資源簡介

人教版三年級上冊唱歌課《放馬山歌》教學設計
教材：人教版教科書
年級：三年級
課型：唱歌課
教學題目：《放馬山歌》
教學目標：
1. 情感態度和價值觀：通過學唱歌曲，感受勞動人民的豪爽與樂觀，體會山歌所表達的情感。
2. 知識和能力：學唱歌曲，了解山歌的特點，掌握歌曲中的裝飾音。
3. 過程和方法：運用多種教學方法，激發學生學習興趣，感受歌曲的獨特風格，提高學生對民族音樂的感受力和表現力。
教學重點：
學會用高亢、嘹亮的聲音演唱歌曲，表現出放馬人的豪邁。
教學難點：
準確把握好歌曲中裝飾音的演唱。
教學準備：音樂課件、鋼琴、馬鞭。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
師：同學們好，歡迎大家來到音樂的草原。
二、導入節奏
1. 引言:
師：有位小伙伴從草原跑過來了，猜猜是誰？
（拿出馬鞭）
生：
師：是一位放馬的小哥哥，他說：“今天草原可熱鬧啦，誰來和我一起放馬呀？”
生：（踴躍舉手）
師：你來！
2. 生創編放馬節奏
（1）生：
師：（提示）如果放馬的時候能有節奏，是不是更帶勁呢？
生1：
師：喲，這節奏像馬蹄聲呢。大家一起。（引導同學們跟著臺上的同學一起來念出剛剛的節奏，并做出揮鞭的動作。）
師：謝謝這位同學，請入座！還有沒有同學想試試？（請出第二位同學）
（2）生：
（3）生：
師：嘿，你們創編得真有氣勢，老師也來試試。
師：前面幾位同學和老師都創編了放馬節奏，你們覺得誰的節奏聽起來更讓你感覺到興奮呢？
生：······
師：為什么呢？
生：······
師：你的耳朵真靈，因為這個節奏更有力量感。（出示節奏）
師：請大家跟著老師再來練習一下。
3. 隨音樂做放馬節奏練習
師：同學們練習得不錯，讓我們跟著音樂一起來放馬。（放音樂，師帶生跟音樂進行節奏練習，并做揮鞭的動作）（初聽旋律）
三、歌曲教學
（一）導入放馬視頻
師：同學們的節奏打得真好，放馬小哥哥好像有話想對大家說，我們來聽聽：“我的家鄉在遼闊的草原，那里有成群的駿馬，還有我快樂的伙伴們，大家一起去看看。”（引出課件觀看放馬的視頻）
師：多么壯觀的放馬場面啊！
（二）出示課題，初聽范唱
師：在我們國家有一首好聽的山歌，描述的就是放馬時的情景，這首歌曲的名字就叫作《放馬山歌》（出示課題）
讓我們一起來聽一聽這首歌曲，感受一下放馬人的心情。（師范唱）
（二）學唱歌曲
1. 交流初聽感受
師：同學們，你們在這首歌曲里面聽到了什么？仿佛看到了什么？
生：
師：（按照學生說出的關鍵詞，來有節奏地讀出相應的歌詞。讓學生加深對節奏和歌詞的印象。并分析出歌詞的豪邁感。）
2. 按節奏讀歌詞
師：大家看這些草原放馬的情景都出現在了我們的歌詞里。這就是歌曲給我們展現的畫面。讓我們帶著豪邁的心情一起跟著老師的節奏朗讀歌詞！（出示歌詞）
師：同學們的聲音真響亮。
2. 找出重復旋律
師：（出示課件，并用色塊畫出重復出現了2次的旋律）請大家看一下譜子，老師用色塊標注出來的這2個樂句，有什么特點？（先讓學生自己觀察，觀察不出來，師彈琴用“lu”唱出這兩句。再讓學生比較。）
生：······
師：老師給大家唱唱，請大家注意聽。
生：
師：你的耳朵真靈敏。因為這句旋律在歌曲中出現了2次，所以很容易我們就能記住它。
3. 學唱第一段歌曲、解決裝飾音
師：現在請大家來跟著老師先學用“la”學唱一下旋律。
生：（生跟琴學唱旋律）
師：老師發現有個別同學在裝飾音的地方唱得不太準確，老師用記號筆把譜子里的裝飾音都圈起來了（出示圈出裝飾音的譜子）請大家一起跟著老師來練習一下。（可分組，或者個別練習，來解決歌曲里面出現的裝飾音。）
師：同學們練習得很好，請把掌聲送給自己。
師：在第一段歌詞中我們看到了草原的遼闊和放馬人的豪爽。我們的心情是怎么樣的？
生：
師：是的，請用我們豪邁的心情唱出來吧！（跟琴）
4. 學唱第二段，解決高音
師：放馬的時候，心情更加暢快了，請大家一起來唱一下第二段。（生跟琴唱第二段）
師：（如果發現唱得不好就停下來解決問題）哇，同學們的聲音很響亮，如果我們能在高音的地方唱得更輕松一些就更好了，就像老師這樣（師范唱第二段第一樂句）好，那么我們就用這樣的方式再唱一唱。（用琴帶生唱第二段）
師：（生唱到“喲哦”停下來）這里的高音大家覺得難唱嗎？
生：······
師：當我們遇到高音的時候，要像放馬人那樣，把氣息沉下來，嘴巴張開，聲音往頭頂上送。請你用這個方法來試一試好不好。（生用師教的方法演唱這一句并解決問題）
師：現在你們覺得這個高音容易唱了嗎？讓我們用歡快的情緒唱出來。（用琴帶著唱第二段）
師：在最后一句歌詞里面，描寫了放馬人的快樂和自由。請大家用熱情飽滿的歌聲來表達我們對草原和放馬生活的熱愛。（用琴帶著學生再來唱第二段）
師：大家學的真快！我們把這些比較難的地方都學會了，讓我們把感情都融入到歌曲里面，愉快地放馬歌唱，讓我們來完整地唱一次！（放伴奏，同學跟唱，身體跟著音樂律動）
四、情感升華
師：同學們唱得真不錯，放馬的技術越來越高超了。你們覺得放馬人的生活怎么樣？
生：答。（自由、快樂、有趣）
師：放馬人的生活充滿了樂趣呢。
師：你們看，放馬小哥哥又說話啦。（出示放馬小哥哥說話的課件）
放馬小哥哥說：“小朋友們，謝謝大家一起放馬歌唱，讓草原更熱鬧。”
師：其實啊，我們更應該感謝放馬人，為我們帶來了這么豪爽的歌聲！
五、歌曲拓展
（一）拓展
1. 欣賞其他山歌
（1）初次聆聽
師：除了《放馬山歌》這首歌曲，還有很多好聽的山歌。讓我們一起來聽聽。（播放山歌，學生聆聽）
師：老師剛剛發現這位同學聽得很入神，能給大家分享一下你的感受嗎？（如果學生起來后回答不出來，就請他坐下再想一想。）
生：
師：這是你的感受，還有誰想說說？（如果沒有學生回答，就用“大家有沒有發現這些山歌都很有特色。”接到小結處。）
生：
師：它們聽起來都很有韻味，充滿了地方特色。
2. 介紹山歌文化
師：山歌不僅在歌曲里動聽，在很多方面都有著獨特的魅力。我們一起去了解一下。
師：你們剛剛在視頻中看到了什么？
生：美麗的草原、特色的服飾、熱鬧的賽馬。（學生自由回答）
師：不知道同學們剛剛有沒有注意到，有一種特別的樂器？（預設，1、有學生知道能說出馬頭琴。預設，2、沒有學生回答。）
師：那就是馬頭琴，它的聲音悠揚動聽。
（二）創編表演
師：你們想不想體驗一下放馬人的生活啊？
生：
師：好的，那請你來模仿一下放馬人的吆喝聲。嗯，模仿得真像。
嗯，還有誰愿意來模仿？
生：
師：好的，那你們這部分同學一起來模仿放馬人的吆喝聲。
生：舉手！
師：你有什么想法嗎？
生：老師我覺得可以加上一些舞蹈動作，會更精彩。
師：好的，這個想法很棒，那大家都加上動作來試試。
師：那請你來唱第一段前面的四句吧，后面的大家一起唱。
師：誰愿意來模仿放馬人揮鞭的場景？
生：
師：現在請同學們跟著老師的音樂，一起放馬歌唱吧！
（開原調原速伴奏，師彈琴，一學生領唱，一部分學生模仿放馬人的吆喝聲。剩下的一起唱。提請學生邊唱邊表演。）
六、課堂小結
師：同學們表演得真精彩，請坐！今天我們不僅學會了《放馬山歌》這首歌，還感受到了山歌的魅力。老師希望你們以后能多了解我們國家的民族音樂。下課！

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