資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 5 Off to space課時教學設計
本單元第4課時 Writing 課型 寫作課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內容 本單元的寫作任務是以網帖為文本呈現載體，完成一篇暢想太空之旅的文章。 Why---語篇傳遞的主題意義 本單元的寫作任務引導學生通過思維導圖梳理寫作內容，以及小組討論，拓寬學生對太空知識的理解。學生通過計劃自己夢想中的太空之旅，激發他們的寫作興趣，把所學的關于太空的相關表達用于實際情景中。 How---文體結構、語言特點及功能 板塊采用過程寫作法，學生在教師的指導下經歷計劃(Plan) 、寫作(Write)、檢查與修改(Check and revise)三大步驟，最終完成寫作任務。思維導圖與提示幫助學生梳理寫作思路和內容，范文直觀地呈現了網帖這種語篇的結構與文本特征。教師在學生寫作完成后可引導學生自評和互評。
學情分析
【已知】學生通過前三學時的學習掌握了一些關于太空旅行的表達，也為本課奠定了一定詞匯基礎。 【未知】學生在寫作中可能存在的主要困難：書面表達需要學生綜合運用本單元所學的語言知識和技能。 【能知】在本節課中，學生將學會仿寫以及掌握活動計劃的寫作特點和寫作方法。
課時教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力: 能夠積累描述太空旅行的常用表達；了解寫作目的、文體和要求；了解做活動計劃的基本要點。 學習能力: 能夠積極參與小組討論，為寫作提供更多的素材；仿照范文寫作一篇關于太空夢想旅行的網絡帖子。 思維品質: 通過自評和互評，改進初稿的結構、內容和語言，形成健康、積極的錯誤觀和成長型思維。 文化意識: 通過策劃太空旅行計劃，激發探索太空的興趣。
教學重難點
教學重點： 運用本單元所學知識和范文寫作一篇關于太空夢想旅行的網帖，并通過自評和互評修改。 教學難點： 運用思維導圖構建文章架構。
教學方法
英語教學活動觀，情境教學法，任務型教學法
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解：通過創設情境，引導學生閱讀寫作板塊的情境說明，判斷寫作任務、寫作目的、寫作對象、寫作文體。 任務一: Lead in 以圖文結合的形式介紹中國人的“航天夢”。 教師進一步提出：Have you ever dreamt of travelling to space If you have a chance to visit space, how will you plan your trip 創設情境：David將會寫一篇短文暢想自己的太空之旅《青少年生活》雜志。教師引導學生學習David的寫作思路，并寫一篇關于一次夢想中的太空之旅的網帖。 任務二：Pre-writing 教師提供圖片，引導學生思考：Thinking about where you want to go (e.g. the Moon, Mars). David在寫作前畫了一張思維導圖。小組討論，完成David的思維導圖。 引導學生用所給信息完成思維導圖，初步了解語篇的結構。 任務一：觀察學生互動表現，判斷學生能否清晰理解課時任務，鼓勵學生積極參與本節課。 任務二：根據思維導圖的繪制，評價學生是否能掌握計劃類文章的篇章結構。
設計意圖 通過導入的內容，引出這節課的學習內容，為后面的教學做鋪墊，同時讓學生能夠對本堂課的教學感興趣。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 通過頭腦風暴，列提綱以及總結，學生能夠運用本課時所學的寫作步驟，獨立起草短文，并在教師的指導下進行互評及修改，同時內化拓展本單元的詞匯、語法等語言知識。 任務三: While-writing 1.讓學生參照思維導圖, 寫作包括四部分:旅行簡介、旅行設想、活動安排和期待。 2. 讓學生通過以下問題，思考如何進行旅行簡介。提醒學生：添加更多細節讓簡介更具體 How will you get there How long will it take to get there ... 3.幫助David用完整的句子描寫旅行設想。然后小組討論：things I have to do there learn how to float safely do exercise every day communicate with the Earth eat space food check and fix our spaceship take oxygen tank 幫助David用完整的句子描寫活動安排。然后小組討論：Things I am going to do there look at stars build new stations take photos of the Milky Way look for signs of life teach live lessons from space encourage space travel launch satellites explore other planets encourage space travel 幫助David用完整的句子描寫對太空之旅的期待，教師適當補充拓展更多相關形容詞。 special, wonderful, interesting, enjoyable, great, happy, fantastic 引導學生閱讀文章，結合思維導圖，了解文章結構，模仿并開始設計自己的太空夢想旅行。學生也可以畫出自己的思維導圖來設定文章基本結構。 教師引導學生思考如何讓自己的文章更精彩，并提供以下建議： Tip 1：Think of a top sentence for each part Tip 2: Detailed description 然后閱讀David的范文，找出語篇使用了哪些連接詞使文章邏輯更加緊密。例如:first, when, after that, next等。并提示寫出每一段的主題句和相應的支撐句。 根據思維導圖，引導學生正確使用一般將來時介紹自己的夢想之旅。 提醒學生加上標題、連接詞和結束句等。完成寫作。完成后進行小組討論，進一步豐富完善細節內容。提醒學生文章需由一詞一句一段一篇層層遞進。 任務三: 分析整合信息，學會靈活運用。根據寫作步驟，學生起草短文。判斷學生能否通過討論積累更多寫作素材；能否清晰使用一般將來時介紹理想的太空之旅的篇章結構和內容。對學生表現給予及時反饋。
設計意圖 通過一系列的教學活動，訓練學生的總結分析能力，從句子到知識點，讓學生能夠順其自然地學習教授的內容。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 學生根據評價標準進行修改，明確修改的方向，從而達到以評促學(assessment for learning)的目的；通過分享，讓學生學習他人優秀的表達方式。 任務四：Post-writing 寫完初稿后,讓學生根據 checklist自評。教師介紹評價標準 I provided enough details to support the topic sentence of each paragraph. I suggested ways to protect the Earth clearly. I used the words and expressions I learnt in this unit. I used correct spelling, grammar and punctuation. 讓學生再次修改文章，并分享。 教師總結How to write a dream trip 學生根據提綱寫成初稿。寫作過程中引導學生關注語篇特征，關注三段的邏輯關系(如下圖所示)。 任務四: 綜合運用本課時所學的知識。邀請每組學生進行文章分享。判斷學生能否準確掌握關于計劃類篇章的寫作結構以及基本的描述方式，對學生表現給予及時反饋。
設計意圖 通過自評與分享，學生學習更多精彩的表達方式，讓學生的習作變得更優秀。
課時教學板書設計
Unit 5 Off to space Writing How to write a dream trip
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 完成Book B 60頁的練習 對所學內容掌握情況做到心中有數。 查漏補缺，復習本課時所學內容。
提高題： 假設你將來想成為一名宇航員。在小組中，繪制一張關于如何實現這一目標的思維導圖。 鞏固繪制思維導圖的方法。 培養學生在生活的真實場景中，對英語的運用能力和創造力。
拓展題： 使用你繪制的思維導圖完成關于你成為宇航員計劃的在線帖子。 復習和消化本節課所學內容。 鞏固本節課所學內容。
課后反思（實施后填寫）
本節課作為本單元的寫作課時，旨在通過循序漸進的方式讓學生完成由簡到繁的任務，幫助學生掌握問題解決型文章的語篇結構以及文本特征，掌握歸納出段落主題句以及增加支撐句的寫作方法。在這個過程中涉及語言知識方面的知識，各種學習策略的運用，積極情感的體驗，特別是“思維導圖”的運用，確定寫作要點，細化寫作內容，簡化總結的過程，讓學生更樂意進行思考和總結。本課的設計采用過程寫作法，學生在教師的指導下經歷計劃(Plan)、寫作(Write)、檢查與修改(Check and revise)三大步驟，最終完成寫作任務。小組討論的學習形式，讓學生主動發現、主動學習，小組成員間的互相幫助，也讓學生更容易接受本課時的寫作任務。最后通過一個相似的情境任務，讓學生操練本課時所學的寫作結構以及表達。最后通過互相評價，呈現學習的效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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