資源簡介

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正確運用判斷
第五課
選擇性必修三《邏輯與生活》
（統編版）思想政治
1
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3
4
5
核心素養
命題預測
思維導圖
考點梳理
真題再現
1
核心素養
課程標準 核心素養 考情預測
知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。 科學精神：正確理解判斷的含義、基本特征、類型； 公共參與：正確運用性質判斷和關系判斷、聯言判斷、選言判斷和假言判斷，分析現實生活中的個別判斷的邏輯錯誤。 從命題內容上看，性質判斷的類型區分、關系判斷的對稱和傳遞關系、復合判斷的類型區分和真假值是考查的重點。
從考查形式上看，主要考查選擇題和非選擇題都會有所考查。
命題常從生活邏輯的情境出發，結合第六課內容，重點考查復合判斷。
2
命題預測
高考真題 備考建議
本講選擇題和主觀題都有考查，復習時關注以下命題：理解簡單判斷的類型與邏輯性質，把握事物情況之間的各種關系；理解復合判斷的類型與邏輯性質，把握事物情況之間的各種關系；能結合實際事例，運用判斷的邏輯性質與要求作出正確的判斷，能夠運用所學知識解決實際問題。
2024 選擇題：全國卷、湖北卷、浙江卷、廣東卷、甘肅卷、湖南卷
2023 選擇題：重慶卷、河北卷、浙江卷
主觀題：湖北卷
2022 選擇題：天津卷
思維導圖
3
必要性、含義、構成、類型、真假、意義及要求
必要性、含義、構成、類型、真假、意義及要求
含義、構成、真假、意義及要求
1.使用判斷的原因
2.判斷的含義
3.判斷的基本特征及其關系
4.判斷真假的檢驗標準
5.判斷的表達
6.判斷的類型
社會實踐
1.含義 2.構成
3.種類 4.要求
1.必要性 2.含義
3.構成 4.種類
5.意義
判斷的概述
正確運用簡單判斷
正確運用復合判斷
正確運用判斷
正確運用性質判斷
正確運用關系判斷
正確運用假言判斷
正確運用聯言判斷
正確運用選言判斷
4
考點梳理
1、判斷及其基本特征
含義 基本特征
檢驗標準 判斷就是對認識對象有所斷定（≠肯定）的思維形式。
判斷是對認識對象情況的斷定。
①真判斷：斷定符合認識對象的實際情況。
②假判斷：斷定不符合認識對象的實際情況。
對認識對象有所斷定
有真假之分
（1）哲學認識論的判斷：是從主客體關系角度研究判斷的真假；
（2）形式邏輯的判斷：只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關系；
（3）在交際活動中的判斷：確定某個判斷的真假往往需要借助于語境。語境涉及上下文、時間、地點、被指對象等多種因素。
（4）判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗；符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。
注意：如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。
4
考點梳理
2、判斷的表達
判斷與語句的
關系
表達的形式
應注意的問題
判斷是通過語句（≠語詞）表達的。
判斷是語句所表達的思想內容，語句是判斷的物質載體/語言形式。
①判斷都要用語句來表達，但并非所有的語句都表達判斷。
一般來講，陳述句、反問句可以表達判斷，疑問句、部分祈使句、部分感嘆句不表達判斷。
A.同一個判斷可以用不同的語句表達。（多句一義）
B.同一個語句可以表達不同的判斷。（一句多義）
②不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
語句表達判斷是應注意：
A.要有真假斷定
B.要排除語句歧義
【知識拓展】：全面理解判斷和語句的關系
(1)判斷都要用語句表達，但并非所有的語句都表達判斷。
疑問句、祈使句和感嘆句一般不直接表達判斷。（記筆記）
(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。
例如：①所有人都應該遵守交通規則；②沒有人不應該遵守交通規則；③難道有人不應該遵守交通規則嗎？
(3)同一個語句可以表達不同的判斷。
例如：這房間的燈不亮。（燈壞了 / 燈不夠明亮、比較昏暗）
（某些特殊情況下的感嘆句也可表達判斷，如：那小子真帥呀! ）
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考點梳理
3、判斷的類型
總類型 簡單判斷 復合判斷 含義 類型
定義
舉例
斷定事物幾種情況同時存在的判斷
斷定事物具有或不具有某種性質的簡單判斷
斷定事物與事物之間關系的簡單判斷
斷定對象在幾種可能情況下，至少有一種情況存在的判斷
斷定一個事物情況存在是另一個事物情況存在的條件
雪是白色的。
張三和李四是同學。
他不但有扎實的理論基礎，而且有豐富的實踐經驗。
選民在選舉時，要么投贊成票，要么投反對票，要么投棄權票。
如果明天天氣好，我就去爬山。
是指直接由概念構成
而不包含其他判斷的判斷。
本身包含其他判斷的判斷，叫作復合判斷。
性質判斷
關系判斷
聯言判斷
選言判斷
假言判斷
4
考點梳理
4、正確運用性質判斷
含義
結構
種類
邏輯規則
斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。又稱為直言判斷。
一般由量項、主項、聯項和謂項組成。
①主項：表示斷定對象（大學生）；
②謂項：表示斷定對象性質（黨員）；
③量項：表示主項被斷定范圍（有的）；
④聯項：起聯結主項和謂項的作用（是）；
量 質　 全稱（全部、所有、一切） 特稱（部分、有的） 單稱（單個、這/那個）
肯定判斷 全稱肯定判斷 特稱肯定判斷 單稱肯定判斷
否定判斷 全稱否定判斷 特稱否定判斷 單稱否定判斷
①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整；
②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解；
③要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。
類型 構成 量項 主項 聯項 謂項
全稱肯定判斷 所有(一切) 商品 是 有價值的
全稱否定判斷 所有(一切) 理論 不是 檢驗真理的標準
特稱肯定判斷 有些 中學生 是 共青團員
特稱否定判斷 有些 中學生 不是 球迷
單稱肯定判斷 許海峰 是 運動員
單稱否定判斷 這個人 不是 小學生
核心講解
六種性質判斷的邏輯結構圖示：
周延情況記憶口訣
主項看量項：全、單稱周延，特稱不周延
謂項看聯項：肯定不周延，否定周延
下列判斷屬于性質判斷的哪種類型？
①所有的人都愿意和他交往。
②一切事物都不包含矛盾。
③老子寫的《道德經》對中華民族影響深遠。
④這個人不是中學生。
⑤在昨天的暴風雨中，一些樹被大風刮倒了。
⑥4/5的任務都不是由他完成的。
全稱肯定判斷
全稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
判斷下列性質判斷的基本形式
即時訓練
4
考點梳理
5、正確運用關系判斷
含義
結構
種類
邏輯規則
斷定認識對象之間關系的判斷叫做關系判斷。
一般由關系者項、關系項和量項組成。
①關系者項：表示關系承擔者（被告、原告）②關系項：表示關系者之間的關系（反控）
③量項：表示關系者項范圍（有的、某些）
對于不同關系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。
對稱關系 （a→b有關系；b→a？） 傳遞關系 （a→b→c有關系；a→c？）
對稱關系（互相具有同一關系） 傳遞關系（互相具有同一關系）
反對稱關系（不都具有同一關系） 反傳遞關系（不都具有同一關系）
非對稱關系（不一定具有同一關系） 非傳遞關系（不一定具有同一關系）
對稱性關系 公式 舉例 常見對稱關系
對稱關系 反過來也具有 甲與乙是同學 1小時=60分 “同學”關系、“同事”關系、“朋友”關系、兩者的距離關系、“相同關系”“相等關系”“交叉關系”等
反對稱關系 反過來一定 不具有 甲比乙大三歲 地球大于月球 “大于關系”“小于關系”“重于關系”“少于關系”“侵略”“剝削”“在…之上”“在…之下”
“在…之前”
非/偶對稱關系 反過來可能具有也可能不具有 甲認識雷鋒 張三佩服李四 “佩服”“認識”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關系，都是偶對稱關系
對稱性關系（兩個關系者項）
拓展深化
傳遞性關系 公式 舉例 常見傳遞關系
傳遞關系 跳過b也對 甲的歲數比乙大，乙的歲數比丙大 長江比黃河長，而黃河比黑龍江長，因而，長江比黑龍江長。 “比…長（大、小、多、少、重、輕）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同關系”
反傳遞關系 跳過b不對 甲是乙的父親，乙是丙的父親。 “父親”、“母親”、“祖父”、“祖母”、“兒子”、“孫子”“矛盾關系”
非/偶傳遞關系 跳過b可能對 也可能不對 甲認識乙，乙認識丙 紅隊戰勝了黃隊，黃隊又戰勝了藍隊 “喜歡”、“贊同”、“信任”“朋友”“同事”“同學”“交叉關系”“反對關系”
傳遞性關系（三個或以上關系者項）
拓展深化
①所有足球運動員都是值得欽佩的。
②甲和乙是高中同學。
③所有紀錄不是一成不變的。
④有些足球運動員是冠軍。
⑤有些失敗不是遺憾的。
⑥我比你歲數大。
⑦你喜歡我，我喜歡他。
⑧C羅身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。
⑨你十分喜歡我。
⑩你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。
全稱肯定判斷
對稱性關系 對
全稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
對稱性關系 反
傳遞性關系 非
傳遞性關系 傳
對稱性關系 非
傳遞性關系 反
方法：
1.先判定是性質判斷（主項只一個）還是關系判斷（兩個或以上，關系者項）
2.再判斷是關系判斷中的哪一個
對稱性關系 2個
傳遞性關系 2個以上
判斷下列簡單判斷的基本形式
注意區分⑧和⑩
即時訓練
4
考點梳理
6、復合判斷
含義
結構
種類
復合判斷是其本身包含其他判斷的判斷。
根據斷定情況的不同，復合判斷可分為：
聯（聯結）言判斷：斷定對象的幾種情況同時存在；例：既…又…
選（選擇）言判斷：斷定對象的可能情況； 例：要么…要么…
假（假設）言判斷：對象之間的條件聯系加以斷定；例：只有…就…
復合判斷由聯結詞和支判斷兩部分組成。
①聯結詞：聯結支判斷的詞項，如既…又…；要么…要么…；只有…就…；
②支判斷：組成復合判斷的判斷。
對下列判斷進行分類？
①魯迅既是文學家，又是思想家。
②我們面對困難，要么戰勝困難,要么被困難戰勝。
③只要你說得對，我們就改正。
聯言判斷
選言判斷
假言判斷
4
考點梳理
7、正確運用聯言判斷
含義
結構
邏輯性質 真 假 值
聯言判斷：是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。
聯言支 組成聯言判斷的支判斷；一個聯言判斷至少有兩個聯言支。 聯結項 用來聯結聯言支的詞項。 在日常語言表達中，聯言判斷的聯結項有時可以省略。 常用聯結項：“并且”“既…又…”
“一方面…另一方面…（并列式）”
“不但…而且…（遞進式）”
“然而”“雖然…但是…”（轉折式）
①當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。
也就是說，它要求各個聯言支的斷定都要與實際相符合。
②如果有一個聯言支是假的，這個聯言判斷就是假的。
聯言判斷真假值口訣
全真則真，一假則假
西紅柿既是水果，又是蔬菜。
西紅柿是水果，但不是蔬菜。
西紅柿不是水果，而是蔬菜。
西紅柿不是水果，也不是蔬菜。
p q p并且q
真 真 真　
真 假 假
假 真 假　
假 假 假
區分聯言判斷和關系判斷
將單句變成復句看是否成立，聯言判斷變成復句后，每個分句都成立；關系判斷變成復句后，兩個分句都不成立。
①變成“小劉是球迷，小趙也是球迷”，句子成立。
②變成“小劉是同鄉，小趙也是同鄉”，句子不成立。
小劉和小趙是球迷。
小劉和小趙是同鄉。
拓展深化
4
考點梳理
8、正確運用選言判斷
含義
種類
結構
邏輯性質
注意
選言判斷：是斷定對象的可能情況的判斷。
相容選言判斷、不相容選言判斷。
選言支 組成選言判斷的支判斷；一個選言判斷至少包含兩個選言支。 聯結項 用來聯結選言支的詞項。 在日常語言表達中，選言判斷的聯結項一般不能省略。 常用聯結項：“或者…或者…”
“是…還是…”（相容～）、
“也許…也許…”“要么…要么…”
“不是…就是…”（不相容～）
相容選言判斷
真假值口訣：
一真即真
全假則假
不相容選言判斷
真假值口訣：
有且只有一真為真
同真同假皆為假
①要根據認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用；
②要根據實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，
不要遺漏有選擇價值的可能情況。 （選言支窮盡）
相容選言判斷和不相容選言判斷
拓展延伸
相容選言判斷 不相容選言判斷
選言支 選言支所斷定的對象情況 可以同時并存（相容的選言之） 選言支所斷定的情況只能有一種存在，
不能有兩種和兩種以上的情況并存。
聯結項 “或者…或者…” “也許…也許…”“是…還是…” “要么…要么…”“也許…也許…”
“不是…就是…”“二者必居其一”
舉例 小明或者去法國，或者去英國。 要么被困難嚇到，要么把困難克服。
真 選言支中至少有一個是真的， 也可以都是真的。 選言支中有而且只能有一個是真的。
假 如果沒有選言支是真的， 這個相容選言判斷就是假的。 如果兩個或兩個以上的選言支是真的
或者沒有選言支是真的，就是假的。
相容選言判斷和不相容選言判斷
聯結項 邏輯性質
相容選言判斷
不相容選言判斷
或者…或者…；
也許…也許…；
是…還是…；
或者
要么…要么…；
不是…就是…；
或者…或者…；
二者不可兼得
①一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。
②如果沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。
①一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有且只有一個是真的。
②如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。
相容選言判斷真值表 p q p或者q
真 真 真
真 假 真
假 真 真
假 假 假
不相容選言判斷真值表 p q 要么p要么q
真 真 假
真 假 真
假 真 真
假 假 假
相容選言判斷真假值口訣：一真即真，全假則假
不相容選言判斷真假值口訣：
有且只有一真為真，同真同假皆為假
拓展延伸
1、黑格爾或者是哲學家，或者是邏輯學家
2、你的考試成績要么合格，要么不合格
3、勝者或因其戰斗力強，或因其指揮無誤
4、這場足球賽，要么甲隊勝，要么乙隊勝，要么踢平
5、這個詞的用法要么是對的，要么是錯的。
相容選言判斷
不相容選言判斷
相容選言判斷
不相容選言判斷
不相容選言判斷
跟蹤訓練
4
考點梳理
8、正確運用假言判斷
含義
結構
邏輯性質 真 假 值
假言判斷又叫條件判斷，是斷定事物某情況的存在（或不存在）是另一情況存在（或不存在）的條件的判斷。
前件 表示條件的判斷叫作假言判斷的前件； 后件 表示依賴這一條件而成立的判斷叫作假言判斷的后件。 聯結項 用來聯結前件 與后件的詞項 常用聯結項:“如果…那么…”（充分）
“只有…才…”（必要）“…當且僅當…”（充要）
種類 含義 邏輯性質 邏輯形式 聯結項 例子
充分條件 假言判斷 反映事物情況之間充分條件的判斷 有它就行 沒它未必不行 如果p，那么q；（p→q） 如果…那么…；只要…就…；假如…則…；一旦…就…； 要是…就…； 假使…那么… 如果天下雨，
地面就會濕了
必要條件 假言判斷 反映事物之間必要條件關系的判斷 沒它不行 有它未必行 只有p，才有q； （p←q） 只有…才…；無…必無…； 除非…否則不…； 沒有…就沒有… 只有認真學習，
才能考上大學
充分 必要條件假言判斷 反映事物情況之間充分必要條件 的判斷 有它就行 沒它不行 當且僅當p， 則q（p q） …當且僅當…才…； 只有并且只有…才…； 有……就有…… 無……必無…… 一個數是偶數，
當且僅當，這個數能被2整除
4
考點梳理
推理依據 有效形式 充分條件 前件真，后件就一定真。 后件假，前件就一定假。 肯定前件，肯定后件 否定后件，否定前件
如果下雨，運動會就延后。 天下雨了。 所以，運動會延后。 如果下雨，運動會就延后。
運動會沒有延后。
所以，天沒有下雨了。
必要條件 前件假，后件就一定假。 后件真，前件就一定真。 否定前件，否定后件 肯定后件，肯定前件
只有遵循規律，才能取得成功。不遵循規律。 所以，不能取得成功。 只有遵循規律，才能取得成功。取得了成功。
所以，遵循了規律。
充要條件 前件真，后件就一定真； 前件假，后件就一定假。 后件真，前件就一定真； 后件假，前件就一定假 肯定前件,肯定后件 肯定后件,肯定前件
否定前件,否定后件 否定后件,否定前件
拓展深化：假言判斷的類型及規則
★充分條件假言判斷真假值口訣：
前件真，后件就一定真；
后件假，前件就一定假。
有前必有后，無后必無前；無前未必無后
★必要條件假言判斷真假值口訣：
前件假，后件就一定假。
后件真，前件就一定真。
無前必無后，有后必有前；有前未必有后；
充分條件假言判斷真值表 前件p 后件q 如果p，那么q
真 真 真
真 假 假
假 真 真
假 假 真
必要條件假言判斷真值表 前件p 后件q 只有p，才q
真 真 真
真 假 真
假 真 假
假 假 真
充分必要條件假言判斷真值表 前件p 后件q p當且僅當q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 真
★充分必要條件假言判斷真假值口訣：
前件真，后件就一定真；
前件假，后件就一定假。
后件真，前件就一定真；
后件假，前件就一定假。
有前必有后，無前必無后
假言判斷的真假值口訣
歸納提升
知識歸納：正確運用復合判斷
聯言判斷 選言判斷 假言判斷
定義 幾種情況同時存在 對象的可能情況 某情況的存在是另一情況存在的條件的判斷
結構 支判斷 至少包含兩個聯言支 至少包含兩個選言支 包含前件和后件，后件依賴前件而成立。
聯結詞 “既…又…” “不但…而且…” “雖然…但是…” 相容：或者…或者… 不相容：要么…要么… 充分條件：如果…那么…
必要條件：只有…才…
充要條件：…當且僅當…
邏輯性質 （真假值） 在聯言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的；如果有一個聯言支是假的，這個聯言判斷就是假的。 ①一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的；如果沒有選言支是真的，它就是假的。 ②一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個是真的；如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，它就是假的。 ①如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件；
②如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件；
③有了這種情況，必將產生某種情況，沒有這種情況，必不產生該種情況，這種條件關系就是充分必要條件關系。
支判斷 聯言判斷 相容 選言判斷 不相容 選言判斷 假言判斷 p q p并且q p或者q 要么p要么q 如果p，那么q （p→q） 只有p，才q （p←q） 當且僅有p，則q
（p q）
真 真 真 真 假 真 真 真
真 假 假 真 真 假 真 假
假 真 假 真 真 真 假 假
假 假 假 假 假 真 真 真
復合判斷真值表
聯言判斷 選言判斷 假言判斷
全真則真， 一假則假。 相容：一真即真，全假則假； 不相容：有且只有一真為真， 同真同假皆為假。 充分條件：有前必有后，無前未必無后。（前真后假為假）
必要條件：無前必無后，有前未必有后。（前假后真為假）
充要條件：有前必有后，無前必無后。 （一真一假為假）
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真題再現
1、(2023·浙江)欲望和意愿是人與人工智能(AI)的最大差異，AI可以寫詩畫畫，但只有在接受人的指令后才會執行這些藝術活動，其自身并不具備做這些的沖動與意愿。AI是藝術作品，而非藝術家。如果以上陳述為真，能合乎邏輯地推出( )
①有些會寫詩畫畫的不是藝術家 ②只有藝術家才有寫詩畫畫的沖動與意愿
③離開人的指令，AI將一事無成 ④有些藝術作品可以創作新的藝術作品
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
【詳解】 全稱、單稱與特稱三者之間的關系可以這樣表達:全稱→單稱→特稱。如果全稱為真,那么單稱和特稱也一定為真；如果單稱為真,特稱一定為真，AI可以寫詩畫畫，AI不是藝術家，據此可推出“有些會寫詩畫畫的不是藝術家”，①正確。依材料，如果自身不具備寫詩畫畫的沖動與意愿，就不是藝術家，這屬于充分條件假言判斷，根據有效式否定后件式，無后必無前，可以推斷藝術家具備寫詩畫畫的沖動與意愿，但不能推導出“只有藝術家才有寫詩畫畫的沖動與意愿”，②錯誤。“AI只有接受指令后才可以寫詩畫畫”屬于必要條件假言判斷，否定前件否定后件，據此可推出離開人的指令，AI不能寫詩畫畫，但不能斷定AI將一事無成，③錯誤。如果單稱為真,特稱一定為真，依材料，AI是藝術作品，AI可以寫詩畫畫，據此可以推出“有些藝術作品可以創作新的藝術作品”，④正確。
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真題再現
2、（2023·河北）國王給阿凡提出了三道難題，還說如果答錯了就會殺了他。
國王：天上有多少顆星星 阿凡提：有九百九十九萬九千九百九十九顆。
國王：大地的中心在哪里 阿凡提：在我這毛驢右前蹄踩著的地方。
國王：你知道自己什么時候死嗎 阿凡提：比您只早一天。
結合材料，下列屬于判斷的是( )
①國王給阿凡提出了三道難題
②天上有多少顆星星
③如果國王不殺阿凡提，那么阿凡提沒答錯
④大地的中心在阿凡提毛驢右前蹄踩著的地方
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
天上有多少顆星星，事問題，這句話既沒有肯定什么也沒有否定什么，而是問題，不屬于判斷，②不選。
國王給阿凡提出了三道難題，這是對事實的一種陳述，并沒有做出判斷，不屬于判斷，①不符合題意。
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真題再現
3、（2023·重慶）明代思想家顧憲成在東林書院留下“風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事關心”。該對聯( )
A．以直言判斷形式描述當時復雜的學習環境
B．以選言判斷形式呼吁要認真讀書學習知識
C．以假言判斷形式揭示了讀書愛國的條件關系
D．以聯言判斷形式的倡導將讀書與愛國相結合
D
該對聯不是選言判斷，B排除。
該對聯以聯言判斷形式呈現，不是直言判斷，A排除。
假言判斷又叫條件判斷。該對聯沒有以假言判斷形式揭示讀書愛國的條件關系，C錯誤。
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真題再現
4、（2024·全國）某市就地鐵客流高峰時段調價舉行聽證會。有人認為，如果在地鐵客流高峰時段提高票價，就能減輕客流壓力。從邏輯的角度看，假設上述觀點成立，以下判斷必定為假的是( )
A．只有在地鐵客流高峰時段提高票價，才能減輕客流壓力
B．雖然在地鐵客流高峰時段提高票價，但是不能減輕客流壓力
C．即使不在地鐵客流高峰時段提高票價，也能減輕客流壓力
D．如果要減輕客流壓力，那么要在地鐵客流高峰時段提高票價
B
不在地鐵客流高峰時段提高票價，前件假，后件不一定，因此也能減輕客流壓力不一定為假，C排除。
題干只能表述出地鐵客流高峰期時段提高票價是減輕客流壓力的充分條件，不能判斷出是不是必要條件，因此該判斷不一定為假，A排除。
如果要減輕客流壓力，即后件為真，前件不一定為假，即在地鐵客流高峰時段提高票價不一定為假，D排除。
5
真題再現
5、（2024·湖北）在去西天取經的路上，孫悟空、豬八戒和沙和尚有如下約定：只有孫悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，豬八戒才能回高老莊。下列哪種情況三人中至少有一人違背了他們之間的約定( )
A．豬八戒沒有回高老莊，孫悟空回了花果山
B．沙和尚沒有回流沙河，豬八戒沒有回高老莊
C．豬八戒回了高老莊，孫悟空和沙和尚也去了高老莊
D．豬八戒回了高老莊，孫悟空回了花果山
C
沙和尚沒有回流沙河，如果孫悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此豬八戒沒有回高老莊并未違背三個人的約定，B不選。
豬八戒沒有回高老莊，后件假，因此前件不一定，所以孫悟空回了花果山并沒有違背三個人約定，A不選。
豬八戒回了高老莊，后件真，則前件一定真，孫悟空回了花果山不違背三個人的約定，D不選。
5
真題再現
6、(2024·浙江)古代邏輯學家墨子曾討論過有效推理中的詞項周延規則。他說：“乘馬，不待周(周：全部)乘馬然后為乘馬也；有乘于馬，因為乘馬矣。逮至不乘馬，待周不乘馬而后不乘馬。此一周而一不周者也。”(《墨子 小取》)以下推理中，符合該規則的是( )
A.他熱愛登山，因此，他至少登過一座山
B.他不吃魚，因此，他不吃任何魚
C.他馴過馬，因此，他可能馴過烈馬
D.他不尊重長者，因此，長者不被他尊重
B
【詳解】“熱愛登山”表達的是登山這項運動的熱愛，不能表示他至少登過一座山，A不選。根據題干可知“他不吃魚”斷定了所反映的全部對象，他必需不吃一切魚，才算“他不吃魚”，因此他不吃任何魚，B入選。只要他訓過任何一種馬，就可以說“他馴過馬”，故他可能馴過烈馬，有可能沒有馴過烈馬，C不選。按照題干規則，“他不尊重長者”可以推出“他不尊重一切長者”，而不是“長者不被他尊重”，D不選。
5
真題再現
7、(2024·廣東)第33屆奧運會將于2024年7月在巴黎舉行。所有參賽運動員都是優秀運動員，并不是所有參賽運動員都能打破個人最好成績紀錄，但所有參賽運動員都能獲得寶貴經驗。下列判斷一定正確的是( )
①所有優秀運動員都能獲得寶貴經驗
②有些能獲得寶貴經驗的是優秀運動員
③有些優秀運動員能打破個人最好成績紀錄
④有些優秀運動員不能打破個人最好成績紀錄
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
【詳解】題干中“所有參賽運動員都是優秀運動員”，這個性質判斷的謂項優秀運動員是不周延的；而選項中“所有優秀運動員都能獲得寶貴經驗”這里的優秀運動員是周延的，概念外延不當擴大，不能必然推出，①排除。題干中“所有參賽運動員都能獲得寶貴經驗”是一個性質判斷，進行換位推理可得出“有些能獲得寶貴經驗的是參賽運動員”，再結合“所有參賽運動員都是優秀運動員”，可以推斷出“有些能獲得寶貴經驗的是優秀運動員”， ②入選。“所有參賽運動員都是優秀運動員，并不是所有參賽運動員都能打破個人最好成績紀錄”，是三段論的兩個前提，由于這兩個前提中有一個是否定的，所以其結論一定是否定的，據此可推出“有些優秀運動員不能打破個人最好成績紀錄”， ③排除，④入選。
5
真題再現
8、(2024·甘肅)某球隊擬選派隊員參加省運會，初步人選是小丁和小韓。對于最終人選的確定，甲、乙、丙三位教練意見如下，甲：假如不選小丁，那么也不選小韓；乙：假如不選小韓，那么選小丁；丙：要么選小丁，要么選小韓。下列選項中，能同時滿足三位教練意見的是( )
A.選小韓不選小丁 B.選小丁不選小韓
C.小丁與小韓都選 D.小丁與小韓都不選
B
【詳解】假如不選小丁，那么也不選小韓，這屬于充分條件假言判斷，其推理有效式為否定后件一定能否定前件，即選小韓一定選小丁，因此選小韓不選小丁不能滿足甲教練的意見，A排除。甲教練的意見：假如不選小丁，那么也不選小韓。這屬于充分條件假言判斷，選小丁屬于否定前件，不一定能否定后件，即小韓可選可不選，滿足甲教練要求；乙教練的意見：假如不選小韓，那么選小丁。這屬于充分條件假言判斷，選小丁屬于肯定后件，前件不一定，因此可選可不選小韓，滿足乙教練要求；丙教練的意見：要么選小丁，要么選小韓。這屬于不相容選言判斷，選小丁不選小韓屬于肯定否定式的有效推理式，符合丙教練要求，B正確。丙教練的意見：要么選小丁，要么選小韓。這屬于不相容選言判斷，小丁與小韓都選不能同時為真，C排除。丙教練的意見：要么選小丁，要么選小韓。這屬于不相容選言判斷，必有一個選言支為真，小丁與小韓都不選不能同時為假，D排除。
5
真題再現
9、(2024·湖南)某班開展勞動教育，并評選一名勞動小能手，在評選結果公布之前，該班四位同學進行了預測(如下所示)，評選結果表明只有兩個人的預測是真的。由此可見( )
甲：我或者丁是勞動小能手
乙：丙是勞動小能手
丙：如果我不是勞動小能手，則乙是勞動小能手
丁：勞動小能手不是我，也不是甲
A.丙的預測為真，甲是勞動小能手 B.丁的預測為真，乙是勞動小能手
C.乙的預測為真，丙是勞動小能手 D.甲的預測為真，丁是勞動小能手
【詳解】根據題意可知，該班只評選一名勞動小能手，且四位同學中只有兩個人的預測是真的。甲預測甲或者丁是勞動小能手，而丁預測甲和丁都不是勞動小能手，因而，甲和丁的預測相矛盾，二人的預測必有一真，而“結果表明只有兩個人的預測是真的”，這意味著乙和丙的預測中只能有一真。乙預測丙是勞動小能手，丙預測“如果我不是勞動小能手，則乙是勞動小能手”，這屬于充分條件假言判斷，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是勞動小能手，乙是勞動小能手)和否定后件式(乙不是勞動小能手，丙是勞動小能手)。假設乙預測為真，即丙是勞動小能手，這與丙的預測的否定后件式的推理相同，即乙和丙的預測均為真，這會出現三個人的預測都是真的，即甲或丁中的一人預測為真，乙和丙的預測均為真，不符合題中“結果表明只有兩個人的預測是真的”的設定。而乙的預測為假時，即丙不是勞動小能手，結合丙的預測，則是肯定前件，必肯定后件，即“丙不是勞動小能手，乙是勞動小能手”，只有丙的預測為真，符合乙和丙的預測中只能有一真，所以丙不是勞動小能手，乙是勞動小能手，綜上所述，乙是勞動小能手，甲和乙預測為假，丙和丁預測為真，B正確，ACD錯誤。
B
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真題再現
10、（2023·湖北）閱讀材料，完成下列要求。
2017年，方某在電梯內勸阻一位老人吸煙，兩人發生爭執，老人因為情緒激動誘發心臟病，倒地死亡。視頻記錄顯示，兩人并未發生肢體沖突，老人也一直沒有熄滅手里的煙。事后老人家屬與方某在派出所就賠償金額未能達成協議，于是到法院起訴方某，索賠40萬元。一審法院認為，方某的行為與老人死亡并無必然因果關系，但考慮“公平原則”，判決方某補償老人家屬1．5萬元。
一審判決后，當地媒體對案件進行了報道，隨后事件發酵，擴散到全國，引起熱議。網民甲說：“人死比天大，家屬應該直接找當事人鬧的，肯定賠的比法院判的多。”法科生乙說：“就我所學的民法知識，我覺得一分錢都不應該賠。”控煙專家丙對記者說：“這個判決讓我很擔心，將對熱心勸阻吸煙者造成巨大沖擊，會嚴重阻礙中國控煙的進程。”丁對戊說：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應該鼓勵。”戊說：“我不同意你的觀點，方某的行為沒錯我不反對，但鼓勵我認為談不上。”丁反駁說：“你既然不同意我的觀點，卻又承認方某沒錯，這不是自相矛盾嗎？”
老人家屬認為一審法院判賠金額太少，依法提起上訴。二審法院最終撤銷了一審判決，改判方某不承擔侵權責任。事后方某接受記者采訪時說：“以后遇到在公共場所的抽煙者，我還是會理性勸阻的。”
運用《邏輯與思維》知識，判斷丁戊的對話中誰的話不合邏輯并說明理由。
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真題再現
【答案】
丁反駁的話，不合邏輯。丁對戊說：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應該鼓勵。”，這是一個聯言判斷，戊不同意丁的觀點，戊認為這個聯言判斷是假的，在聯言判斷中，當且僅當組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的，如果有一個聯言支是假的，這個聯言判斷就是假的，戊否定了要鼓勵，即認為聯言判斷有的聯言支不真，并沒有與承認方某沒錯產生自相矛盾。
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