資源簡介

(共15張PPT)
人音版（2024）一年級
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快樂的一天
同學們，在一天的生活里，你都會做些什么呢？一起來說說吧！
快樂的一天
完整地聆聽音樂：
結合書本上的圖示，說說音樂小組曲由幾個片段組成？
每一首小曲所描繪的場景是怎么樣的？
比較每段音樂所表現出的情緒變化
悠揚舒緩的管弦樂曲，描繪了清晨萬物蘇醒的自然景象。
自由地做模仿萬物蘇醒的動作
比較每段音樂所表現出的情緒變化
“上學去”音樂為木琴主奏的《小松樹》的旋律，節(jié)奏鮮明輕巧。
隨音樂節(jié)奏分組做行走的動作。
“上課了”：演唱歌曲《拉勾勾》，邊唱邊表演。
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“做游戲”:每一組同學用動作扮演不同的小動物，請第一 組“小動物”踏著歡快的音樂節(jié)奏去各組找朋友，當音樂主題結束，和你找到的朋友對拍兩下手，互換角色，當聽到樂曲中小朋友的笑聲時，一起模仿，開心地“笑一笑”，回原位坐好。
“睡覺了”：音樂起，閉上雙眼，安靜聆聽，身體可自由的隨音樂擺動。
完整聆聽，感受音樂帶來的樂趣。
樂曲生動地展示出小學生在“快樂的一天”中學習和生活的場景。并通過對這五首小曲的欣賞，初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聆聽音樂的樂趣，并初步感受和聽辨歡快活潑和溫柔寧靜等不同情緒的音樂形象。
同學們再見
人音版（2024）一年級
上/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
《快樂的一天》教學設計
教材分析
《快樂的一天》是一首描繪小學生日常生活的歌曲，通過音樂小組曲的形式展現了學生從清晨到夜晚一天中的不同活動。教材中包含了音樂欣賞、情緒比較、動作模仿等活動，旨在通過音樂讓學生感受日常生活的樂趣，并提高他們的音樂欣賞能力和身體協(xié)調性。
學情分析
一年級學生對日常生活的各個環(huán)節(jié)都很熟悉，他們喜歡通過音樂和動作來表達自己的情感。學生對音樂的節(jié)奏和旋律有一定的感知能力，但可能需要具體的指導來更好地理解和表達音樂中的情感和場景。
教學目標
審美感知：通過模仿日常生活中的活動節(jié)奏，感知節(jié)奏在音樂中的應用。
藝術表現：通過兒歌的學習，包括聽、說、唱、演等方面，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以便更好地理解和描繪音樂節(jié)奏。
創(chuàng)意實踐：創(chuàng)設與兒歌內容相關的情境，讓學生在情境中學習和運用兒歌中的詞匯和句型，運用音樂節(jié)奏，舉一反三。
文化理解：了解小學生日常生活中的基本活動和相應的音樂情緒表達，以及兒歌中涉及的簡單節(jié)奏。
教學重難點
引導學生感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感，通過反復誦讀和跟唱，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和審美能力。
引導學生用簡單的語言表達對日常生活的喜愛之情，并激發(fā)他們的情感共鳴，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和對音樂的熱愛。
教學過程
導入新課
【教學設計意圖】
通過提問和討論，激發(fā)學生對日常生活的思考，為學習《快樂的一天》這首歌曲做好鋪墊。
師：“同學們，你們的一天都做些什么呢？讓我們一起來說說吧！”
生：“我早上起床，然后去學校。”
師：“請大家圍成一圈，輪流分享你們的一天是怎么度過的。”
（學生輪流分享）
完整地聆聽音樂
【教學設計意圖】
通過完整地聆聽音樂，讓學生對整首歌曲有一個整體的認識，為后續(xù)的分段學習打下基礎。
師：“現在，我們來完整地聆聽這首歌曲《快樂的一天》。結合書本上的圖示，說說音樂小組曲由幾個片段組成？”
（播放音樂）
師：“請大家閉上眼睛，仔細聆聽，然后告訴我你們的答案。”
生：“我聽到了五個不同的部分。”
比較每段音樂所表現出的情緒變化
【教學設計意圖】
通過比較每段音樂所表現出的情緒變化，讓學生學會感受和表達不同的音樂情緒。
師：“你們感受到了哪些不同的情緒？讓我們一起比較每段音樂所表現出的情緒變化。”
生：“第一段音樂讓我感到很開心。”
師：“請大家討論一下，每段音樂讓你感受到了什么樣的情緒。”
（學生分組討論）
清晨萬物蘇醒
【教學設計意圖】
通過模仿萬物蘇醒的動作，讓學生感受清晨的寧靜和活力，提高他們的身體協(xié)調性。
師：“這段悠揚舒緩的管弦樂曲，描繪了清晨萬物蘇醒的自然景象。讓我們一起自由地做模仿萬物蘇醒的動作。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家站起來，用你們的身體語言來表達萬物蘇醒的場景。”
（學生模仿動作）
上學去
【教學設計意圖】
通過分組做行走的動作，讓學生感受上學的忙碌和期待，提高他們的團隊協(xié)作能力。
師：“‘上學去’音樂為木琴主奏的《小松樹》的旋律，節(jié)奏鮮明輕巧。隨音樂節(jié)奏分組做行走的動作。”
生：“我們要怎么分組呢？”
師：“請大家分成幾個小組，每組選擇一個角色，比如學生、老師等，隨音樂節(jié)奏做行走的動作。”
（學生分組模仿）
上課了
【教學設計意圖】
通過演唱歌曲和表演動作，讓學生感受上課的專注和樂趣，提高他們的音樂表現力。
師：“‘上課了’：我們來演唱歌曲《拉勾勾》，邊唱邊表演。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家跟著我一起唱，同時做出相應的動作。”
（學生跟隨唱歌和做動作）
做游戲
【教學設計意圖】
通過扮演不同的小動物，讓學生感受游戲的快樂和自由，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。
師：“‘做游戲’:每一組同學用動作扮演不同的小動物，請第一組‘小動物’踏著歡快的音樂節(jié)奏去各組找朋友，當音樂主題結束，和你找到的朋友對拍兩下手，互換角色，當聽到樂曲中小朋友的笑聲時，一起模仿，開心地‘笑一笑’，回原位坐好。”
生：“我們要怎么做呢？”
師：“請大家按照我說的做，記得聽音樂的節(jié)奏，找到你的朋友。”
（學生模仿小動物）
睡覺了
【教學設計意圖】
通過放松身體和聆聽音樂，讓學生感受夜晚的寧靜和安詳，提高他們的音樂感知能力。
師：“‘睡覺了’：音樂起，閉上雙眼，安靜聆聽，身體可自由的隨音樂擺動。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家躺在地上，閉上眼睛，隨著音樂放松身體。”
（學生放松身體）
完整聆聽，感受音樂帶來的樂趣
【教學設計意圖】
通過再次完整聆聽音樂，讓學生感受音樂帶來的整體樂趣，加深對歌曲的理解和記憶。
師：“現在我們再次完整聆聽這首歌曲，感受音樂帶來的樂趣。”
（播放音樂）
師：“請大家再次閉上眼睛，仔細聆聽，感受音樂中的每一個細節(jié)。”
生：“我覺得這首歌讓我感到很開心。”
師：“同學們，今天我們通過《快樂的一天》這首歌曲，體驗了一天中的不同活動和情緒。希望大家都能在音樂中找到快樂。同學們再見！”
教學總結
在本次教學中，學生通過音樂欣賞和身體動作，體驗了一天中的不同活動和情緒。學生在活動中表現出了積極參與的態(tài)度，這有助于他們在實際情境中運用所學的音樂知識。然而，部分學生在感知和表達音樂情緒時還有待提高，未來教學中應加強這方面的練習。此外，可以通過更多的互動游戲和表演活動，進一步激發(fā)學生的興趣和參與度。在教學過程中，我注意到學生對于模仿動作和角色扮演的活動特別感興趣，這表明我們可以在今后的教學中增加更多類似的互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習興趣。同時，我也意識到在教學中需要更多地鼓勵學生表達自己的想法和感受，以培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。通過這次教學，我深刻認識到了在音樂教學中融入日常生活和情感體驗的重要性，這不僅能夠提升學生的音樂素養(yǎng)，還能促進他們的全面發(fā)展。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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