非常好，請大家看這張圖片，我們來一起了解一下五角星的象征意義。”
五星紅旗的含義
【教學設計意圖】
通過朗讀五星紅旗的含義，讓學生理解五星紅旗的意義，增強國家意識。
師：“你們知道五星紅旗的含義嗎？”
生：“五星紅旗是我們國家的國旗。”
師：“是的，請大家跟我一起讀五星紅旗的含義。”
（學生跟隨老師朗讀五星紅旗的含義）
國歌的詞曲作者
【教學設計意圖】
通過介紹國歌的詞曲作者，讓學生了解國歌的創(chuàng)作背景，增強對國歌的尊重。
師：“國歌的詞曲作者是誰？他們有什么貢獻？”
生：“是聶耳和田漢。”
師：“沒錯，請看這些圖片，我們來一起了解一下聶耳和田漢。”
音樂知識
【教學設計意圖】
通過教授音樂知識，讓學生了解國歌的音樂特點，提高他們的音樂素養(yǎng)。
師：“國歌是G大調，四二拍，進行曲速度。你們知道這是什么意思嗎？”
生：“G大調是音樂的調子，四二拍是節(jié)奏。”
師：“很好，請大家跟我一起學習這些音樂知識。”
聆聽國歌
【教學設計意圖】
通過聆聽國歌，讓學生感受國歌的情緒和精神，培養(yǎng)他們的愛國情感。
師：“我們來聆聽一遍國歌，說一說歌曲的情緒是怎樣的？你聽完后有什么感受？”
（播放國歌）
師：“請大家閉上眼睛，仔細聆聽，然后分享你們的感受。”
生：“我覺得國歌很莊嚴，讓我感到自豪。”
師：“非常好，國歌表達了我們對祖國的熱愛和尊重。”
演唱國歌
【教學設計意圖】
通過演唱國歌，讓學生實踐音樂知識，同時培養(yǎng)他們的愛國情感。
師：“現在我們一起來唱國歌，記得要莊嚴、肅穆。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家起立，我們一起來唱國歌。”
（學生起立，跟隨老師唱國歌）
討論國歌的意義
【教學設計意圖】
通過討論國歌的意義，讓學生深入思考國歌的價值，增強國家意識。
師：“你們知道國歌代表著什么？為什么要唱好國歌？”
生：“國歌代表我們的國家，我們要唱好國歌來表達對祖國的熱愛。”
師：“請大家分組討論，然后每組派一個代表來分享你們的想法。”
（學生分組討論，然后分享）
師：“你們知道國歌代表著什么？為什么要唱好國歌？”
生：“國歌代表我們的國家，我們要唱好國歌來表達對祖國的熱愛。”
師：“請大家分組討論，然后每組派一個代表來分享你們的想法。”
（學生分組討論，然后分享）
教學總結
在本次教學中，學生通過了解國歌的象征意義、詞曲作者、音樂知識以及聆聽和演唱國歌，增強了對國歌的認識和尊重。學生在活動中表現出了積極參與的態(tài)度，這有助于他們在實際情境中運用所學的音樂知識。然而，部分學生在表現出莊嚴、肅穆的態(tài)度時還有待提高，未來教學中應加強這方面的引導和練習。此外，可以通過更多的討論和反思活動，進一步激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。在教學過程中，我注意到學生對于國歌的背景和意義特別感興趣，這表明我們可以在今后的教學中增加更多類似的討論環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習興趣。同時，我也意識到在教學中需要更多地鼓勵學生表達自己的想法和感受，以培養(yǎng)他們的自信心和愛國情懷。通過這次教學，我深刻認識到了在音樂教學中融入愛國主義教育的重要性，這不僅能夠提升學生的音樂素養(yǎng)，還能促進他們的全面發(fā)展。
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