資源簡介

(共16張PPT)
人音版（2024）一年級
上
頌祖國
請你跟我這樣做
認(rèn)識新朋友
響板
鈴鼓
拍一拍
舞起來
轉(zhuǎn)圈
轉(zhuǎn)圈
說一說歌曲的情緒是怎樣的？你聽完后有什么感受？
聆聽音樂
頌祖國
聆聽音樂
邊聽邊哼
模唱旋律
隨著琴聲
用la模唱旋律
la
聆聽：《頌祖國》
這段音樂出現(xiàn)了幾次？
第一段
第二段
第三段
引子 + A1 + A2 + A3
我們的 祖國 | 是花 園 | 花園里的 百靈鳥 | 歌連 天 |
歌唱 祖國的 | 新氣 象 | 歌唱 偉大的 | 共產(chǎn) 黨 |
各 族 人 民 | 喜洋 洋 | 幸 福 生 活 | 萬年 長 ||
唱一唱
音樂活動
第1遍
第2遍
第3遍
轉(zhuǎn)圈
轉(zhuǎn)圈
同學(xué)們，你們知道祖國母親的生日是什么時候嗎？
10月1日
10月1日是國慶節(jié)，也是我們祖國母親的生日，有很多歌頌祖國的歌曲就是在祝福祖國母親生日的，頌祖國就是一首歌頌祖國母親的維吾爾族兒歌，歌曲中小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。
同學(xué)們再見
人音版（2024）一年級
上
00
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2
二一載自
二
教言
版權(quán)聲明
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任到
特此聲明！
深圳市玉空教育科技有限責(zé)任公司/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 音樂學(xué)科
《頌祖國》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《頌祖國》是一首表達(dá)對祖國熱愛之情的兒歌，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。教材通過歌曲讓學(xué)生了解國慶節(jié)的意義，并通過音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和音樂審美。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生對愛國主題有著直觀的感受，他們喜歡通過唱歌和跳舞來表達(dá)自己的情感。學(xué)生對音樂節(jié)奏和旋律有一定的感知能力，但可能需要具體的指導(dǎo)來更好地理解和表達(dá)音樂中的情感和意義。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知：通過模仿歌曲中的節(jié)奏和旋律，感知音樂在表達(dá)愛國情感中的應(yīng)用。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過兒歌的學(xué)習(xí)，包括聽、說、唱、演等方面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以便更好地理解和表達(dá)音樂中的愛國情感。
創(chuàng)意實踐：創(chuàng)設(shè)與兒歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用兒歌中的詞匯和句型，運用音樂節(jié)奏，舉一反三。
文化理解：了解國慶節(jié)的文化意義和祖國的偉大，以及兒歌中涉及的簡單節(jié)奏和旋律。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感，通過反復(fù)誦讀和跟唱，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言表達(dá)對祖國的熱愛之情，并激發(fā)他們的情感共鳴，培養(yǎng)愛國意識。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過提問和介紹國慶節(jié)的意義，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，為學(xué)習(xí)《頌祖國》這首歌曲做好鋪墊。
師：“同學(xué)們，你們知道祖國母親的生日是什么時候嗎？”
生：“十月一日。”
師：“沒錯，今天我們要學(xué)習(xí)一首祝福祖國母親生日的歌曲《頌祖國》。請大家坐好，我們準(zhǔn)備開始上課了。”
認(rèn)識新朋友
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過互相介紹，讓學(xué)生學(xué)會交流和認(rèn)識新朋友，為學(xué)習(xí)歌曲中的“新朋友”做好鋪墊。
師：“在這首歌中，我們會認(rèn)識很多新朋友，他們都是祖國大家庭的一員。你們準(zhǔn)備好認(rèn)識他們了嗎？”
生：“準(zhǔn)備好了！”
師：“請大家互相介紹自己，就像我們要認(rèn)識的新朋友一樣。”
（學(xué)生互相介紹）
拍一拍
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過拍手游戲，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏做準(zhǔn)備。
師：“我們來做一個拍手游戲，跟著音樂的節(jié)奏拍手。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家跟我一起拍手，保持節(jié)奏。”
（學(xué)生跟隨老師拍手）
舞起來
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過跳舞活動，讓學(xué)生感受歌曲的歡快氣氛，同時鍛煉身體協(xié)調(diào)性。
師：“這首歌是一首歡快的歌曲，我們一起來跳舞吧。”
生：“太好了！”
師：“請大家站起來，跟著音樂的節(jié)奏轉(zhuǎn)圈。”
（學(xué)生跟隨音樂跳舞）
聆聽音樂
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過聆聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。
師：“現(xiàn)在，我們來聆聽這首歌曲，說一說歌曲的情緒是怎樣的？你聽完后有什么感受？”
（播放歌曲）
師：“請大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，然后分享你們的感受。”
生：“我覺得這首歌很激動人心，我感到非常自豪。”
師：“很好，這首歌表達(dá)了我們對祖國的熱愛和自豪。”
邊聽邊哼
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過邊聽邊哼，讓學(xué)生更好地把握歌曲的旋律，提高他們的音樂記憶力。
師：“我們再來聽一遍歌曲，這次你們可以邊聽邊哼。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家跟著音樂輕聲哼唱。”
（學(xué)生跟隨音樂哼唱）
模唱旋律
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過模唱旋律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律，提高他們的音樂模仿能力。
師：“現(xiàn)在，我們來模唱歌曲的旋律。隨著琴聲，用‘la’模唱旋律。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家跟著我的琴聲，用‘la’唱出旋律。”
（學(xué)生跟隨琴聲模唱）
聆聽：《頌祖國》
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過聆聽歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中重復(fù)的旋律，提高他們的音樂注意力。
師：“這段音樂出現(xiàn)了幾次？我們來數(shù)一數(shù)。”
生：“好的，老師。”
師：“請大家仔細(xì)聽，然后告訴我這段音樂出現(xiàn)了幾次。”
（播放歌曲）
生：“我數(shù)了三次。”
唱一唱
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過唱歌活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，提高他們的音樂表達(dá)能力。
師：“我們來唱這首歌，‘我們的祖國是花園，花園里的百靈鳥歌連天……’”
生：“我們的祖國是花園，花園里的百靈鳥歌連天……”
師：“請大家跟我一起唱，注意節(jié)奏和旋律。”
（學(xué)生跟隨老師唱歌）
總結(jié)
【教學(xué)設(shè)計意圖】
通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點，同時鼓勵他們表達(dá)自己的感受和想法。
師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《頌祖國》，希望大家都能通過這首歌表達(dá)對祖國的熱愛。”
生：“我們會的，老師。”
師：“你們有什么感受想要分享的嗎？”
生：“我覺得這首歌讓我更加愛我的祖國了。”
師：“非常好，希望大家都能將這份愛轉(zhuǎn)化為行動，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”
教學(xué)總結(jié)
在本次教學(xué)中，學(xué)生通過聆聽、模唱和舞蹈活動，學(xué)會了《頌祖國》這首歌曲，并理解了國慶節(jié)的文化意義。學(xué)生在活動中表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，這有助于他們在實際情境中運用所學(xué)的音樂知識。然而，部分學(xué)生在把握歌曲節(jié)奏和旋律時還有待提高，未來教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。此外，可以通過更多的互動游戲和表演活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對于舞蹈和拍手的活動特別感興趣，這表明我們可以在今后的教學(xué)中增加更多類似的互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也意識到在教學(xué)中需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，以培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到了在音樂教學(xué)中融入愛國情感和文化理解的重要性，這不僅能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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