資源簡介

五上習作：我的心愛之物 教學設計
教學目標：
1.激發學生寫作的興趣以及表達的欲望。
2.通過與他人交流感悟心愛的內涵，寫出獨屬于自己的心愛之物。
3.用學過的方法表達自己的喜愛之情。
教學重難點
通過與他人交流感悟心愛的內涵，寫出獨屬于自己的心愛之物，用學過的方法表達自己的喜愛之情。
教學過程
一、聊心愛之物
1. 拿出一把斷尺，讓學生猜一猜，這樣一把斷尺，老師卻收藏了整整12年，這是為什么呢？學生一邊猜，教師一邊引導學生，猜出背后獨特的意義。把學生的興趣點燃之后，講述這把斷尺背后的故事。因此這把斷尺也成為老師的心愛之物。（板書課題）
〖設計意圖〗通過一把斷尺，拋出“這樣一把斷尺，老師卻收藏了整整12年，這是為什么呢？”的問題，讓學生大膽想象，積極思考，激發學生的好奇心和求知欲，在學生的回答中，教師引導學生重回當時的記憶深刻的畫面，并在講述故事的過程中去體會“心愛”的內涵。
2.師：剛剛老師和大家分享了自己的心愛之物，老師也想知道你們和心愛之物之間的故事。
3.把為什么成為你的心愛之物講給你的同桌聽。
4.學生上臺進行故事分享交流。
5.沒帶來的，簡單介紹是什么，并說說沒帶的原因——不方便帶、規定不能帶、丟失或遠離而去……
二、憶“心愛之物”
師：是啊！每個人都有自己的心愛之物
郭沫若的心愛之物是白鷺，因為白鷺精巧如詩，是美好的象征。
許地山的心愛之物是許地山的心愛之物是落花生，因為落花生有著樸實無華，做人的美好品格。琦君的心愛之物是桂花，因為桂花寄托著對故鄉和童年的美好回憶。
馮驥才的心愛之物是珍珠鳥，因為珍珠鳥讓他感悟到了信賴可以創造美好的境界。
〖設計意圖〗教師拋磚引玉，學生結合自身情況大膽挖掘心愛之物背后特殊的故事，
再次體會心愛之物的特殊內涵，并且敢于大膽的講出來，發表自己的意見。
三、悟“心愛”寫法
師：這些大作家是怎么表達自己的喜愛之情的呢？
（一）描寫方法
出示片段：
這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（齊讀）
師：你從哪里感受到作者對桂花的喜愛之情？
預設：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
師：采用了什么描寫方法？
預設：語言描寫
繼續追問；還有哪一句？
預設：幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，
師：這一處動作描寫，寫出了對桂花的喜愛之情。
師：除了這些描寫方法，還有哪些？誰來補充？
預設：心理描寫、外貌描寫（板書）
師：要想突出喜愛之情，我們可以用上描寫方法。
（二）、修辭手法
出示片段：
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一份則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（朗讀好的同學讀）
師：你從哪里感受到對白鷺的喜愛之情？
預設：白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
師：把白鷺和朱鷺、蒼鷺進行對比，突出喜愛之情。
預設：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一份則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
師：排比的修辭手法，寫出喜愛之情。
師：除此之外，誰幫老師補充？
預設：夸張、想象（板書）
〖設計意圖〗明確了寫作目的，感悟了心愛內涵，聯想到心愛畫面，結合單元具體課文，通過片段出示，讓學生感受作家字里行間的喜愛之情，并逐步引導學生使用描寫方法和修辭手法進行習作。
四、理“心愛”之由
1、拿出習作單寫一寫心愛緣由。
2、學生分享心愛緣由
師：其中令你印象最深刻的哪一個緣由？（學生分享）
教師引導評價：那待會就把你們之間發生的故事寫出來，可以嗎
〖設計意圖〗通過評價引導，引導學生描寫畫面。
五、寫“心愛”片段
師：看來我們班孩子都有自己的心愛故事，現在就請你選擇你最喜歡的一個緣由，把這個故事寫具體。在寫之前我們可以用上學過的寫作方法，并出示評價單，講授評價要求。
教師巡視指導。
六、評“心愛”片段
（一）、師生共評
選擇一名同學的片段進行展示，教師帶領學生進行評價。
師：你覺得這位同學的作文可以評幾顆星？
預設：三顆
師：這些星星從哪里拿到的？
預設：動作描寫（教師在展臺上進行圈畫）
師：如果他還想拿更多的星，你能給他提出什么好建議嗎？
預設：加語言描寫（教師在展臺上進行圈畫）
請你拿出手中的紅筆，按照這樣的方法修改你的習作，老師期待你們拿到更多的星。
（拍照進行展臺展示）
（二）、同桌互評
師：好書不厭百回讀，好文章都是改出來的，請你當一回“小小評改家”，給你的同桌評一評，看他能拿幾顆星，并且給他提提修改建議。
師：你拿到了幾顆星？
預設：3顆......
課堂總結：
師：同學們都非常棒，借助評價單，把自己的作文進行了修改和評價，更能突出對心愛之物的喜愛之情，請同學們下課后也可以用這樣的方法繼續把其他喜歡的緣由寫清楚，變成一個大作文，和你的同學交流分享，今天的課就上到這里，下課！
板書設計
我的心愛之物
字跡工整，語序通順
描寫方法：語言描寫 動作描寫
心理描寫 神態描寫
修辭手法： 對比 排比 想象 比喻 擬人

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