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高考作文模擬寫作：含“止”字的語句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？導(dǎo)寫及范文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2025八省八校T8聯(lián)考）
將有作則思知止以安人。——《諫太宗十思疏》
譬如為山，未成一簣，止，吾止也。——《論語》
大學(xué)之道，在止于至善。——《禮記》
陳力就列，不能者止。——《季氏將伐顓臾》
以上含有“止”字的語句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。可以就以上某一句話聯(lián)想思考，也可以把幾個語句聯(lián)系起來思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
文題簡析
這道文題初看上去，比較嚇人，實則不然。遵循材料作文題審題立意“全面綜合抓重點”的基本原則，可以輕松地錨定核心概念“止”這一元要素，而后借助“一元生發(fā)”之法，可以生發(fā)出對立的另一元“進”，這樣以來，化“一元”為“二元”，這道作文題的立意難度就大大降低了-----厘清“止”與“進”的內(nèi)涵，辨析二者之間的邏輯關(guān)聯(lián)；另外，文題問題情景中四個名句，內(nèi)涵較為“散”（聚焦度不高），可以有所側(cè)重地綜合立意，從而存在多種立意的可能。
例如：
（1）·看問題，分對象，向上向善之事宜“進”，反之則當(dāng)“止”。
（2）·將奮斗進行到底，適時適度“止”調(diào)適，以更好地“進”。
（3）·要有自知之明，不能“強行”，能則“進”，不具備相關(guān)才能則“止”。
······
（如何“一元生發(fā)”？請參閱后面鏈接文章《“一元”作文怎么辦》。）
文體選擇：敘事更快捷
先談一點常識：同一則素材，在寫作議論文時，它是論據(jù)；在寫作敘事類文章時，它是情節(jié)或事件------只是，在不同文體中，對它的加工方式方法不一樣-----在議論文中，加工的方式主要是概括；在敘事類文章中，加工的主要方式是“想象”、“描寫”。
示例：王昭君人物事跡
（1）·議論文中的運用形式：
“止”還是“進”，由心主宰。“畫圖省識春風(fēng)面”，也許是陰差陽錯，昭君的身份突然轉(zhuǎn)換，變成了和親的公主，要被派往那個遙遠的苦寒的地方-----個人的幸福與國家的安危，在她心中交織纏繞，她本有長留漢宮享受安逸榮華的機會，但是，她沒有采用“宮心計”爭取，而是堅定地走向邊庭荒漠。她之所以沒選擇“止”，是因為她心中裝著的不僅僅是她一個人的榮辱得失；她的心中，大漢的利益在個人之上。
（2）·敘事散文中的運用形式：
當(dāng)和親的車馬漸漸消失在殘陽之中,昔日的故里即將永別,她依然心無所悔走向孤寂;當(dāng)胡風(fēng)毫不留情地吹亂了她的青絲,吹裂了她的紅唇,也吹斷了她無盡的遐想時,她依然承受著這一切她本不該承受的孤獨;當(dāng)西山的余暉漸漸消失，黑暗吞噬了她日夜守望的大漢王朝，她不再回頭，毅然決然地行進在通往大漠深處的路上……
休言女子非英雄,夜夜龍泉壁上鳴,女人不可以阻止戰(zhàn)爭，卻能為了民族利益犧牲自己，昭君義無反顧，無畏無懼，步履鏗鏘而未止息。
通過以上示例，同學(xué)們應(yīng)該能夠理解------在材料作文確定立意之后，議論文可以寫，敘事類作文照樣也可以寫，甚至要比寫議論文更便捷，當(dāng)然，需要一定的想象、敘事和描寫的基本功。
佳作展示
一點星光“燭之武”
春秋，鄭國都城。
烏蒙蒙霧氣中隱約有一堵墻，走進看墻上磚瓦顯露著自己猙獰的“傷疤”，一根粗黑的麻繩向下緩緩的“蠕動”著，一個籮筐隱約出現(xiàn)。城墻上稀稀疏疏的幾個人向下注視著籮筐，對于他們來說那是僅有的一縷光。
燭之武艱難的從筐中爬出，轉(zhuǎn)身向后是那并不高厚的城墻，仿佛一推就倒，城墻上的人宛如在送葬，眼神中充滿希冀，也含著無限茫然。而向前望去，濃厚的霧氣里是連綿的軍帳，還有在夜風(fēng)中咧咧嘶叫的旌旗在飄展，還有數(shù)不清的火把，正如奇獸猛鬼，撲閃著血紅的眼睛，那是秦軍。
就在一個時辰前，鄭伯破天荒地“光臨”了他的寒舍。壯年時，一身熱血，滿腹經(jīng)綸渴望施展才華卻未能如愿，滿腹才華卻無人問津------而這次，當(dāng)鄭伯第一次謙卑地向他揖手，請他道出來意時，他猶豫了，他婉拒了，“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”。但他最終還是接受了使命，不是因為鄭伯的謙卑，而是因為國家的岌岌可危，“皮之不存，毛之焉附”，他毅然做出抉擇：以一軀老朽的脊背，只身赴虎穴，哪怕只有萬分之一的希望！
他整理了一下衣襟，走向那片燈火。那個夜里，烏云將月光掩遮，群星不再閃耀，整個星空如同一個超級巨大的黑鍋，嚴嚴實實地扣在鄭國的大地上，更扣在所有鄭國君臣子民的心上。那個夜里，他，燭之武，一個風(fēng)燭殘年的老人，獨自徐行在這片大地上，沒有星光，他就是星光，是鄭國的希望。那個夜里，一位花甲之年的俠士去奔赴屬于他的戰(zhàn)場；那個夜里，一個國家都在為這位俠士默默祈禱！
“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害······”他，燭之武，以三寸舌撼動十萬秦國虎狼師。
出了軍帳，燭之武站在帳前，一股寒風(fēng)襲過，單薄的布衣隨風(fēng)舞動，錳地一個寒顫，感受到了久違的寒意，或許此刻他真的發(fā)覺到自己老了，看著外面的秦軍收拾著兵甲準備撤軍，或許此刻他會想到壯年時的心結(jié)也算了卻了吧。
“燭之武一言，雄于十萬師”，千百年來，人們贊頌他的膽量、才華與功績，但我想，當(dāng)時的燭之武所想的可能就是一件事-----國家利益面前，不能“止”，只能“進”，哪怕刀山火海-----也許這就是責(zé)任或者使命感吧。
【簡評】
之所以說敘事文體創(chuàng)寫更快捷，是因為它在作文素材開發(fā)上更省事省時-----一個熟悉的人物，一個熟悉的情節(jié)，而后釋放想象的力量，以敘事和描寫為膨化劑，把人物及其情節(jié)“泡開”，再適量地添加一點議論、抒情文字以畫龍點睛------于是，故事情節(jié)豐富了，人物形象豐滿了，主題也鮮明了，好文章成了！
當(dāng)然，如果一人一情節(jié)還不夠，那就再請一倆個配角，來配合一下，或?qū)Ρ龋蛞r托，甚至還可以來點環(huán)境描寫以渲染烘托，讓人物形象更豐滿，文學(xué)味道更充足，如此，800字何難之有？

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