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烏鴉與狐貍 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 授課年級 學(xué)校 教師姓名
章節(jié)名稱 烏鴉與狐貍 計劃學(xué)時
教學(xué)目標(biāo) （1）在音樂學(xué)科中，針對小學(xué)中年級學(xué)生，采用情境教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能學(xué)會演唱歌曲《烏鴉與狐貍》，掌握歌曲中的附點、前倚音、變化音、換氣記號、下滑音等音樂知識和演唱技巧。 （2）通過參與歌曲表演和音樂劇創(chuàng)編等活動，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊協(xié)作能力、音樂表現(xiàn)力，以及對音樂角色的理解和塑造能力。 （3）在學(xué)習(xí)和表演過程中，學(xué)生能夠體會故事中所蘊(yùn)含的道理，懂得不能被甜言蜜語所迷惑，培養(yǎng)誠實待人的情感態(tài)度。
教學(xué)重點 （1）掌握歌曲《烏鴉與狐貍》中的音樂知識（如附點、前倚音、變化音、換氣記號、下滑音等）。 （2）富有創(chuàng)意地進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點 （1）理解和表現(xiàn)歌曲中烏鴉與狐貍的角色特性，特別是通過音樂元素如附點、前倚音、變化音等表現(xiàn)故事情感。 （2）創(chuàng)編與表演過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入體驗角色的心態(tài)變化，并在音樂劇中準(zhǔn)確地傳達(dá)烏鴉的得與失。
教學(xué)準(zhǔn)備 （1）多媒體課件，包含《烏鴉與狐貍》故事情節(jié)的動畫視頻和歌曲音頻。 （2）烏鴉與狐貍的頭飾及森林動物的道具服裝。 （3）分組活動所需的標(biāo)記牌和評分表。
教學(xué)過程
一、師生問好！ 師: 同學(xué)們，早上好！生: 老師，早上好！ （通過簡短的問候，讓課堂氣氛變得輕松愉快，幫助學(xué)生們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。） 二、學(xué)習(xí)新歌 1. 導(dǎo)入 師: 同學(xué)們，你們知道烏鴉與狐貍的故事嗎？誰來給我們講一講？（學(xué)生講述故事，其他同學(xué)補(bǔ)充。故事大意：一只狐貍利用甜言蜜語騙走了烏鴉嘴里的肉。） 師: 今天我們要用音樂的方式來重新講述這個故事。首先，請大家一起聆聽這首歌曲《烏鴉與狐貍》。 （播放歌曲《烏鴉與狐貍》，學(xué)生們安靜地聆聽，感受音樂中的情感變化。） 2. 聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 （再次播放歌曲《烏鴉與狐貍》。鼓勵學(xué)生們在聽的過程中注意歌詞和旋律，并隨歌曲輕輕哼唱。） 3. 第一樂段 重點難點突破： 附點： 師: 我們來讀一下這段歌詞：“小烏鴉啊，你真漂亮”。請大家注意，這里的“真”需要用附點來表現(xiàn)。 （帶讀幾遍后提問）為什么要用附點呢？ 生: 為了表現(xiàn)狐貍對烏鴉的奉承語氣。 前倚音： 師: 看看這一句：“哎呀，你的歌聲比百靈鳥還甜美”。這里使用了前倚音，給人一種突然而來的驚訝感。 （引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)這句話。） 兩聲部學(xué)習(xí)： 師: 我們分成兩個組，A 組負(fù)責(zé)第一聲部：“小烏鴉啊，你真漂亮”，B 組則負(fù)責(zé)第二聲部：“你的歌聲比百靈鳥還美”。 （分組練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生在演唱時學(xué)會傾聽對方的聲音，調(diào)整自己的音量。） 師: 大家一起來試試，看看效果如何？（兩組合唱，教師進(jìn)行指導(dǎo)。） 4. 第二樂段 重點難點突破： 變化音： 師: 請同學(xué)們仔細(xì)聽這一句：“狐貍的話讓烏鴉飄飄欲仙”。這里的變化音有什么特別之處？ （示范唱一次，讓學(xué)生們辨別不同。） 生: 變化音使狐貍的形象更加狡猾。 換氣記號： 師: 標(biāo)有換氣記號的地方一定要記得換氣。比如：“烏鴉越聽…越是得意”，這里有換氣記號，請大家注意。 （引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)呼吸換氣。） 下滑音： 師: 比如這句：“唱一個吧…唱一個吧”，這里的下滑音使狐貍的話語更顯得狡黠。 （引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)。） 師: 我們再完整地演唱一遍第二樂段。（全體學(xué)生一起練習(xí)，注意技術(shù)要點。） 5. 第三樂段 重點學(xué)習(xí)后面變化部分： 師: 在這一段中，我們要表現(xiàn)出烏鴉從得意到失落的情緒變化，比如這部分：“狐貍的諂媚讓烏鴉心花怒放，最終…奶餅掉了下來。”（分組逐段練唱，每組完成后教師點評，提出改進(jìn)意見。） 6. 表現(xiàn) 整體演唱一遍： 師: 大家準(zhǔn)備好了嗎？我們一起把整首歌唱一遍。 （全體學(xué)生集體演唱《烏鴉與狐貍》，注意各段情緒的轉(zhuǎn)換。） 分角色演唱： 師: 選出幾位同學(xué)分別扮演烏鴉和狐貍，進(jìn)行角色對唱。 （選定學(xué)生表演，其他人觀看并給予建議。） 分組唱，評價哪組唱得好： 師: 每組輪流展示自己的成果，大家互相點評，看看哪一組的表現(xiàn)最棒。 （幾組交替演繹，互評對方的優(yōu)點與不足。） 完整表現(xiàn)： 師: 最后再來一次完整的表演，我們要盡全力做到最好。 （全班共同完成最后一次演唱。） 三、音樂劇設(shè)計 1. 歌曲分析 師: 通過這首歌我們了解到了故事的情節(jié)和角色的個性特征，請同學(xué)們思考以下幾個問題： 問題一： 師: 歌曲中烏鴉的得意是如何表現(xiàn)出來的？ 生: 通過高亢、興奮的音調(diào)以及歌詞的內(nèi)容來展現(xiàn)這種心態(tài)。 問題二： 師: 這是一只怎樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？ 生: 這是一只狡猾聰明的狐貍，它利用了烏鴉的虛榮心理來引誘它開口說話。 問題三： 師: 音樂如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情？ 生: 音樂逐漸加快節(jié)奏，音量逐步升高，表現(xiàn)出烏鴉被一步步吸引的狀態(tài)。 問題四： 師: 小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里。如果你是小烏鴉，你會怎么面對這種情況？如果再次遇到狐貍，你覺得烏鴉還會相信狐貍嗎？ 生: 狐貍得到了奶餅，但失去了烏鴉的信任。我們應(yīng)該誠實守信，不要欺騙他人。 2. 劇情片段表演 師: 如果你是狐貍，你會對烏鴉說什么樣的甜言蜜語？（兩人一組創(chuàng)編對白并表演） 學(xué)生分組準(zhǔn)備。 幾組學(xué)生表演創(chuàng)意對白。（教師點評，提供建議。） 師: 除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物？（想象其他動物并參與進(jìn)來。） 生: 兔子、松鼠、小鳥等。 學(xué)生自由發(fā)揮，增加背景角色，豐富劇情。 3. 創(chuàng)編 師: 分組進(jìn)行創(chuàng)編，組長協(xié)調(diào)分工，明確各自的任務(wù)。當(dāng)演員很重要，當(dāng)觀眾同樣重要。 各小組根據(jù)劇本需求分配角色，排練各自的部分。 小組內(nèi)部交流想法，確保每個人都清楚自己的角色和臺詞。 4. 分組表演 師: 每個小組依次上臺表演自己創(chuàng)作的作品。 觀眾需認(rèn)真觀看，結(jié)束時給予掌聲鼓勵，并可適當(dāng)提問或評論。 四、音樂劇表演 1. 人物安排 師: 我們根據(jù)每個人的特點和個人愛好來進(jìn)行合理的人員安排。領(lǐng)唱、合唱演員和表演者都有各自的重要任務(wù)。 2. 完整表現(xiàn)歌曲 師: 大家以音樂劇的形式再次演繹這首歌曲，將所有元素融會貫通，呈現(xiàn)出一部生動有趣的小型音樂劇。 五、課堂小結(jié) 師: 今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，請大家分享一下今天的收獲。 生1: 我學(xué)會了新的歌曲《烏鴉與狐貍》，并且知道了怎樣用不同的聲音表達(dá)不同的情感。 生2: 我覺得設(shè)計音樂劇非常有趣，可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于我們自己的世界。 生3: 通過這次活動，我懂得了一個道理——做人要誠實質(zhì)樸，不要輕易被他人的花言巧語所迷惑。 生4: 我也明白了團(tuán)隊協(xié)作的重要性，只有大家齊心協(xié)力才能完成好的作品。 師: 很高興看到大家都有不少的進(jìn)步。希望大家繼續(xù)保持這樣的熱情，在接下來的學(xué)習(xí)中不斷探索、勇于挑戰(zhàn)，爭取更大的進(jìn)步！今天的課就到這里，謝謝大家的配合！
課后作業(yè)布置 （1）分組創(chuàng)編一個《烏鴉與狐貍》的音樂劇劇情，并準(zhǔn)備簡單的對白和動作，下節(jié)課進(jìn)行分享表演。 （2）聆聽歌曲《烏鴉與狐貍》，記錄下自己對歌曲中烏鴉和狐貍性格特征的理解，以及歌曲中如何通過音樂表現(xiàn)這些性格特征。

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