資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 英語學(xué)科
Unit 5 China and the world Topic 3 Now it is a symbol of England.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元第3課時(shí) Section C 課型 閱讀課
語篇研讀
What------語篇主題和主要內(nèi)容 本課屬于課標(biāo)話題人與社會(huì)——“歷史與社會(huì)（History and society）”中著名人物（Famous people）項(xiàng)目，主要介紹林肯的生平。 主要教學(xué)活動(dòng)為1a、2和3，通過閱讀1a語篇，了解林肯的生平，通過多種形式的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)基本的閱讀技能，提高學(xué)生“讀”的語言能力。2小組活動(dòng)，討論本單元所學(xué)的中外名人并介紹一位名人，討論林肯名言的含義，鞏固并檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生“說”的語言能力。 Why---語篇傳遞的主題意義 本課時(shí)以林肯為話題，介紹林肯為活動(dòng)任務(wù)，向?qū)W生展示了一篇記敘文，學(xué)生通過完成語篇任務(wù)的過程中，了解林肯的事跡，并學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用并列連詞。幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用語法知識(shí)準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。 How---文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能 本課通過介紹林肯為主線，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)林肯，了解林肯的故事，讓學(xué)生們根據(jù)不同的并列連詞來描述歷史著名人物。又繼閱讀活動(dòng)引發(fā)學(xué)生思考，你認(rèn)為林肯是一個(gè)怎樣的人，來引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀。從而自然過渡到對(duì)這個(gè)歷史人物的思考，例如有哪些著名的人物影響到了你，允許學(xué)生們有自己不同的觀點(diǎn)。中國人文歷史與人們?nèi)粘W(xué)習(xí)息息相關(guān)這一情境，貫穿了整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)了學(xué)生對(duì)外國歷史文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，激發(fā)學(xué)生文化意識(shí)和愛國熱情。 根據(jù)學(xué)情和本課的語法及話題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將讀與寫相結(jié)合。以多組閱讀材料為載體，立足話題，聚焦語法。通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的閱讀技能。在語言生成階段，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生用并列連詞描述著名人物，最終達(dá)到知識(shí)遷移創(chuàng)新的目的。
學(xué)情分析
【已知】 九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，已掌握一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯量，能根據(jù)不同的閱讀目的，運(yùn)用相應(yīng)的策略完成閱讀任務(wù)，對(duì)于寫作的篇章結(jié)構(gòu)和詞句運(yùn)用也有一定了解和基礎(chǔ)。但是該班學(xué)生總體來說，參與課堂活動(dòng)的積極性一般，持續(xù)注意時(shí)間相對(duì)短，同時(shí)正值學(xué)生兩極分化最激烈的年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是該階段的重點(diǎn)任務(wù)，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)尤其要為以上任務(wù)服務(wù)，幫助各個(gè)層面的學(xué)生都能積極參與課堂，并在此過程中體驗(yàn)成功，獲得成就感，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。 【未知】 學(xué)生對(duì)并列連詞的表達(dá)沒有完全熟練應(yīng)用。故要通過呈現(xiàn)含有并列連詞的句型，引導(dǎo)其掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生多讀，多背，鼓勵(lì)其通過各種渠道了解并掌握并列連詞的表達(dá)法，提高其學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以本課的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)編排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。 【能知】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠繼續(xù)感知并列連詞的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)常見的口語表達(dá)方式，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法；學(xué)生能夠運(yùn)用并列連詞正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.語言能力：學(xué)生能夠使用新單詞和短語描述林肯；通過圖片學(xué)生能夠理解新單詞和短語，同時(shí)通過使用記敘文的方式能夠正確表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)；通過精讀和泛讀學(xué)生能夠更好理解文章主旨與細(xì)節(jié)；能夠讀懂此篇文章并學(xué)會(huì)利用從閱讀中獲得的單詞，短語，句子來復(fù)述文章；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在已有的語言能力基礎(chǔ)上各抒己見，進(jìn)行較為成段式的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭語言表達(dá)能力。最后的輸出活動(dòng)使學(xué)生在學(xué)完本課后對(duì)寫作有一些初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們語言的寫作能力。 2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)與他人分享學(xué)習(xí)資源并且有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；學(xué)生可以選擇使用合適的學(xué)習(xí)策略和方法來監(jiān)測(cè)，評(píng)估，反思以及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容；學(xué)生會(huì)與他人合作并且一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生會(huì)喜歡英語并且選用合適的方法和策略來提高自己的學(xué)習(xí)效率能夠?qū)W習(xí)閱讀技巧與策略（predicting,skimming,careful reading），同時(shí)學(xué)會(huì)reading for writing；本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在遷移、聯(lián)想、歸納后自己得出結(jié)論，并且重視小組討論和合作。 3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)圖片和語境推測(cè)單詞含義；學(xué)生能夠運(yùn)用文章的寫作方法；學(xué)生能夠分析文章的來源；重視讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容介紹林肯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，努力拓展學(xué)生思維的廣度和深度；重視對(duì)學(xué)生審辨性思維品格的培養(yǎng)，在小組討論環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多層次和多角度的思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)樂于助人的精神，積極動(dòng)腦給別人提建議，培養(yǎng)他們解決問題的能力。 4.文化意識(shí)：本課學(xué)習(xí)林肯的相關(guān)知識(shí)，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)外國著名人物的了解，同時(shí)向他人介紹著名人物的活動(dòng)有利于提升跨文化交際的意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 通過閱讀語篇，能概括大意，把握細(xì)節(jié)，通過上下文猜測(cè)詞義，培養(yǎng)“讀”的語言能力； 2. 在語篇中學(xué)習(xí)并列連詞，并能在口語和寫作中正確運(yùn)用； 3. 通過小組活動(dòng)討論本單元所學(xué)中外名人，學(xué)會(huì)交流與合作，鞏固所學(xué)知識(shí)； 4. 運(yùn)用Section B小組討論積累的語料，仿寫1a寫一篇短文介紹自己的英雄，提升“寫”的語言能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 正確使用并列連詞； 2. 獨(dú)立起草作文。
教學(xué)方法
英語教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)
教學(xué)工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)理解： 激發(fā)學(xué)生興趣，準(zhǔn)備好英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)；通過圖片和語篇初步理解詞匯和語篇意義； 任務(wù)一:Lead in 1.Watch and say 2.Free talk I want to know ... 3.Look and say 任務(wù)二:Pre-reading Learn new words 2.Prediction 3.Look and say 任務(wù)一:通過觀看視頻導(dǎo)入，觀察學(xué)生能否在該活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 任務(wù)二:通過呈現(xiàn)有新單詞的句子，觀察學(xué)生能否根據(jù)句子猜測(cè)詞義，以及能否根據(jù)音頻正確發(fā)音；通過文章前面的句子，觀察學(xué)生能否根據(jù)關(guān)鍵詞預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖 視頻導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；接下來的圖片及句子能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)帶入生活實(shí)際，讓學(xué)生不是孤立機(jī)械地學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)習(xí)充滿趣味，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊；看文章內(nèi)容猜測(cè)主題有利于激活學(xué)生背景知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略當(dāng)中的預(yù)測(cè)與推測(cè)能力，也利于學(xué)生提前感知本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐：通過泛讀直接從文本獲取信息，完成閱讀練習(xí)。通過精讀了解文章細(xì)節(jié)信息，完成閱讀練習(xí)；分析文章體裁，每段的細(xì)節(jié)信息以及新知識(shí)的用法； 任務(wù)三:While-reading 1.Skimming Read 1a and find the main idea of each paragraph. 2.Scanning Read and answer Read paragraph 1 and answer the questions. 3.Summary 任務(wù)三: 通過文章內(nèi)容，觀察學(xué)生能否得出文章主旨等；通過閱讀，觀察學(xué)生能否得出文章細(xì)節(jié)信息；觀察學(xué)生能否用尋讀的閱讀技巧完成閱讀練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖 通過掃讀理解文章大意，把握段落主旨體裁等，并對(duì)讀前預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，接著通過掃讀得出文章的時(shí)間順序，有助于學(xué)生整體上把握文章脈絡(luò)，通過細(xì)讀完成練習(xí)，了解林肯的相關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生通過關(guān)鍵詞與線索找出信息的閱讀能力；
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
遷移創(chuàng)新： 提供新的情境，根據(jù)1a的內(nèi)容簡述林肯的事跡，并思考如何用并列連詞等介紹其他著名人物。 任務(wù)四:Post-reading 1.Watch and understand 2.listen and follow 3.Language points 4.Read and find 5.Retell the passage 6.Work on 2 7.Look and say 8.Group work 9.Work on 3 任務(wù)五:summary 任務(wù)四:通過學(xué)生朗讀課文，評(píng)價(jià)學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀句子，語音語調(diào)是否正確;通過知識(shí)點(diǎn)的講解，觀察學(xué)生能否理解運(yùn)用本課知識(shí)點(diǎn)；通過各項(xiàng)練習(xí)，觀察學(xué)生是否深度理解了文章，完成閱讀練習(xí)；通過思維導(dǎo)圖，觀察學(xué)生能否在小組合作中討論講述林肯的事跡；觀察學(xué)生能否在新的情境中運(yùn)用本課知識(shí)。 任務(wù)五:根據(jù)學(xué)生回答情況，判斷學(xué)生是否已經(jīng)掌握新知。
設(shè)計(jì)意圖 通過觀看視頻加深學(xué)生對(duì)文章的理解；跟讀語篇有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音面貌，加深對(duì)文章理解，內(nèi)化知識(shí)；語言點(diǎn)有利于突破文章重難點(diǎn)，讓學(xué)生接受新知；后面的口語合作練習(xí)則是在掌握新知后的遷移創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己運(yùn)用新知，讓學(xué)生真正達(dá)到學(xué)以致用；練習(xí)題可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺;由半扶半放過渡到全放，讓學(xué)生體驗(yàn)，參與，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固與話題相關(guān)的詞匯和并列連詞的運(yùn)用，提高學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用能力，這既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開。
課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)
Unit 5 China and the world Topic 3 Now it is a symbol of England. Section C
評(píng)價(jià)量表
課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖
基礎(chǔ)題： 1.閱讀1a； 2.繪制本課知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。 掌握最基本的語言知識(shí)；語音語調(diào)基本正確；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，深化語言學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。 課標(biāo)中要求學(xué)生語音語調(diào)基本正確，背誦文章可以練習(xí)語音語調(diào)并且深化學(xué)生對(duì)文章的理解，夯實(shí)基礎(chǔ)；繪制導(dǎo)圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，并且響應(yīng)課標(biāo)--要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息進(jìn)行理解。
提高題： 和搭檔分角色根據(jù)林肯的故事編一段對(duì)話。 遷移創(chuàng)新本課所學(xué)的新知識(shí)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)會(huì)自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
拓展題： 收集更多關(guān)于自己喜歡的名人事跡等并在下次課上做報(bào)告。 學(xué)會(huì)運(yùn)用課本以外的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。 培養(yǎng)學(xué)生自己利用小組合作等非課本資源學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生不只是在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。
課后反思（實(shí)施后填寫）
亮點(diǎn) 在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系，學(xué)生對(duì)文本的理解能力有了明顯提高，能夠較好地談?wù)摿挚系氖论E。作業(yè)設(shè)計(jì)分層合理，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，基礎(chǔ)題鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，提高題拓展了學(xué)生的思維和知識(shí)深度，拓展題培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 不足 對(duì)于部分學(xué)生在根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章以及寫作上仍然存在困難，教學(xué)方法可能不夠多樣化，需要進(jìn)一步改進(jìn)。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠合理或者教學(xué)氛圍不夠活躍，需要調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的參與積極性。 改進(jìn) 針對(duì)復(fù)述文章及寫作可以通過小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生更加深入地理解和感受。在問題設(shè)置上，要更加注重問題的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考和參與欲望。同時(shí)，要營造更加輕松、活躍的教學(xué)氛圍，例如采用游戲化教學(xué)元素，提高學(xué)生的課堂參與度。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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