資源簡介

(共41張PPT)
Unit 6 In a Nature Park
A Let’s learn and Let’s talk
(Beautiful scenery in the nature park)
Enjoy a song
nature park
name
picture
Forest park（森林公園）
Geo park（地質(zhì)公園）
Water park（水上樂園）
Amusement park（游樂園）
Which are the nature parks
A. Forest park
B. Geo park
C. Water park
D. Amusement park
Nature park
City park
Think and say
Let’s go to the nature park!
Lead in
a nature park 一個自然公園
There is a nature park in the picture.
The bus goes over(翻過) a hill.
hill(小山；丘陵）
There is a hill in the park.
There is ...
Yes, there is.
Is there a hill in the park
[i]
Wow! A big forest! Let’s go and see.
a tree (樹)
There are many trees in the forest (森林).
Is there a grape tree in the forest
No, there isn’t.
hill(小山；丘陵）
forest(森林）
Is there a forest in the park
Yes, there is.
There is a long river (河) in the forest.
Is there a monkey in the forest
hill(小山；丘陵）
forest(森林）
mountain(高山；山岳）
There is a high mountain in front of the river.
Is there a river behind the high (高的) mountain
Yes, there is.
river(河；江）
Walking along the river(沿著小河邊走),
there is a small lake in the park.
hill(小山；丘陵）
forest(森林）
mountain(高山；山岳）
lake(湖泊）
river(河；江）
cake
ei
[k
k]
a e
ei
l k
[l
k]
I can eat a cake near the lake.
Is there a long fish in the lake
Yes, there is. / No, there isn’t.
What can you do
go fishing
go boating
go swimming
Words Star
Let’s try
Chen Jie: Look at the map of the park.
Mike: Is there a forest in this park
Chen Jie: Yes, there is. Here.
Mike: Cool! I love trees.
Let’s read
Guess. What else is in the nature park
Is /Are there...
View and predict
Miss White: Children, let’s go to the forest!
Children: Yeah!
Zhang Peng: _______________in the forest, Miss White
Miss White: No, there isn’t.
Zhang Peng: ________________, Miss White
Miss White: Yes, there is and there are some small boats.
Zhang Peng: Cool! Let’s ____________.
A.Is this a river
D.Is there a river
B.Is this a lake
E.Is there a lake
C.go swimming
F.go boating
Discuss and choose
微信（2） Zhang Peng
Listen and say
Word bank:
1.
2.
3.
4.
5.
river
hill
lake
mountain
forest
Fill in the bank
forest
Look！Is there a ______ in the nature park
Yes, there is. There are so many _____ in it.
a
for
fork
rest
forest
forest
trees
Let’s learn
Watch and answer
Watch and answer
Watch and answer
1. Is there a river in the forest
2. Is there a lake in the forest
Watch and answer
Watch and answer
Watch and answer
Watch and answer
Watch and answer
Watch and answer
1. Is there a river in the forest
2. Is there a lake in the forest
No, there isn’t.
Yes, there is.
Listen and imitate
Role-play
Role-play
Role-play
Miss White:
Children:
Zhang Peng:
Miss White:
Zhang Peng:
Miss White:
Zhang Peng:
Children, let’s go to the forest!
Yeah!
Is there a river in the forest, Miss White
No, there isn’t.
Is there a lake, Miss White
Yes, there is and there are
some small boats.
Cool! Let’s go boating.
1. Read aloud. 能夠大聲朗讀
2. Read correctly and fluently.
能夠正確并流利朗讀
3. Read with action and emotion.
能夠配上動作和感情朗讀
Pair work
Pair work
Pair work
Choose one picture and talk with your partner.
A: Let’s go to the zoo!
B: Hooray! Is there a/an
______ in the park
A: Yes, there is. / No,
there isn’t.
B:Is there a/an ______
A:Yes, there is. / No, there isn’t.
Assessment Time
Pronunciation Acting Fluency
& Intonation 表演 流利度
語音語調(diào)
Make a new dialogue
Make a new dialogue
Make a new dialogue
Tips:The children are rowing boats in the river. What may they say Please make a new dialogue.
...
...
...
Make a new dialogue
Make a new dialogue
Make a new dialogue
Zhang Peng:Look,___________a lake.Let’s go boating.
Children:Cool/Great/Wonderful/Nice.The lake is so_____.
Zhang Peng:Is there____________near the park
Miss White:Yes,_____________, there is a _______near here.
Mike:Is there ____________________in the mountain
Miss White:Yes,there are many animals in the mountain.
Children:Wow,we love animals,we like this park very much.
Level 1
Level 1
Level 1
Word bank
Animals: bear tiger lion monkey bird fish
Plants: flowers trees
Others: river village toilet trash bin
Make a new dialogue
Make a new dialogue
Make a new dialogue
Zhang Peng:Look,_____a lake.Let’s ____.
Children:Cool/Great/Wonderful/Nice.The _____ is so_____.
Zhang Peng:____________near the park
Miss White:Yes,_____________.
Mike: ________________in the mountain
Miss White:Yes,there are many animals in the mountain.
Children:Wow,____________.
we like this park very much.
Miss White:We should_____________.
Level 2
Level 2
Level 2
Word bank
Animals: bear tiger lion monkey bird fish
Plants: flowers trees
Others: river village toilet trash bin
Assessment Time
Pronunciation Acting Fluency
& Intonation 表演 流利度
語音語調(diào)
現(xiàn)濟南旅行社招募導(dǎo)游一名，要求如下：選擇一張自然公園的游覽圖并用英文介紹其自然景觀，并能夠悉心解答游客的問題。
Guide: Look at the map of ___ park.
There is ______. There are ______.
T1: Is there a ___
Guide: ______.
T2: Is there a ___
Guide: ______.
T3: Where is the ____
Guide: It’s near/ on/ under the ______.
Tourist agency
Make a new dialogue
7
Homework
作業(yè)設(shè)計
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
（PEP版）五年級上學(xué)期
Unit6 In a nature park單元整體分析
一、單元整體預(yù)覽
項 目 內(nèi) 容
主題語境 人與自我 人與社會 人與自 然
單元話題 In a nature park
修改后單元話題 Human and nature
功能意念 交往 情感 態(tài)度 其他
育人價值 用所學(xué)語言介紹自然公園的環(huán)境及設(shè)施建設(shè)，形成人與大自然和諧共生的觀念，引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，愛護我們美好的家園。
二、課標(biāo)分析:
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。
單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
三、學(xué)情分析
本單元是人教版英語(三年級起點)五年級上冊第六單元，主要圍繞“nature park"這個話題，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然界的優(yōu)美的景觀，感受自然公園里面的人文景觀，體會人與自然共存的理念。本單元的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，具備基本的聽說讀寫能力。他們活潑好動、模仿能力強，能簡單表達一些日常生活用語，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本單元主要學(xué)習(xí)主要是有關(guān)“人與自然”的主題，學(xué)習(xí)There be結(jié)構(gòu)的一般疑問句用法，詢問某處是否有某物，學(xué)生在第五單元“There is a big bed”已經(jīng)初步感知There be結(jié)構(gòu)的單復(fù)數(shù)用法，而本單元是在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，比較容易掌握。本單元設(shè)計大自然景色的內(nèi)容也是學(xué)生比較少接觸的，所以在設(shè)計的時候可以適當(dāng)加入國內(nèi)外著名的景點和自然景觀，拓展學(xué)生的知識視野，樹立跨學(xué)科、跨文化交流的意識。分享在自然界中發(fā)生的趣事，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、熱愛自然，并能了解一些環(huán)保常識，因此在教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的子話題和活動，利用小組合作的方式，既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能將所學(xué)的知識靈活運用到生活中。
四、單元內(nèi)容分析
本單元的學(xué)習(xí)主題是自然公園，以單元話題“Human and nature”為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然界的優(yōu)美的景觀，感受自然公園里面的人文景觀,體會人與自然共存的理念，接著描繪這自然界中的美好景象，最后分享在自然界中發(fā)生的趣事，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、熱愛自然，并能了解一些環(huán)保常識。整個語篇在單元大任務(wù)“ Human and nature ”的引領(lǐng)下，劃分為三個子話題，成為五個新語篇，其中包括兩節(jié)對話單詞融合課，一節(jié)閱讀課，一節(jié)語音課和一節(jié)故事課。
語篇一是A部分的對話和詞匯整合課。教材通過Miss White 帶領(lǐng)學(xué)生去自然公園游玩的情景展開，他們來到自然公園，感受大自然中美好的風(fēng)景，了解到自然公園中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，還有人在湖里劃船，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的畫面，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。
語篇二是B部分的對話和詞匯整合課。教材通過Miss White和學(xué)生來到了自然公園的一個村落，感受自然公園里面的人文景觀，了解村落里面有房子、建筑物、橋、餐館、樹木以及各種小動物，感受村落的寧靜和美好，體會到人與大自然和諧相處，引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，愛護我們美好的家園。
語篇三是一篇讀寫課。教材語篇與上一單元Mr Jones寫給Robin的郵件緊密相連，Robin幫Mr Jones收拾完房子之后被窗外的優(yōu)美景色所吸引，房子附近就是一個自然公園，公園里有高高的山，山的前面是一片小村莊，村莊附近有一條河流穿過，還有許多鴨子在湖里自由自在的游泳，如此寧靜和諧的畫面，Robin決定把它畫下來。學(xué)生閱讀語篇，完成 Robin的畫，并用所學(xué)的語言描述這美麗的畫面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞大自然的美，熱愛大自然。
語篇四是一篇語音課。基于單元子任務(wù)“Parties in the nature park”,結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)編新語篇，描述 Wiss White和孩子們在自然公園的快樂時光，他們在派對上一起唱歌，一起做游戲，一起閱讀等。學(xué)生通過語篇閱讀，感知 ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過一些列的聽力訓(xùn)練活動，拼讀拼寫活動強化這一發(fā)音規(guī)則。
語篇五是一篇故事課。延續(xù)上一課時，繼續(xù)圍繞單元子任務(wù)“Parties in the nature park”而展開，孩子們在派對上讀了一個有趣的故事，故事內(nèi)容是Zoom和Zip來到自然公園游玩拍照的故事，它們在自然公園里看到了漂亮的橋梁，美麗的高山和樹木，還發(fā)現(xiàn)公園里面有一座房子，里面堆滿了谷物，房子外面的書上還有一只考拉，Zoom還給考拉拍了一張照片，但是當(dāng)他們來找照相館洗照片的時候發(fā)現(xiàn)相機卡壞掉了。學(xué)生通過閱讀趣味故事，再次感受大自然美好的風(fēng)光，學(xué)會欣賞和愛護大自然，同時也鼓勵學(xué)生大膽猜測故事后面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做事要細心，積極對待生活中的種種意外。
五、核心語言知識和技能與策略
單元主題： A trip to the nature park
語篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略學(xué)習(xí)要點
（一）Beautiful sceneryin the nature park（A Talk&Learn） 談?wù)撟匀还珗@的景觀，理解單詞的意思并能正確發(fā)音：forest, lake, mountain, hill, river, boats, go boating. ﹡能運用句型詢問某處是否有某物：Is there a river in the forest, Miss White Yes, there is./ No, there isn’t.﹡能運用句型描述某處有某物，并適當(dāng)提出出行建議。 ﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡能基于視頻和教師給出的語言提示，詢問某地是否有某物，并提出出行建議。﹡理解Is there...結(jié)構(gòu)句型在句子中的語用和語義。
Villages in the nature park(B Talk&Learn) 理解單詞的詞形和意義：house, tree, bridge, building, village ﹡能運用句型詢問某處是否有某物：Are there any tall buildings in the nature park Yes, there are./No, there aren’t.﹡結(jié)合句型There be結(jié)構(gòu)描述家鄉(xiāng)的景點。 ﹡根據(jù)圖片，教師的提示，以及各種聽力活動理解對話的主題、語境及主要信息；﹡理解Are there...結(jié)構(gòu)句型在句子中的語用和語義。
（三）Drawing pictures in the nature(B Read and write) ﹡復(fù)習(xí)核心詞匯：nature park, house, mountain, village。 ﹡能寫出關(guān)于三個自然公園的問題及答案：Is there... Yes, there is./No, there aren’t.Are there... Yes, there are./No, there aren’t. ﹡能在教師的提示下完成語篇閱讀，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)，提升閱讀技巧。﹡總結(jié)there be結(jié)構(gòu)疑問句的表達，is, are和名詞單復(fù)數(shù)的搭配。﹡能根據(jù)教師給出的語言提示，寫一寫身邊的公園，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞大自然。
（四）Parties in the nature park(A Spell) ﹡能正確拼讀含有ou字母組合發(fā)音的單詞：house, mouse, sound, count. ﹡能拼讀，并拼寫出相關(guān)單詞或句子：I see a big cow. Let’s count to ten. There is a mouse in the house. ﹡引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并歸納ou的發(fā)音規(guī)則。﹡培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力。
（五）Parties in the nature park(C Story time) ﹡鞏固核心詞匯：nature park, bridge, mountain, trees, house。﹡在語境中理解新詞的發(fā)音和意思：corn, koala, broken等。 ﹡通過圖片和上下文理解新句子：What a nice day! There is so much corn! Why don’t you take a picture of me Later, Zoom. Your card is broken. ﹡推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。
本單元的五個語篇緊緊圍繞著單元話題“A trip to the nature park”展開，Miss White和孩子們先從認識自然公園里面的自然景觀，再了解自然公園里面的人文景觀，感受人與大自然和諧相處的畫面，學(xué)會欣賞大自然的美好景象，能夠親近自然、熱愛自然，同時也為建設(shè)美好家園共同努力。單元各語篇之間緊密相連，相互促進，構(gòu)成了四個子任務(wù)，即“Beautiful scenery in the nature park” “Village in the nature park” “Drawing pictures in the nature”“Parties in the nature park”各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。
六、單元教學(xué)目標(biāo)
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯，能用句型Is there...？Yes, there is./ No, there isn’t.描述某處是否有某物并做出回答，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。1.對話詞匯融合課“Enjoy the beautiful scenery in the nature park”(Part A Let’s talk& let’s learn)2.根據(jù)圖片，教師的提示，以及各種聽力活動理解對話的主題、語境及主要信息，理解Are there… 結(jié)構(gòu)句型在句子中的語用和語義，2. 對話詞匯融合課“Love the nature park”(Part B Let’s talk & let’s learn)3. 學(xué)生閱讀語篇，完成 Robin的畫，并用所學(xué)的語言描述這美麗的畫面，學(xué)會欣賞大自然的美，合理規(guī)劃布局。3.讀寫課“Draw a beautiful picture of nature park”(Part B Read and write)4.能夠在創(chuàng)設(shè)的語篇中掌握單詞的語用和語義并歸納字母組合ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則,滲透保護自然環(huán)境的意識。4.語音課“Parties in the nature park”(Part B Let’s learn & let’s spell)5.通過閱讀趣味故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，再次感受大自然美好的風(fēng)光，學(xué)會欣賞和愛護大自然，引導(dǎo)學(xué)生和大自然和諧相處。5.故事課“Enjoy the happiness of nature park”（Part C Story time）
七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
課時 Unit6 In a nature park A let’s talk and learn
語篇內(nèi)容 Beautiful scenery in the nature park 類型 詞匯對話融合課
語篇分析 What: 本課時是A部分的對話和詞匯整合課。教材通過Miss White帶領(lǐng)學(xué)生去自然公園游玩的情景展開，他們來到自然公園，感受大自然中美好的風(fēng)景，Chen Jie, John和Mike通過自然公園的地圖了解到自然公園中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，Miss White耐心的為孩子們解答問題，并介紹還有人在湖里劃船，張鵬看到有人在湖里劃船，也提出想去劃船的想法。Why: 語篇內(nèi)容是一節(jié)對話課，旨在提升學(xué)生的提說能力，教材通過分層次的視聽說訓(xùn)練活動，讓學(xué)生感知核心語言的音形意，再將詞匯結(jié)合到語篇中，讓學(xué)生感受核心語言的語用和語義，理解對話大意，感受人與自然和諧相處的畫面，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。How: 本節(jié)課是一節(jié)融合課，教材借助主情景圖導(dǎo)入話題，以上個單元的There be句型引出本單元的核心語言，學(xué)生先結(jié)合視聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)forest, river, lake，以及句子Is there... Yes, there is./No, there isn’t.感受核心語言在語篇中的語義和語用，然后再通過對比學(xué)習(xí)mountain和hill，并拓展學(xué)生的課外知識，樹立跨學(xué)科、跨文化學(xué)習(xí)意識，了解中外著名的自然公園，最后結(jié)合這些自然公園，談?wù)劰珗@里面是否有某物，并提出游玩建議。
教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點 理解對話大意，完成視聽說方面的練習(xí)，初步感知Is there... Yes, there is./No, there isn’t.在實際情景中的語用和語義，了解單詞forest, lake, river, 的音形義；（學(xué)習(xí)理解）理解語篇內(nèi)容，掌握核心單詞：hill, mountain的音形義，能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；（應(yīng)用實踐）了解中外著名自然公園景觀，感受大自然的美，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活；（遷移創(chuàng)新）通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，提高語言表達能力，在實際情景中語用核心語言詢問某地是否有某物，并提出游玩建議，發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
1.學(xué)習(xí)理解在實際情景中的語用和語義，了解單詞forest, lake, river, 的音形義。 1.Enjoy a song2.Think and say3.Lead in4.Let’s learn5.Word star 教師觀察學(xué)生能否參與互動交流，根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學(xué)生理解短語的意思，給與指導(dǎo)與反饋教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
2.應(yīng)用實踐：理解語篇內(nèi)容，掌握核心單詞：hill, mountain的音形義，能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話。 1.Let’s try2.View and predict3.Discuss and choose4.Listen and say5.Fill in the blanks6.Watch and answer 教師觀察學(xué)生運用核心語言進行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
3.遷移創(chuàng)新：創(chuàng)編對話，介紹喜歡的自然公園，輸出本課內(nèi)容。 1.Listen and imitate2.Role play3.Pair work4.Assessment time5.Make a new dialogue 教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流，教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。
板書設(shè)計
階梯式作業(yè)設(shè)計：
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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