資源簡介

Unit 7 Happy Birthday! (Period 3)
Section A (Grammar Focus-3d)
學完這一課，學生能夠掌握：
1．語法：特殊疑問句的用法；
2．能力：從語句中歸納總結語法點；
3．交際功能：能夠就生日進行簡單的問答；能夠詢問并陳述與購物相關的信息；在日常生活中能夠使用Wh-疑問句。
1．重點詞匯：own、example、for example、language、international、mark、national、found；特殊疑問詞，如what、who、whose、where、when、why、how等；
2．重點句型：Wh-特殊疑問句句式。
從語句中歸納總結語法點，并能夠正確使用和回答Wh-疑問句。
新課導入
教師根據PPT上給出的圖片提示，對學生進行提問，讓學生快速說出日期，復習之前所學的日期表達法。復習完日期后，教師再從上述圖片中隨機挑選，讓同桌之間相互提問“A: How old are you B: I’m …”“A: When is your birthday B: It’s on …”“A: Can I help you B: Yes, please. How much is / are … ”，在提問的過程中讓學生復習之前所學的重要句型。在這個過程中，教師需要引導學生關注特殊疑問詞的用法。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教師要求學生課前預習生詞，可抽出適當時間進行檢測，確保學生掌握本節生詞，為新課學習作準備。
Step 2: Pre-learning
【教師活動】讓學生觀察Grammar Focus中的句子，在語境中感受特殊疑問句的用法，并說一說漢語意思。
【學生活動】觀察Grammar Focus中的句子，說出漢語意思，對本單元的重點語法有初步的認識。
【教師活動】讓學生默讀Grammar Focus表格中的句子，說說有什么發現，然后教師將表格中的句子板書到黑板上。
【學生活動】認真默讀Grammar Focus表格中的句子，說一說有什么發現，完成學習任務單中課堂學習任務一的第1小題。
Step 3: While-learning
【教師活動】先讓學生讀Grammar Focus表格中的句子，圈出各組疑問詞，再讓學生兩人一組討論各組疑問詞的特點。思考哪種情況下分別該用哪種句型，并完成PPT上呈現的課堂任務。
【學生活動】讀Grammar Focus表格中的句子，圈出各組疑問詞，分組討論各組疑問詞的特點，并完成學習任務單中課堂學習任務一的第2小題。
【教師活動】總結特殊疑問句的概念，并把特殊疑問詞進行分類，即：分為疑問代詞和疑問副詞，讓學生掌握疑問詞的表意功能，并用例句的形式幫助學生理解。向學生提問，即when問“什么時候；何時”，what問“什么”，how old問“年齡”，how much問“價格”，how many問“多少”。
【學生活動】整體感知特殊疑問詞的用法。
【教師活動】在黑板上的各組句型中分別補充幾個句子，讓學生再次觀察并討論這幾組句子，追問學生各組句型的主要結構是什么。如：
When + be動詞+主語
How old + be動詞+主語
What +助動詞do/does +主語+謂語
How much + be動詞+主語
How many +助動詞do / does +主語+謂語
【學生活動】觀察并討論教師在黑板上列舉的幾組句子，然后試著自己歸納各組句型的主要結構是什么。
【教師活動】通過前面的學習，引導學生總結出特殊疑問句的構成。
【學生活動】在教師的指導下，總結出特殊疑問句的構成。
【教師活動】引導學生總結Wh-疑問句中助動詞的使用規律：應將特殊疑問詞放在最前面，如果有動詞be，直接主謂倒置；如無動詞be，則要借助助動詞do或does。
【學生活動】在教師的引導下總結出Wh-疑問句中助動詞的使用規律，并能靈活運用。
【教師活動】提醒學生關于特殊疑問句的回答，不能用Yes / No來回答，可以使用完整答語，也可以只回答提問部分。
【學生活動】認真記憶老師講解的知識，與一般疑問句區分開。
【教師活動】讓學生回顧之前所學的關于Wh-疑問句的知識，嘗試著對特殊疑問詞進行小結。
【學生活動】對特殊疑問詞進行小結，并完成學習任務單中的課堂學習任務二。
Step 4: Post-learning
【教師活動】讓學生在規定時間內快速完成3b中的填空練習，做完的學生馬上站起來向教師示意，教師記下在規定時間內完成練習的學生，并給予表揚。目的是訓練學生的答題技巧，提示學生快速尋找每組對話的關鍵詞。
【學生活動】在規定時間內完成學習任務單中的課堂學習任務三。
【教師活動】等全班學生都完成練習之后，請前八名學生分別回答每個小題，并要求其說出解題的依據或思路。請其他學生對這個答案或思路作出點評。根據前面總結的規律，學生可直接根據各題關鍵信息作答。如第一小題問birthday，因而可判斷答案是When，回答時應該用日期回答，因而可判斷答語是It’s on 15th July。
【學生活動】根據教師的要求說出具體的解題思路。
【教師活動】讓男生、女生分角色朗讀這8組對話，然后交換角色再練習一遍。（注意：本單元語音練習訓練的是Wh-引導的特殊疑問句及回答，以及一般疑問句和簡略回答中的重弱讀，教師可結合本部分的8組對話帶領學生復習語音內容。）
【學生活動】分角色朗讀。
【教師活動】給學生幾分鐘時間，讓學生朗讀3c的文章，并在文中畫出特殊的生日。
【學生活動】朗讀3c的文章，并完成學習任務單中的課堂學習任務四。
【教師活動】講解文章，核對答案，讓學生討論其他特殊的生日并說一說。
【學生活動】核對答案，討論其他特殊的生日并說一說。
【教師活動】請學生讀一讀文章，并提醒學生注意語音語調。
【學生活動】讀一讀3c文章，注意語音語調。
【教師活動】先讓學生討論3d部分給出的特殊的日子，然后補充其他的特殊日子。
【學生活動】討論3d部分給出的特殊的日子，然后進行補充，并完成學習任務單中的課堂學習任務五。
【教師活動】將學生分為兩人一組，讓學生用給出的對話結構進行對話練習。
【學生活動】兩人一組，用給出的對話結構進行對話練習。
【教師活動】讓幾組學生向全班展示對話練習。
Step 5: Language points in Grammar Focus-3c
【教師活動】讓學生分組進行探究，由學生列出他們認為本節課的重點知識，最后教師進行整體講解。
【學生活動】列出本節課的重點知識，小組討論，總結歸納，根據自己的實際掌握情況查漏補缺。
課堂小結
1．特殊疑問詞：when、what、how old、how much、how many等及其具體用法；
2．特殊疑問句的句式構成：特殊疑問句一般由“特殊疑問詞 + 一般疑問句 ”構成（提問主語部分的疑問句除外）；
3．Wh-疑問句中助動詞的使用規律；
4．特殊疑問句的回答；
5．特殊疑問詞小結。
課后任務
布置學生課下完成：
1．Review the grammar we’ve learnt today.
2．Preview the new words and expressions in Section B 1a-1d.Unit 7 Happy Birthday! (Period 1)
Section A (1a-Pronunciation)
學完這一課，學生能夠掌握：
1．語音：
（1）/h/、/r/、/l/、/m/、/n/、/ /、/w/、/j/的發音；
（2）語調及運用。
2．詞匯：celebrate；
3．能力：
（1）聽辨關鍵詞，提取關鍵信息；
（2）聽懂談論生日話題的材料。
4．交際功能：
（1）正確運用句型“When is your / sb’s ... birthday ”“My/His/Her birthday is on ... /It’s on ...”詢問并回答他人及自己的生日；
（2）正確運用句型“How old are you ”“I’m ...”詢問并回答年齡。
1．語音：
（1）/h/、/r/、/l/、/m/、/n/、/ /、/w/、/j/的發音；
（2）語調及應用；
2．重點詞匯：celebrate；
3．重點句型：詢問并回答他人及自己的生日的句型“When is your / sb’s ... birthday ”“My/His/Her birthday is on ... /It’s on ...”。
詢問并回答他人及自己的生日。
新課導入
展示主題圖片與學生展開自由談話，首先通過三個問題“What are the people doing in the photo ”“Whose birthday is it ”及“How do you celebrate your birthday ”詢問圖片中的人在做的事情，然后自然過渡到詢問學生的生日以及如何慶祝生日，為后面的學習作準備，同時鞏固學生課前預習的詞匯。然后向學生提問，導入新課的內容，溫故引新，同時激發學生的求知欲和學習興趣，并起到課前熱身的作用。
T: Do you remember them Look and read the numbers.
What numbers should we use when we talk about the birthday
新知探究
Step 1: New words and expressions
教師要求學生課前預習新詞匯，可抽出適當時間進行檢測，確保學生掌握本節生詞，為新課學習作準備。
Step 2: Pre-listening
【教師活動】事先了解本班學生的生日，課上教師運用句型“When is my birthday ”“My birthday is on ...”做示范，然后詢問學生的生日“When is your birthday, Li Ming / ... ”，并引導學生運用句型“My birthday is on ...”回答。
（如果學生回答不上來，教師也可以讓學生觀察教室中的日歷，在日歷上指出自己的生日，可以用漢語說出生日日期，即“幾月幾日” 。）
通過詢問學生的生日和觀察日歷這樣貼近生活實際的形式導入課堂學習，有利于調動學生的積極性，提高學習興趣及課堂參與度。
【學生活動】觀察日歷并根據老師的問題引導，回答自己的生日。
【教師活動】通過詢問學生的生日，自然引出12個月份的單詞，用幻燈片呈現12個月份相關的圖片，然后板書月份單詞，并引導學生一起拼讀。（提醒學生注意，12個月份單詞的首字母都要大寫。）
T: There are twelve months in a year. Can you say them in English
They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.
【學生活動】觀看幻燈片呈現的月份圖片，根據教師的示范領讀，拼讀單詞，復習12個月份的單詞。并完成學習任務單中課堂學習任務一的第1小題。
【教師活動】在黑板上寫下任意一天的日期，讓學生用英語說一說。
【學生活動】用英語說一說老師在黑板上寫下的日期。
【教師活動】讓學生讀1a的單詞，熟悉聽力內容，為下面的聽力作準備。
【學生活動】讀1a的單詞，熟悉聽力內容，為下面的聽力作準備。
Step 3: While-listening
【教師活動】播放1a的聽力音頻，讓學生聽錄音并跟讀。注意糾正學生單詞的發音。
【學生活動】聽錄音并跟讀，鞏固單詞的正確讀音。
【教師活動】讓學生采取“開火車”的形式讀單詞，然后讓學生圈出自己的生日，并說一說。
【學生活動】以“開火車”的形式讀單詞，然后圈出自己的生日，并說一說。完成學習任務單中課堂學習任務一的第2小題。
【教師活動】讓學生明確教材1b中的任務，引導學生注意對話中的人名。然后播放1b的錄音。
【學生活動】聽第一遍音頻，整體感知三組對話的語境。
【教師活動】再次播放1b的錄音，引導學生認真聽辨其中的關鍵詞——人名和生日，并讓學生完成1b的任務。
【學生活動】聽第二遍音頻，根據聽到的人名和生日連線。完成學習任務單中的課堂學習任務二。
【教師活動】
（1）核對答案，請學生說出判斷依據（可以根據每組對話中人物的不同名字和生日日來判斷），這個環節可以培養學生聽辨關鍵詞的能力。
（2）播放第三遍1b的錄音，讓學生合上課本，嘗試記錄具體的信息（即Helen、Fu Xing、Teng Fei’s father、Ms Gao四個人的生日）。然后教師講解日期的兩種表達方式，并引導學生學習詢問和回答生日的句型。這一任務要求學生將月份及表示日期的序數詞與對應的阿拉伯數字聯系起來，訓練他們在聽力過程中做筆記的能力。
（為便于學生邊聽邊做記錄，教師可以講解12個月份單詞的英文縮寫形式，注意提醒May不需要縮寫。在做筆記時，學生只需寫出相應月份的縮寫形式，日期可以直接用阿拉伯數字。）
【學生活動】聽錄音，記錄關鍵、具體的信息，感知并思考月份、表示日期的序數詞與對應的阿拉伯數字之間的聯系及區別。進一步理解對話內容，掌握詢問并表達生日的句型“When is your birthday ... ”“My birthday is on ... / It’s on ...”，完成學習任務單中的課堂學習任務三、四。
【教師活動】讓學生再次聽錄音，回答1c的問題。
【學生活動】聽錄音，完成學習任務單中的課堂學習任務五。
【教師活動】讓學生再次聽錄音，模仿跟讀，并分角色練習對話，注意提醒學生模仿錄音中的語音語調以及日期的讀法，為下一步語言輸出作準備。
【學生活動】聽錄音并模仿跟讀對話。
Step 4: Post-listening
【教師活動】讓學生分小組活動，明確1d的任務，調查了解組內成員的年齡和生日，然后按從小到大的順序排序。并在小組內談論。
【學生活動】分小組活動，明確1d的任務要求，調查了解并談論組內成員的年齡和生日，然后按從小到大的順序排序，并在小組內談論。
—How old are you
—I’m …
—When is your birthday, …
—It’s on …
【教師活動】教師請兩至三組學生在班上進行分角色表演，練習問答年齡和生日的句型。教師要關注學生語言的準確性，對學生的語音、語調、音量、表情等給予評價和指導。
【學生活動】學生分角色表演，練習問答年齡和生日的句型。完成學習任務單中的課堂學習任務六。
（通過設置不同層次的口語任務，引導學生逐步深入地學習，學會合作學習并進行初步的語言實踐，在真實具體的語境中感知模仿所學語言，從而培養他們的語言交際能力。）
Step 5: Pronunciation
【教師活動】讓學生先完成學習任務單中課堂學習任務七的第1小題，再講解/h/、/r/、/l/、/m/、/n/、/ /、/w/、/j/的發音，播放Pronunciation 1的錄音，讓學生跟讀、模仿。
【學生活動】完成學習任務單中課堂學習任務七的第1小題，并學習/h/、/r/、/l/、/m/、/n/、/ /、/w/、/j/的發音，跟讀、模仿Pronunciation 1的錄音。
【教師活動】
（1）先讓學生自己讀一讀，然后播放Pronunciation 2的錄音，讓學生聽錄音并跟讀，模仿語音語調。
（2）講解語調的相關知識。
（3）讓學生兩人一組，模仿錄音中的語音語調，分角色朗讀Pronunciation 2的對話。
【學生活動】
（1）自己讀一讀，聽錄音并跟讀，模仿語音語調。
（2）學習語調的相關知識，并完成學習任務單中課堂學習任務七的第2小題。
（3）兩人一組，模仿錄音中的語音語調，分角色朗讀Pronunciation 2的對話。
Step 6: Language points in 1a-Pronunciation
【教師活動】讓學生分組進行探究，由學生列出他們認為本節課的重點知識，最后教師進行整體講解。
【學生活動】列出本節課的重點知識，小組討論，總結歸納，學生根據自己的實際掌握情況查漏補缺。
課堂小結
1．/h/、/r/、/l/、/m/、/n/、/ /、/w/、/j/的發音；
2．日期的表達法；
3．詢問并回答生日“When is your birthday ”“My birthday is on …”；
4．詢問并回答年齡“—How old are you ”“I’m ...”。
課后任務
布置學生課下完成：
1．Read and write the English words for twelve months.
2．Ask your friends about his / her birthday with what you have learned.Unit 7 Happy Birthday! (Period 2)
Section A (2a-2e)
學完這一課，學生能夠掌握：
1．詞匯：surprise、something、sale、kilo、yogurt、total、price、balloon、chocolate、pizza、list；
2．能力：從聽力中獲取關鍵信息；能夠運用所學句型問答價格、購買商品；
3．交際功能：
（1）—Can I help you —Yes, please.
（2）—How much is / are … —It’s / They’re …
（3）We’ll take it.
（4）Here you are.
1．重點詞匯：surprise、something、sale、kilo、yogurt、total、price、balloon、chocolate、pizza、list；
2．重點句型：談論物品價格的相關句型。
在實際情景中正確使用談論物品價格的相關句型。
新課導入
1．教師在PPT中呈現日期的表達，學生快速反應，說出漢語意思，看誰說得又快又準確。通過游戲的方式提高學生的課堂參與度，激發學生的學習熱情。
2．教師讓學生兩人一組根據圖片進行問答，通過對話練習，復習上節課所學的重點句型，為后面的學習作準備。
新知探究
Step 1: New words
教師要求學生課前預習生詞，可抽出適當時間進行檢測，確保學生掌握本節生詞，為新課學習作準備。
Step 2: Pre-listening
【教師活動】讓學生觀察教材圖片，然后回答問題，為后續的聽力填空作準備。
【學生活動】觀察圖片，回答問題，完成學習任務單中的課堂學習任務一。
Step 3: While-listening
【教師活動】
（1）讓學生自讀2a中的對話，整體感知對話的語境；
（2）教師播放2a的錄音，讓學生按要求完成2a的任務。
【學生活動】
（1）自讀2a中的對話，整體感知對話的語境；
（2）聽2a的錄音，完成學習任務單中課堂學習任務二的第1小題。
【教師活動】
（1）學生完成2a的任務后，教師請學生說出答案，以檢查學生的完成情況。
（2）再次播放2a的錄音，讓學生仔細聽，回答問題，鞏固聽力內容。完成后，師生共同核對答案。通過追問，讓學生說出判斷的依據，可以根據對話問句中的關鍵詞（surprise party、shop、how much等）進行判斷，引導學生運用抓取關鍵詞的聽力策略完成聽力任務。
【學生活動】聽錄音，完成學習任務單中課堂學習任務二的第2小題。
Step 4: Post-listening
【教師活動】讓學生朗讀2a的對話，完成2b的表格。
【學生活動】朗讀2a的對話，完成學習任務單中的課堂學習任務三。
【教師活動】再次播放2a的錄音，讓學生聽錄音并跟讀，鞏固新句型和詞匯，并提醒學生注意語音語調，并畫出升調和降調。
【學生活動】聽錄音并跟讀對話，在學習任務單中的課堂學習任務四中畫出升調和降調。
【教師活動】讓學生三人一組，分角色練習2a中的對話。在學生完成對話練習之后，請幾組學生在班上表演對話，以鞏固本節課重點句型及詞匯的運用。
【學生活動】三人一組，分角色練習2a中的對話。
【教師活動】讓學生兩人一組，討論還想為生日聚會買哪些東西。
【學生活動】兩人一組，討論還想為生日聚會買哪些東西，完成學習任務單中的課堂學習任務五。
【教師活動】給出示例，讓學生兩人一組，仿照示例創編新對話。在學生完成對話練習后，邀請幾組學生在全班同學面前展示，并給出評價。
【學生活動】練習為生日聚會買購物單上的東西的對話，完成學習任務單中的課堂學習任務六。
Step 5: Language points in 2a-2e
【教師活動】讓學生分組進行探究，由學生列出他們認為本節課的重點知識，最后教師進行整體講解。
【學生活動】列出本節課的重點知識，小組討論，總結歸納，學生根據自己的實際掌握情況查漏補缺。
課堂小結
1．詞匯：surprise、something、sale、kilo、yogurt、total、price、balloon、chocolate、pizza、list；
2．句型：
·—How much is / are …
—It’s / They’re …
·—How many kilos / bottles / … do you want
—…
課后任務
布置學生課下完成：
1．Practise the conversation in 2a.
2．Make up a conversation about shopping and practise it with your partner.
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