資源簡介

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小學(xué)（數(shù)學(xué)
）
學(xué)科
（
五
）年級上冊課時教學(xué)方案
)課題 五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元信息窗一《分數(shù)乘整數(shù)》
時間 2023.10.9 節(jié)次 2
來源 青教版（五四制）小學(xué)數(shù)學(xué)
課型 新授課 授課對象 五年級學(xué)生 設(shè)計者
目標(biāo)確立依據(jù) 課標(biāo) 分析 1.課標(biāo)摘錄 本信息窗在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中所涉及到的核心素養(yǎng)方面：應(yīng)是運算能力。主要是指根據(jù)法則和運算律進行正確運算的能力。 2.課標(biāo)分析 在解決具體問題的過程中，理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能正確計算分數(shù)乘整數(shù)。
教材 分析 本信息窗呈現(xiàn)的是學(xué)生的手工藝作品飄逸的風(fēng)箏。通過引導(dǎo)學(xué)生解決“做小鳥風(fēng)箏的尾巴,一共需要多少米布條”和“做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條”這兩個問題引入對分數(shù)乘整數(shù)意義和計算方法的學(xué)習(xí)。
學(xué)情 分析 四年級學(xué)習(xí)的分數(shù)的意義，同分母分數(shù)加減法以及約分的方法，為本窗學(xué)習(xí)分數(shù)乘法做鋪墊，同時是學(xué)習(xí)分數(shù)成分數(shù)、分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能夠用規(guī)范的語言說出分數(shù)乘整數(shù)算式的意義。 2.我能正確計算分數(shù)乘整數(shù)并且養(yǎng)成約分的好習(xí)慣。 3.我能在運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題中，體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)重點：掌握分數(shù)乘整數(shù)的算理和計算方法，能正確計算并約分。 學(xué)習(xí)難點：掌握分數(shù)乘整數(shù)的算理
評估任務(wù) 1.通過預(yù)學(xué)單復(fù)習(xí)前面所學(xué)的整數(shù)乘法的意義，正確描述整數(shù)乘法表示幾個幾是多少。 2.能規(guī)范表述分數(shù)乘整數(shù)的意義，知道“求幾個幾幾分之幾相加的和”可以用乘法計算。 3.正確計算分數(shù)乘整數(shù)，并養(yǎng)成約分的好習(xí)慣。
教學(xué)準備 多媒體，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程
課前預(yù)學(xué)
1.將下列算式用乘法表示 2+2+2+2+2=（ ）×（ ） 4+4+4+4+4+4+4=（ ）×（ ） 2.說出下列算式的意義。 2×3表示的意義是（ ） 4×5表示的意義是（ ）
課中展學(xué)
活動一：展示預(yù)學(xué)內(nèi)容
教師活動 學(xué)生活動 評估要點
1.出示預(yù)學(xué)單。 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生讀目標(biāo)。 3.講評預(yù)學(xué)單。 1.學(xué)生認真傾聽，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 2.學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生認真傾聽。 1.根據(jù)學(xué)生神態(tài)坐姿，教師用肢體語言和神態(tài)觀察調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)準備。 2.讀的同學(xué)聲音響亮，聽的同學(xué)抓住關(guān)鍵詞獲取信息。 3.讀、講、寫，明白課堂任務(wù)
活動二：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師活動 學(xué)生活動 評估要點
1.呈現(xiàn)教材情景圖，小鳥風(fēng)箏的尾巴是由5根布條做成的，小魚風(fēng)箏的尾巴是由6根布條做成的，每根布條長都是二分之一米， 2.引導(dǎo)學(xué)生思考，“求做小鳥風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？可以怎樣列算式？意義是？ 3.觀察方法1，讓學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 4.小結(jié)：求幾個幾分之幾相加的和可以用乘法計算。分數(shù)乘整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義完全相同,都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。 1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出做小鳥風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？ 2.學(xué)生思考，“求做小鳥風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？列算式，交流計算方法 方法1： 方法2： 3.總結(jié)：分數(shù)乘整數(shù)，分母不變，分子與整數(shù)相乘。 1.能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。 2.能正確列出算式，并正確計算結(jié)果。 3.能用自己的語言描述分數(shù)乘整數(shù)的意義。 4.能用自己的語言描述分數(shù)乘法的計算方法。
活動三：合作探究一個數(shù)乘分數(shù)的意義及計算結(jié)果是最簡分數(shù)
教師活動 學(xué)生活動 評估要點
1.呈現(xiàn)教材情景圖，小鳥風(fēng)箏的尾巴是由5根布條做成的，小魚風(fēng)箏的欸吧是由6根布條做成的，每根布條長都是二分之一米，做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？ 2.引導(dǎo)學(xué)生思考，“求做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？可以怎樣列算式？意義是？ 3.小結(jié)：分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘，若積不是最簡分數(shù)應(yīng)約分。 1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出 做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？ 2.學(xué)生思考，“求做小鳥風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？列算式，交流計算方 3.算法交流展示 4.計算結(jié)果應(yīng)是最簡分數(shù)。 1.能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。 2.能正確列出算式，并正確計算結(jié)果。 3.能用自己的語言描述分數(shù)乘整數(shù)的意義。 4.能用自己的語言描述分數(shù)乘法的計算方法。尤其要注意約分。
課后延學(xué)（作業(yè)設(shè)計）
任務(wù)一：基礎(chǔ)過關(guān)營 1.看圖列算式，感受分數(shù)乘法的意義。 （ ）＋（ ）=（ ） （ ）＋（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 2.直接寫得數(shù) 3. （ ）×（ ）=（ ） 任務(wù)二：探究益智營 工人舒服把一根木頭鋸成2段用了五分之二小時，現(xiàn)在他要把這根木頭據(jù)成7段，需要多長時間？
板書 設(shè)計
教學(xué) 反思 1.研讀教材，夯實概念教學(xué)。 只有充分理解了教材編者的意圖，才能抓準核心問題，才會圍繞核心問題設(shè)計出豐富的學(xué)習(xí)活動，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供可能。對于本節(jié)課的內(nèi)容來說關(guān)鍵問題在于理解分數(shù)乘整數(shù)的算理。 2.多種形式，鞏固分數(shù)乘整數(shù)的意義。 在新授課中應(yīng)多讓學(xué)生多多描述分數(shù)乘整數(shù)的意義。計算題、解決問題等……

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