資源簡介

授課人 備課時(shí)間 12.10 上課時(shí)間 12.17
執(zhí)教班級 6.1 課 題 第三節(jié) 數(shù)據(jù)的表示（3）
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)課型（新授、復(fù)習(xí)、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)等） 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1.了解頻數(shù)、頻數(shù)直方圖等概念，了解頻數(shù)直方圖特點(diǎn)，在以給定分組的情況下繪制頻數(shù)直方圖。（數(shù)據(jù)觀念）2.探尋條形統(tǒng)計(jì)圖與頻數(shù)直方圖的關(guān)系，能從頻數(shù)分布表和頻數(shù)直方圖中獲取信息，做出合理的判斷和預(yù)測。（推理能力）3.在從頻數(shù)分布直方圖中獲取信息的過程中，獲取相互交流、相互評價(jià)產(chǎn)生新認(rèn)識的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（應(yīng)用意識）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫頻數(shù)分布直方圖難點(diǎn)：確定組距和組數(shù)是難點(diǎn)
媒體運(yùn)用 華為智慧云課堂
預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）
一、自主學(xué)習(xí)+合作探究（一）知識回顧如何畫扇形統(tǒng)計(jì)圖，用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境如何更好的了解六年級級一班的學(xué)生信息？（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解頻數(shù)、頻數(shù)直方圖等概念，了解頻數(shù)直方圖特點(diǎn)，在以給定分組的情況下繪制頻數(shù)直方圖。（數(shù)據(jù)觀念）2.探尋條形統(tǒng)計(jì)圖與頻數(shù)直方圖的關(guān)系，能從頻數(shù)分布表和頻數(shù)直方圖中獲取信息，做出合理的判斷和預(yù)測。（推理能力）3.在從頻數(shù)分布直方圖中獲取信息的過程中，獲取相互交流、相互評價(jià)產(chǎn)生新認(rèn)識的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（應(yīng)用意識）（四）自主學(xué)習(xí)+合作探究【活動(dòng)探究一】（1）你能用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表表示該班學(xué)生的美術(shù)成績嗎？從你的圖表中能看出大部分學(xué)生處于哪個(gè)等級嗎？成績的整體分布情況怎樣？ （學(xué)）（2）你能用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表表示該班學(xué)生的信息科技成績嗎？從你的圖表中能看出大部分學(xué)生處于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段嗎？分?jǐn)?shù)的整體分布情況怎樣？（學(xué)研） （要求：先獨(dú)立思考，有問題及時(shí)請教同學(xué)，限時(shí)2分鐘）對于（2），小明還想采取表格和條形統(tǒng)計(jì)圖（如圖4-12）的方法。結(jié)果他覺得很復(fù)雜。于是，他借鑒美術(shù)成績的表示，將信息科技成績按10分為一段分組，統(tǒng)計(jì)每個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生數(shù)，得到下面的表格和統(tǒng)計(jì)圖（如圖4-13）你能明白小明的做法嗎？（限號回答，3、4號）把上圖的橫軸略作調(diào)整，得到下圖把上圖的橫軸略作調(diào)整，得到下圖（學(xué)研展） 像這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為頻數(shù)直方圖。知識梳理（展評理）什么是頻數(shù)直方圖？頻數(shù)直方圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別？合作共研：（要求：先自主思考后， 徒弟回答師傅補(bǔ)充。時(shí)間5分鐘）【活動(dòng)探究二】（練展）（先獨(dú)立完成再在組內(nèi)共研，1、2號展示）【活動(dòng)探究三】（練展）（限時(shí)五分鐘） 1.某地區(qū)隨機(jī)抽調(diào)一部分居民進(jìn)行了一次法律知識測試，將測試成績（得分取整數(shù)）整理后分成五組，繪制成如圖所示的頻數(shù)直方圖。 （1）這次活動(dòng)共抽取了多少人測試？ （2）測試成績的整體分布情況怎樣？（先獨(dú)立完成再師徒對研，隨機(jī)點(diǎn)名展示，組間互評）聯(lián)系拓廣（練展）※3.信息科技成績還可以用如下的統(tǒng)計(jì)圖來表示： 你能從圖中看出信息科技成績的整體分布嗎？與頻數(shù)直方圖相比，有哪些相同與不同之處？（五）達(dá)標(biāo)檢測（練）1 如圖為某班級的一次數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(jì)圖，則下列說法正確的是（ ）A. 該班共有41人B. 得分在60～70分的人數(shù)最多C. 人數(shù)最少的得分段的頻數(shù)為2D. 得分及格（≥60分）的有35人2.（1）請將表4-2中學(xué)生的信息科技成績按3分的距離分段，并用頻數(shù)直方圖表示。 （2）比較將學(xué)生的信息科技成績分別按10分、5分和3分的距離分段得到的頻數(shù)直方圖，它們之間有哪些區(qū)別和聯(lián)系？ （六）作業(yè)設(shè)計(jì)必做：完成同步練習(xí)冊。選做：完成本節(jié)課思維導(dǎo)圖。
板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)頻數(shù)直方圖 1、頻數(shù)概念 2、繪制頻數(shù)直方圖
教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）
學(xué)生學(xué)會(huì)畫頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖，作業(yè)完成很好。
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