資源簡介

(共15張PPT)
2025年河北省中考物理一輪復習回歸教材·公式梳理
1. 熱學
公式
名稱 公　式 變形式 物理量 國際單位 常用單位
及其換算
關系
熱量 Q＝cmΔt c＝　
Δt＝ m＝ Q J 1kJ＝1000J
c J/（kg·℃）
Δt ℃
公式名稱 公　式 變形式 物理量 國際單位 常用單位
及其換算
關系
熱
量 Q＝qm（適用于固體和液體燃料） m＝　
q＝ m kg 1t＝1000kg
＝106g＝
109mg
Q＝qV（適用于氣體燃料） V＝　
q＝ q J/kg或
J/m3
V m3 1m3＝
103dm3＝
106cm3
2. 力學
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際
單位 常用單位及其
換算關系
速
度 v＝ s＝vt　t
＝ v m/s 1m/s＝3.6km/h
s m 1km＝1000m
1m＝10dm＝100cm＝1000mm
1mm＝103μm＝106nm
t s 1h＝60min＝3600s
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際
單位 常用單位及其換算關系
密度 ρ＝ m＝ρV　
V＝ ρ kg/m3 1g/cm3＝103kg/m3
m kg
V m3 1m3＝103L＝106mL
重力 G＝mg m＝ G N
m kg
g N/kg
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際
單位 常用單位及其換算關系
壓強 p＝（適用于一切固體和液體） F＝pS　 S＝ p Pa
F N
S m2 1m2＝102dm2＝104cm2
p＝ρgh[適用于一切液體和直柱體對水平面的壓強（S面≥S柱）] h＝　ρ＝ ρ kg/m3
g N/kg
h m 1m＝10dm＝100cm＝1000mm
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際單位 常用單位及其換算關系
浮
力 阿基米德原理 F浮＝G排＝ ρ液gV排 V排　
ρ液＝ F浮、G排、G、F拉、
F向上、 N
稱重法 F浮＝G－F拉 g N/kg
壓力差法 F浮＝F向上
－F向下 V排 m3
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際單位 常用單位及其換算關系
浮
力 平衡法 F浮＝G物＝m物g（物體在
液體中漂浮或懸浮） m物 kg
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際單位 常用單位及其換算關系
杠桿
平衡
條件 F1l1＝F2l2 ＝ F1＝　
F2＝ l1＝　
l2 ＝ F1、F2 N
l1、l2 m 單位統一即可
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際單位 常用單位及其換算關系
功 W＝Fs F＝　s
＝ W J
F N
s m
功率 P＝ W＝Pt　 t＝ P W 1kW＝103W
W J t s P＝F（僅適用于做勻速直線運動的物體） F＝　 v＝ F N
v m/s
公式
名稱 公式 變形式 物理量 國際單位 常用單位及其換算關系
機械
效率 η＝×100％ W有＝ηW總　 W總＝ η
W有、
W總 J
3. 電學
公式
名稱 公　式 變形式 物理量 國際
單位 常用單位及其換
算關系
歐姆
定律 I＝ U＝IR　
R＝＝ I、ΔI A 1A＝103mA
U、ΔU V 1kV＝103V＝
106mV
R Ω 1MΩ＝103kΩ＝
106Ω
公式
名稱 公　式 變形式 物理量 國際
單位 常用單位及其換
算關系
電功 W＝UIt U＝　I＝ t＝ W J 1kW·h＝3.6×106J
U V W＝t＝
I2Rt（只適用于純電阻電路） I A
t s
W＝ 轉盤式電能表：n為轉數，N為電表常量電子式電能表：n為指示燈閃爍次數，N為電表常量
公式
名稱 公　式 變形式 物理量 國際
單位 常用單位及其換
算關系
電功
率 P＝ W＝Pt　 t＝ W J 若電功率P的單位為kW，時間t的單位為h，則電功的單位是
kW·h
t s P＝UI I＝　 U＝ P W
U V P＝＝I2R（只適用于純電阻電路） I A
R Ω
公式
名稱 公　式 變形式 物理量 國際單位 常用單位及其換算關系
焦耳
定律 Q＝I2Rt t＝ Q J
I A Q＝W＝UIt＝t （只適用于電器） R Ω
電磁波 c＝νλ ν＝　λ＝ c m/s
ν Hz 1MHz＝
103kHz＝
106Hz
λ m(共90張PPT)
2025年河北省中考物理一輪復習回歸教材·插圖梳理
1. 如圖所示的實驗說明聲音傳播需要 。
2. 如圖所示，用一張桌子做實驗。一名同學輕敲桌子（不要使附近的
同學聽到敲擊聲），另一名同學把耳朵貼在桌面上。由實驗可以得出的
結論是 。
介質　
固體能夠傳聲　
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3. 探究“什么因素決定音調的高低”時，如圖所示，將鋼尺的一端緊
壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動鋼尺使之振動，聽鋼尺振動發出的
聲音。
（1） 實驗時要用手緊靠桌邊壓住鋼尺，否則會既聽到 振動發
出的聲音，又聽到 振動發出的聲音。
鋼尺　
桌子　
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（2） 實驗通過改變 來改變鋼尺振動的快慢，
比較音調發生的變化；撥動鋼尺時注意使鋼尺每次振動的 大致
相同。
（3） 利用實驗中的鋼尺還可以探究聲音 的決定因素。請你寫
出操作方法：
。
鋼尺伸出桌面的長度　
幅度　
響度　
使鋼尺伸出桌面一定長度，緊壓鋼尺，用大小不等的力
撥動鋼尺伸出桌面的一端　
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4. 如圖所示，將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉，聽音叉發
聲的同時觀察乒乓球被彈開的幅度變化，可探究
。
聲音的響度與振幅的
關系　
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5. 如圖所示，8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以
發出“1、2、3、4、5、6、7、 1”的聲音。這些聲音產生的原因
是 振動，音調最高的是 的那瓶。
水和瓶　
水少　
.
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6. 如圖所示，小紅自制了一個哨子，在筷子上纏一些棉花，制成一個
“活塞”，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，用嘴吹管的上
端，可以發出悅耳的哨聲。吹哨時，上下推拉“活塞”，哨聲的 會改變。
音調
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7. 如圖所示，蝙蝠通常在夜間活動，它飛行時發出一種 ，
這些聲波碰到昆蟲會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以
確定目標的 。
8. 如圖甲、乙所示為兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂
音的波形，圖 是噪聲的波形。
超聲波　
位置　
甲　
乙　
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9. 噪聲令人心煩意亂，是四大污染之一。如圖所示，“摩托車的消聲
器”是在 減弱噪聲；“城市道路旁的隔音板”是在
減弱噪聲；“航空母艦上的起飛引導員佩戴耳罩”是在 減弱噪聲。
聲源處　
傳播過
程中　
人耳處
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10. 如圖所示，把兩只手的食指分別放入熱水和冷水中。然后，先把左
手的食指放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度；再把右手的食指放入溫水
中，感覺溫水的冷熱程度。先后兩次對溫水冷熱程度的感覺是
。這一現象表明 。
右手的
食指感覺熱些　
只憑感覺判斷溫度是不可靠的　
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11. 如圖所示為自制溫度計的演示實驗，在小瓶里裝一些帶顏色的水。
給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根細玻璃管，使橡皮塞塞住瓶
口。實驗操作中，要先后將小瓶放入 和 中，并注意觀
察 。
熱水　
冷水　
細玻璃管中水柱的位置變化　
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（1） 圖中屬于固體熔化時的溫度變化曲線的有圖 和 。
（2） 從圖像及實驗過程知道，晶體和非晶體在熔化時是有區別的。其
區別如下：
① 晶體： ；非晶體： 。
② 晶體： ；非晶體： 。
甲　
乙　
熔化時溫度不變　
熔化時溫度不斷升高　
有一定的熔點　
沒有一定的熔點　
12. 小明在“探究固體熔化和凝固時溫度的變化規律”實驗中得到如圖
所示的圖像。
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13. 如圖所示，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后
用繩把口扎緊，然后放入80℃以上的熱水中，你看到的現象是
，這是 現象，這個現象說明 ；
從熱水中拿出塑料袋，過一會兒又看到的現象是 ，這
是 現象，這個現象說明 。
塑料袋
又鼓起來了　
汽化　
汽化需要吸熱　
塑料袋又癟了　
液化　
液化需要放熱　
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14. 如圖所示，取一張光滑的厚紙做成一個小紙鍋，在小紙鍋中加入適
量的水，放在火上加熱。注意不要讓火苗燒到水面以上的紙。過一會兒
水沸騰了，小紙鍋 燃燒，這主要是因為
。
不會　
水沸騰時，溫度不
變，且水的沸點低于紙的著火點　
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15. 如圖所示，人游泳之后剛從水中出來，感覺特別冷，這是因為水
在 過程中吸熱，使水及與水接觸的物體溫度 。
16. 如圖所示，液化石油氣在常溫下裝入罐中時，采取 的
方法使氣體 。
汽化　
降低　
壓縮體積　
液化　
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17. 如圖所示，剝開包裝紙的冰棍冒“白氣”是 現象；根據你
的觀察，在室內無風時，冰棍冒出的“白氣”會向 飄。
液化　
下　
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18. 盛一盆水，在盆里放兩塊高出水面的磚，磚上擱一只比盆小一點的
籃子。籃子里裝上熟食，再把一個紗布袋罩在籃子上，并使袋口的邊緣
浸入水里（如圖所示），就做成了一個簡易冰箱。簡易冰箱能制冷是因
為水 。
汽化吸熱　
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19. 如圖所示為自古有“火洲”之稱的吐魯番的人民利用自己的聰明才
智，修建的龐大地下灌溉工程——坎兒井，這樣做的目的是降低水
的 ，減少水面與空氣的 ，減慢水面空氣的流速，
從而減少水的蒸發。
溫度　
接觸面積　
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20. 水循環狀態變化圖。
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21. 如圖所示，在1個標準大氣壓下，某同學將冰塊放入空易拉罐中并
加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘；測得易拉罐中冰與鹽水的混合
物的溫度低于 ℃；實驗時易拉罐的底部有白霜生成，白霜的生成
屬于 現象。
0　
凝華　
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22. 如圖所示，小明取一個空易拉罐，在它的底部中央扎一個小孔，將
罐口剪掉，用一層塑料薄膜蒙上。
（1） 將小孔對著窗外遠處的景物，在薄膜上觀察到的窗外景物的像
是 立、 的。
（2） 小麗建議小明找兩個口徑相差很小的易拉罐，將它們緊緊地套在
一起，使罐體長短可調節，若真的做成了這樣一個針孔照相機，保持景
物與針孔照相機之間的距離不變，當罐體拉長時，像 。
（3） 若小孔的形狀發生了變化，比如從圓形變成了三角形（孔徑仍很
小），像的性質 變化。
倒　
縮小　
變大　
沒有　
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23. 如圖所示，在“探究光的反射定律”實驗中，如果提出的問題是
“光反射時，反射光沿什么方向射出”。為了使結論具有普遍性，應該
做 次實驗；若提出的問題是“反射角與入射角的關系”，則至少
應該收集 組實驗數據。
3　
3　
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24. 我們能從各個不同方向看到黑板上的字，是由圖 所示的現象
造成的，而有時候黑板會反光，是由圖 所示的現象造成的。
乙　
甲　
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25. 用如圖所示的實驗研究平面鏡成像的特點時，至少需要 支蠟
燭，每次實驗中應觀察并比較 ，并且量出
。
兩　
像與蠟燭的位置　
像與蠟
燭到鏡面的距離　
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26. 寫出下列給出的三幅圖，主要運用的光學知識。
（1） 如圖甲所示，激光引導掘進方向：
。
光在同一種均勻介質中沿直
線傳播　
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（2） 如圖乙所示，古人對著銅鏡梳妝： 。
（3） 如圖丙所示，有經驗的漁民在叉魚： 。
平面鏡成像　
光的折射現象　
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27. 如圖所示為冬天河面封凍后河水溫度的分布圖，如表所示為從圖中
可以找出的跟水有關的物理規律。
規律1 4℃的水密度最大
規律2 溫度低于4℃時，溫度越低，水的密度越小
規律3 水具有反常膨脹的特性
規律4 水凝固成冰時，體積變大，密度變小
4℃的水密度最大
溫度低于4℃時，溫度越低，水的密度越小
水具有反常膨脹的特性
水凝固成冰時，體積變大，密度變小
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28. 一個小鐵球靜止在光滑水平桌面上，當一個磁鐵沿水平方向靠近它
時，出現的現象是 ；如果讓小鐵球從斜面上滾
下，沿著它運動的方向放一個磁鐵，如圖甲所示，那么觀察到小鐵球的
速度 ；再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動的側旁放一個磁
鐵，如圖乙所示，看到的現象是 。以
上實驗說明力可以改變速度的 和 。
小鐵球被磁鐵吸引　
加快　
小鐵球向磁鐵的磁極方向偏轉　
大小　
方向　
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29. 如圖所示，推門時，在 點用力比較容易將門推開，這說明力
的作用效果與力的 有關；影響力的作用效果的因素還有
。
A　
作用點　
力
的大小和方向　
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30. 如圖所示，小紅穿上旱冰鞋用手推墻，人離墻而去，說明：力可以
改變物體的 ，物體間力的作用是 。
運動狀態　
相互的　
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31. 如圖所示，一個厚玻璃瓶中灌滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞
插入玻璃瓶中。用雙手擠壓玻璃瓶，我們看到的現象是
，這一現象說明 。
細玻璃管中液
面上升　
力可以使物體的形狀發生改變　
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32. 如圖所示，工人用重垂線來檢查墻壁是否豎直，重垂線是根據重力
的方向總是 制成的。
豎直向下　
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33. 如圖所示為探究“阻力對物體運動的影響”的實驗。
（1） 三次實驗中都使小車運動到斜面底端時的速度 ，即小車
應從斜面 處由靜止開始下滑。
（2） 本實驗結論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受
到的阻力越 ，速度減小得越 。
相等　
同一高度　
小　
慢　
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34. 錘子的錘頭變松了，人們經常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在
錘柄上，如圖所示。這是因為 突然停止時，錘頭由于慣性仍
然 ，所以緊套在錘柄上。
錘柄　
繼續向下運動　
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35. 如圖所示，用鋼尺快速擊打一摞棋子中間的一顆，上面的一摞棋子
仍然停留在原處，被擊打的那顆棋子飛出去，這說明力可以改變物體
的 ；上面的棋子仍然停留在原處是因為這一摞棋子具
有 ，由于 力的作用，最終落在下方棋子上。
運動狀態　
慣性　
重　
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36. 小紅同學利用如圖所示的裝置探究“二力平衡”的條件。實驗時，
當左右兩盤中加相等質量的砝碼時，小車處于靜止狀態，于是她得出了
實驗結論：二力平衡的條件是二力必須作用在 上，大
小 ，方向 。這個實驗結論中缺少的一個條件是
。
同一物體　
相等　
相反　
二力
作用在同一直線上　
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37. 在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，小明的兩
次實驗如圖甲、乙所示。
（1） 這兩次實驗是為了探究滑動摩擦力大小是否與 有關。
（2） 要測量出木塊與桌面間滑動摩擦力的大小，應沿水平方向拉著木
塊做 運動。這是利用 原理進行的間接測量。
（3） 如圖甲所示，分別用2N和3N的水平力拉著木塊沿水平桌面運動，
則兩次木塊受到的摩擦力大小 ，判斷的依據：
。
壓力　
勻速直線　
二力平衡　
相同　
接觸面粗糙程
度相同，壓力相同，所以兩次實驗中木塊受到的摩擦力相同　
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38. 如圖所示的氣墊船是利用壓縮氣體在船體底面和水面間形成一層空
氣墊，從而使船受到的摩擦力明顯 ，請你舉出一個生活中摩擦
力的應用實例： 。
減小　
走路　
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39. 在茫茫的雪原上，兩個體重相同的人在雪地里（忽略滑雪板的質
量），行走的人陷入雪地里，而滑雪的人沒有陷入雪地里（如圖所
示），這表明 。
壓力相同時，受力面積越大，壓強越小　
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40. 某學習小組對“影響壓力作用效果的因素”進行了探究，他們采取
了如下的方法：圖甲中把小桌放在海綿上；圖乙中在小桌上放一個砝
碼；圖丙中把小桌翻過來，桌面朝下并在其上面放一個砝碼。通過海綿
被壓下的深淺反映壓力的作用效果。
（1） 比較 兩圖可知，當受力面積一定時，壓力越大，壓力
的作用效果越明顯。
甲、乙　
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（2） 此實驗 用硬紙板代替海綿，原因是
。
（3） 此實驗中用到的科學方法是 。
不能　
硬紙板的形變效果
不明顯　
控制變量法、轉換法　
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41. 如圖所示，在一個飲料瓶側壁上打兩個相同的小孔，瓶中加水，從
孔射出的水流，你觀察到的現象是 ，能說
明 。
下面的孔射出的水射得遠　
液體對容器側壁有壓強，且同種液體，深度越深，壓強越大　
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42. 做“液體內部的壓強”實驗時，如圖所示，該實驗的現象說明
。
43. 如圖所示為船閘的示意圖，這是 原理的應用。請你再舉
出一個運用此原理的實例： 。
同
種液體在相同深度，向各個方向的壓強相等　
連通器　
茶壺　
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44. 衛生間的地漏結構如圖所示，往漏口倒足量的水，水通過存水杯流
進下水道，方向如圖所示。水不再流動時，存水杯存起的水就能把室內
空間與下水道隔離，使異味不能進入室內空間。（g取10N/kg，ρ水＝
1×103kg/m3）
（1） 在圖中畫出水不再流動時存水杯中的液面示意圖。
（2） 水不再流動時，存水杯內水深為0.1m，則杯底受到水對它的壓強
為 Pa。
1000　
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45. 如圖所示，塑料管中裝滿水，紙片 掉下來，是因為
的存在。
不會　
大氣
壓　
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46. 離海平面越高，大氣壓強越 。如圖所示為某物理興趣小組的
同學做的測量大氣壓的實驗，此處的大氣壓強約為 ；
最早測出大氣壓的科學家是 。（ρ水銀＝13.6×103kg/m3）
低　
1.013×105Pa　
托里拆利　
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47. 某同學利用一個厚玻璃瓶、帶孔的橡皮塞、細玻璃管組成如圖所示
的裝置，來探究一些物理問題。在圖甲中，用手輕捏厚玻璃瓶，觀察細
玻璃管中水面是否變化，就能知道厚玻璃瓶是否發生了 ；將圖
乙中的玻璃瓶從樓下拿到樓上，觀察到細玻璃管中水面高度升高，這一
現象說明了大氣壓隨高度的增加而 。
形變　
減小　
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48. 如圖所示，用手握著兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙的中間向下
吹氣，這兩張紙將相互 ，這說明流速越大，氣體壓強越 。
靠近　
小　
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49. 如圖所示，把長為10cm的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸
管B的管口貼靠在A管的上端。
（1） 往B管中輕輕吹氣，可以看到A管中的水面上升，這是因為

。
（2） 如果用力吹氣，會出現的現象是
。
A管
上方空氣的流速大，氣壓小，在外界大氣壓的作用下，A管中的水面上
升　
氣體的流速越大，壓強越小，
水在A管中上升并從上方管口噴出　
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50. 如圖所示為探究“浮力的大小與哪些因素有關”實驗的若干操作。
（1） 探究浮力大小與物體浸沒深度的關系的是 。
（2） 若選用的操作是②④⑥，可探究浮力的大小與 是否
有關。
（3） 若探究浮力大小與物體排開液體體積的關系，應選用的操作
是 。
②③　
液體密度　
①②⑤或①③⑤　
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51. 如圖所示為驗證阿基米德原理的實驗：
（1） 在空氣中稱出物體的重力G。
（2） 稱出空桶的重力G1。
（3） 將物體浸沒在圖丙的水中，讀出此時彈簧測力計的示數F，則物
體受到的浮力F浮＝ 。
G－F　
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（4） 待排出的水流到小桶中后，稱出小桶和水的總重G2，則排出的水
的重力G排水＝ 。
（5） 若 成立，則阿基米德原理成立。
（6） 實驗數據的記錄表格如表所示。
物體的重力G/N 空桶的重力
G1/N 物體浸沒在水中時彈
簧測力計示數F/N 水與小桶的總重
G2/N
G2－G1　
G－F＝G2－G1　
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52. 測量液體密度的儀器叫密度計，將其插入被測液體中，待靜止后直
接讀出液面處的刻度值，如圖甲所示。圖乙和圖丙是兩支自制簡易密度
計，它們是在木棒的一端纏繞一些銅絲制成的。將它們都放入水中，水
面與乙密度計最上面的刻度線相平，與丙密度計最下面的刻度線相平。
已知ρ牛奶＞ρ水，某同學要測量牛奶的密度，應該選擇乙、丙中的 ，理由是

。
乙　
水的密度小于牛奶的密度，密度計插入牛奶中，排開牛奶的
體積小于排開水的體積，因此，密度計從水中取出放入牛奶后，會上
浮一些，只能選用乙密度計　
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53. 如圖所示為“探究動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置。
（1） 實驗中為了保證 不變，應始終使用同一個小球。
（2） 讓小球A從不同的高度由靜止開始滾下，是為了研究小球到達水
平面時動能的大小是否與 有關。
（3） 實驗中，通過觀察物塊B在同一水平面上被撞擊后 .
來比較小球A到達水平面時動能的大小。
（4） 實驗表明，質量相同時，小球的速度越大，動能越 。
質量　
速度　
移動的距離
大　
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54. 如圖所示，單擺在豎直平面內左右擺動，滾擺在豎直平面內上下往
復運動。
（1） 這兩個實驗可以說明的同一個物理問題是
。
（2） 在單擺左右擺動和滾擺上下往復運動的過程中，你將會看到它們
上升的高度逐漸降低。產生此現象的原因是 。
動能和勢能可以相互
轉化　
受到空氣阻力　
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55. 如圖所示為人造地球衛星的軌道示意圖，人造地球衛星在大氣層外
環繞地球運行，它從近地點向遠地點運行的過程中動能 ，重力
勢能 ，機械能 。
變小　
變大　
不變　
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56. 小凡同學在“探究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，裝置圖如
圖所示。
（1） 探究定滑輪的特點時，按照圖乙操作，覺得讀數不方便，于是把
測力計倒過來，即測力計吊環系在拉繩上，用手拉掛鉤，測力計的示數
會 ，其理由是 。
變小　
忽略了測力計的重力　
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（2） 探究動滑輪的特點時，按照圖丙操作，記錄數據如表所示，分析
數據后發現，測力計的示數F大于物重G的一半，與教材結論存在差
異，其原因是 。請給出一條減小此差異的建
議： 。
實驗次序 物重G/N 測力計的示數F/N
1 1.00 0.65
2 1.50 0.90
3 2.00 1.15
動滑輪本身也有重力　
將動滑輪的重力計算在提升的物體的重力里　
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57. 如圖所示為“測滑輪組的機械效率”的實驗。
（1） 實驗所用的器材除鐵架臺、滑輪組、細繩和鉤碼外，還有
和 。
（2） 實驗時，除已知鉤碼重外，需要測量的物理量是 、
和 。需要計算的物理量
是 、 和 。
彈簧
測力計　
刻度尺　
繩端拉力
鉤碼移動的距離　
繩端移動的距離　
有用功　
總功　
機械效率　
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（3） 實驗記錄表格如表所示。
實驗次序 1 2 3
鉤碼重/N
鉤碼移動的距離/m
有用功/J
繩端拉力/N
繩端移動的距離/m
總功/J
機械效率/％
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58. 如圖所示為研究氣體擴散的實驗裝置，兩個瓶中分別裝有二氧化氮
氣體和空氣，其中二氧化氮氣體的密度大于空氣的密度，為了增強實驗
的可信度，下面一只瓶里應裝入 氣體；擴散實驗說明
了 。
二氧化氮　
分子在做無規則運動　
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59. 如圖所示，將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一
起，這時兩鉛柱就會結合起來，甚至在下面吊一個重物都不能將它們拉
開。這一現象說明 。
分子間存在引力　
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60. 如圖所示，玻璃板剛好和水面接觸，慢慢提起彈簧測力計時，彈簧
測力計的示數 玻璃板受到的重力，這一現象說明了
。
大于　
分子間存
在引力　
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61. 如圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃活塞筒里放入一小團處理過的
棉花，把活塞迅速壓下可使棉花被點燃，這是因為 ，
使 增加，溫度升高，使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，
則 看到此現象。
壓縮氣體做功　
氣體內能　
不能　
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62. 如圖所示，玻璃瓶內有一些水，給瓶內打氣，當瓶塞跳出的瞬間，
同時瓶內出現白霧。這是由于空氣推動塞子，內能 ，溫度
，水蒸氣發生 。
減小　
降
低　
液化　
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63. 在“比較不同物質的吸熱能力”的實驗中，實驗裝置如圖甲、乙所
示，電加熱器相同且都正常工作，燒杯相同。
（1） 實驗中需要選取初溫和 相等的甲、乙兩種液體。
（2） 實驗通過比較 來比較吸收熱量的多少。
（3） 如圖丙所示為根據實驗測得的數據分別描繪出的甲和乙兩種液體
的溫度隨加熱時間變化的圖像。因為吸收相同的熱量時，
，所以 液體的吸熱能力更強。
質量　
加熱的時間　
甲液體升高
的溫度高　
乙　
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58
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64. 如圖所示，當塞子從試管口沖出時，水蒸氣的 能轉化成塞子
的 能。能量轉化情況與汽油機的 沖程相同。
65. 如圖所示為四沖程汽油機工作的示意圖，其中圖 不是靠飛輪
慣性來完成的；其中機械能轉化為內能的沖程是圖 。
內　
機械　
做功　
丁　
甲　
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53
54
55
56
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59
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67
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66. 汽油機等內燃機中，燃料燃燒釋放的能量并不會全部用來做有用
功，如圖所示為內燃機的能量流向圖。
① 。
② 。
克服機械摩擦損失了一部分能量　
排放的廢氣帶走一部分能量（合理即可）　
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67. 如圖所示，不同形式的能量可以在一定條件下相互轉化。
能量轉化關系 實物或現象
內能轉化為機械能 熱機
電能轉化為內能 電熱器
電能轉化為光能 電燈
化學能轉化為電能 移動電源
電能轉化為機械能 電動機
機械能轉化為電能 發電機
熱機
電熱器
電燈
移動電源
電動機
發電機
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68. 如圖所示為小球在地面彈跳的頻閃照片，分析圖片后得到小球彈起
的高度逐漸減小，同時小球會變熱。根據 定律，小球在運
動過程中有一部分機械能轉化為 。
能量守能　
內能　
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69. 如圖所示為一個極具想象力的設想，其大意是上面水池中的水流下
來，沖擊葉輪轉動；葉輪帶動打磨輪和水泵的軸轉動；人利用打磨輪打
磨工件，同時，運轉的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面的水池
中……只要一開始在上面水池中注滿水，就能通過水的上下循環，使機
器不停地工作。
（1） 你認為，上面水池中流下來的水， 被水泵全部抽送到上
面水池中，理由是
。
不能　
用于水泵提升水的能量只是從上面流下的水的能量
的一部分　
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（2） 這個設想曾得到不少人的贊許，人們把這個裝置稱為“永動
機”。這個裝置不能“永動”，原因是



。
水從上面流到下面水池的過程
中，用來打磨工件并消耗能量，所以流下來的水不能全部被抽送到上面
的水池中，即流下來的水要比抽上去的水多，隨著時間的推移，上面水
池中的水越來越少，一定時間后便不再有水從上面流下來，所以這個裝
置不能“永動”　
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70. 如圖所示為A、B兩個驗電器，A帶正電，B不帶電。現將兩個驗電器
用銅線連接起來，會看到A ，B
。此時銅線中移動的電荷是 ，銅線中的電流方向
是 。
箔片張開的角度變小　
箔片張開一
定角度　
負電荷　
從A到B　
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71. 如圖所示實驗表明 。
二極管具有單向導電性　
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72. 為了探究影響導體電阻大小的因素，同學們設計了如圖所示的實驗
電路，已知其中導體A、B只有長度不同，A、C只有橫截面積不同，A、
D只有材料不同；實驗中是通過觀察 來判斷導體電阻
大小的。選用 和 兩根導體接入電路時，可以探究在其他條
件相同時，導體電阻大小與導體長度的關系。
電流表的示數　
A　
B　
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73. 某實驗小組利用如圖所示的電路圖探究“電流與電壓的關系”，在
此實驗中，滑動變阻器的作用是保護電路和 ；
探究“電流與電阻的關系”的實驗電路圖與如圖所示的電路圖 ，還需準備的器材是多個阻值 的電阻。
改變電阻兩端的電壓　
相同
不相同　
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74. 用如圖甲所示的電路測量定值電阻的阻值。
（1） 圖甲所示的電路中，滑動變阻器的滑片向右移動時，電流表的示
數變小。
（2） 連接好最后一根導線，兩電表立即有示數，則實驗操作的不當之
處是 。若電路連接正確，閉合開關后，電流
表無示數，電壓表示數接近3V，則故障可能是定值電阻 。
電路連接時未斷開開關　
開路　
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（3） 排除故障后進行實驗，記錄的數據如表所示，其中第3次實驗
時，電流表的示數如圖乙所示，為 A；定值電阻的阻值
為 Ω。
實驗次序 1 2 3 4 5
電壓U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2
電流I/A 0.06 0.1 0.18 0.22
0.14　
10　
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（4） 本實驗中，滑動變阻器的作用是
。
（5） 分析數據還可得出結論：電阻一定時，通過導體的電流與導體兩
端的電壓 。
改變定值電阻兩端的電壓，從
而改變電路中的電流　
成正比　
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75. 如圖所示的實驗表明 容易發生火災。
76. 如圖所示的實驗中，保險絲熔斷時，跟它串聯的銅絲沒有熔斷，原
因是 。
用電器總功率過大　
與保險絲相比，銅絲電阻小，產生的熱量小，且銅絲熔點高　
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77. 對比圖甲、乙的實驗現象，這種現象叫做電流的 效應，表
明 。對比圖甲、丙的實驗現象，表明
。
磁　
通電導體周圍存在磁場　
通電
導體周圍的磁場方向與電流方向有關　
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78. 如圖所示的實驗裝置是用來研究 的。實
驗中把導體ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導體ab，會觀察到導
體向右運動；如果把電源正、負極對調后接入電路，會觀察到導體ab
向 運動；如果不對調電源正、負極，但把蹄形磁體的上下磁極調
換一下，會觀察到導體ab向 運動；如果把電源正、負極對調，同
時把蹄形磁體的上下磁極也調換，那么會觀察到導體ab向 運動。
磁場對通電導線的作用　
左　
左　
右　
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79. 如圖所示為探究“磁生電”的實驗裝置。
（1） 讓懸著的導體AB 運動時，靈敏電流計的指針會發生
偏轉。
（2） 若保持導體AB不動，要產生感應電流，正確的操作是
。
左右　
左右移動
磁鐵　
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（3） 實驗中發現靈敏電流計指針的偏轉不明顯，為了使指針偏轉明
顯，可以進行如下改進：
裝置改進： 。
操作改進： 。
換強磁鐵　
使導體AB左右快速運動　
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80. 如圖所示為 的示意圖，它是根據英國物理學家法拉第發
現的 現象制成的。
發電機　
電磁感應　
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81. 如圖甲所示的揚聲器是把 信號轉化成 信號的裝置，其
原理是 ；如圖乙所示的話筒的工作原理
是 ，把聲信號轉化成 信號，把 能轉化
成 能。
電　
聲　
通電導體在磁場中受力運動　
電磁感應　
電　
機械　
電　
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82. 如圖所示為教材上的一個實驗圖，說明時斷時續的電流可產生
。
電
磁波　
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83. 利用衛星通信，可以使人們的通信更加便捷。地球同步通信衛星在
赤道平面上距地球表面高度為3.6×107m的軌道上。如圖所示，一般只
要有 顆互成 角的同步衛星，就可以覆蓋幾乎整個地球。
衛星通信還有一個重要的實際應用是 。
3　
120°　
全球衛星定位系統　
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84. 如圖所示，光纖通信是利用 在光纖中多次 來工作
的，由于光的 高，可在一定時間內傳遞大量信息。
85. 獲取核能有兩條途徑——重核的裂變和輕核的 變。如圖甲所
示屬于核 變。
激光　
反射　
頻率　
聚　
裂　
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86. 人類利用太陽能的實質，是將太陽能轉化為其他形式的能量。如圖
所示為太陽能三種轉化的框圖。其中橢圓表示轉化的裝置或方式，菱形
表示由太陽能所轉化的另一種能量形式。
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