資源簡介

《（演唱）搖太陽》教學設計
課本內容
教材分析
《搖太陽》是一首清新歡快的流行歌曲，在 20 世紀 90 年代紅遍大江南北，至今仍有不少聽眾對其記憶猶新。這首歌的旋律吸收了傳統音樂元素，并采用流行音樂的創作手法寫成。歌詞富有意境，融合了地域色彩與現代風格，唱出了南方小巷、古老都市沐浴著溫暖陽光的美麗景色。 歌曲結構為兩段體，前后兩段均由四個樂句組成。第一樂段節奏較為簡單，但旋律起伏較大，多處運用八度、七度大跳音程，同時采用上下滑音來表現歌曲跳躍歡快的情緒，歌詞描繪如多彩的油畫般生動地展現了美麗陽光下的南方都市風情。第二樂段旋律富有朝氣，動感十足的節奏與熱情奔放的歌詞交相輝映，讓人不由自主地踏歌起舞。 整體而言，《搖太陽》是一首具有鮮明特色的流行歌曲，通過旋律和歌詞的完美結合，呈現出獨特的藝術魅力。
課時
1 課時 40 分鐘
教學目標
方面 要求
審美感知 學生能夠感知《搖太陽》輕快的旋律、鮮明的節奏特點，體會歌曲中所表達的青春活力和對美好事物的向往之情。
藝術表現 通過學唱歌曲，學生能夠準確地演唱《搖太陽》，掌握滑音等演唱技巧，并用自然、歡快的聲音表現歌曲的情感。
創意實踐 學生能夠自主為歌曲設計簡單的舞蹈動作或節奏型伴奏，增強對音樂的創造力和表現力。
文化理解 了解歌曲創作的時代背景，感受歌曲所蘊含的地域文化特色，理解流行音樂與傳統文化的融合。
教學重難點
教學 重難點 具體要求
教學 重點 引導學生準確地演唱歌曲《搖太陽》，包括節奏、音準和滑音等演唱技巧。
教學 難點 幫助學生理解并掌握歌曲中的滑音技巧，以及如何用歡快的情緒表現歌曲。
教學方法
教學方法 教學內容
講授法 講解歌曲的背景、音樂知識和演唱技巧
示范法 教師通過范唱，讓學生直觀地感受歌曲的演唱風格
練習法 讓學生通過反復練習，掌握歌曲的演唱
小組合作法 讓學生分組進行創意實踐，培養合作和創新能力
教學準備
設備/資料類型 用途
多媒體設備 播放歌曲音頻、視頻
鋼琴 伴奏和音準校正
教學課件 包括歌詞、樂譜、相關圖片和視頻資料
教學過程
導入（5 分鐘）
師生問好
教師走進教室，微笑著與學生打招呼。
教師：“同學們好，歡迎來到今天的音樂課。”
學生：“老師好。”
創設情境
教師播放一段陽光明媚的南方小鎮視頻，視頻中有小巷、陽光灑在古老建筑上的畫面。
教師：“同學們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方，大家看看視頻，猜猜這是哪里呢？”
學生觀看視頻后回答。
教師：“對了，這是南方的一個小鎮，那里陽光燦爛，充滿了生機。今天我們要學習的歌曲就和這樣美好的陽光有關。”
【教學意圖】通過播放視頻，創設與歌曲內容相關的情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
歌曲介紹（3 分鐘）
背景介紹
教師：“我們今天要學習的歌曲叫《搖太陽》，這是一首在 20 世紀 90 年代非常流行的歌曲。它的旋律輕快，歌詞充滿了青春活力。”
教師簡單介紹歌曲的創作者和創作背景。
初聽感受
教師播放歌曲《搖太陽》音頻，讓學生安靜地聆聽。
教師：“同學們，先靜靜地聽一聽這首歌，感受一下歌曲的旋律和節奏。”
聽完后，教師提問。
教師：“同學們，聽完這首歌，你們有什么感受呢？”
學生分享感受，如覺得很歡快、很陽光等。
【教學意圖】讓學生對歌曲有初步的了解和感受，為后續的學習打下基礎。
學唱歌曲（20 分鐘）
節奏學習
教師出示歌曲的節奏譜，用拍手的方式示范歌曲的節奏。
教師：“同學們，我們先來看一下這首歌的節奏。”
教師帶領學生按照節奏譜進行拍手練習，從慢到快。
教師：“來，跟著老師一起拍手，先慢一點，1、2、3、4……”
旋律學習
教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，一句一句地教唱。
教師：“現在我們來學唱旋律，大家跟著老師的琴聲唱，‘1. 搖來搖去搖碎點點的金黃’。”
學生跟唱，教師及時糾正音準問題。
歌詞學習
教師將歌詞分段展示在課件上，帶領學生逐句朗讀歌詞。
教師：“下面我們來讀歌詞，注意歌詞中的情感，‘搖來搖去搖碎點點的金黃’。”
學生跟讀。
完整演唱
教師帶領學生將歌詞和旋律結合起來，完整地演唱歌曲。
教師：“好，現在我們把歌詞和旋律一起唱，注意節奏和音準。”
學生演唱，教師伴奏并給予指導。
滑音技巧教學
教師指出歌曲中的滑音部分，如 “搖來搖去搖著溫柔的陽光” 中的 “陽光”。
教師：“同學們，這里有個滑音技巧，大家聽老師示范。”
教師示范滑音的演唱方法，讓學生模仿練習。
教師：“來，大家跟著老師唱，注意從這個音滑到那個音的感覺。”
【教學意圖】通過節奏、旋律、歌詞的分步學習，讓學生逐步掌握歌曲的演唱，重點教授滑音技巧，解決教學難點。
歌曲處理（5 分鐘）
情感分析
教師引導學生分析歌曲的情感。
教師：“同學們，這首歌充滿了青春活力和對美好生活的向往，我們在演唱的時候要把這種歡快的情緒表現出來。”
演唱處理
教師指導學生在演唱時如何處理強弱對比、速度變化等。
教師：“在唱到‘我們一起來搖呀搖太陽’這里，我們可以唱得強一些，表現出那種歡快、激動的心情。”
學生根據教師的指導進行演唱練習。
【教學意圖】讓學生更好地理解歌曲的情感內涵，并通過演唱處理，使演唱更具表現力。
創意實踐（5 分鐘）
小組討論
教師將學生分成小組，布置任務。
教師：“同學們，現在我們分組來為這首歌設計一些創意。你們可以想想為歌曲配上簡單的舞蹈動作，或者用一些打擊樂器設計節奏型來伴奏。”
各小組成員進行討論。
小組展示
每個小組輪流上臺展示自己的創意成果，如有的小組表演舞蹈，有的小組用沙錘、木魚等打擊樂器伴奏。
教師和其他小組的同學進行觀看和評價。
教師：“哇，第一組同學的舞蹈很有創意，第二組同學的節奏型也很棒。”
【教學意圖】通過小組合作和創意實踐，培養學生的創新能力和團隊合作精神，同時增強學生對音樂的表現力。
課堂總結（2 分鐘）
回顧內容
教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括歌曲的演唱、滑音技巧、創意實踐等。
教師：“同學們，今天我們學習了《搖太陽》這首歌，學會了滑音技巧，還進行了創意實踐。”
課堂評價
教師對學生的表現進行評價，肯定優點，提出改進建議。
教師：“大家在這節課上都表現得非常好，尤其是在創意實踐環節，每個小組都有自己的亮點。希望大家以后繼續努力。”
【教學意圖】對本節課的內容進行總結和評價，幫助學生鞏固所學知識，同時激勵學生不斷進步。
板書
課題：《（演唱）搖太陽》
節奏譜示例
滑音技巧示例
歌詞重點句

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