資源簡介

《2 - 5 的乘法口訣認識》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
使學(xué)生經(jīng)歷編制 2 - 5 的乘法口訣的過程，理解乘法口訣的來源和意義，掌握 2 - 5 的乘法口訣。
讓學(xué)生能初步運用乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積，能解決簡單的實際問題，提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
通過編制乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和概括能力，體會數(shù)學(xué)的簡潔美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點
理解乘法口訣的來源和意義，掌握 2 - 5 的乘法口訣并能熟練運用。
難點
探究乘法口訣的編制過程，理解乘法口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)方法講授法、實踐法、討論法、歸納法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)回顧：教師出示一些簡單的乘法算式，如 2 × 3、3 × 4 等，讓學(xué)生用加法計算出結(jié)果，回顧乘法的意義是求幾個相同加數(shù)的和。
教師提問：“如果每次計算乘法都用加法，是不是很麻煩呢？有沒有更簡便的方法呢？” 從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 —— 乘法口訣。
（二）探究新知
2 的乘法口訣
教師展示情境圖：有 2 只兔子，每只兔子有 2 只耳朵。
引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式：2 × 2 = 4。
教師講解：為了方便記憶，我們可以編一句口訣 “二二得四”。讓學(xué)生跟讀口訣，理解口訣的含義，即 2 個 2 相加等于 4。
3 的乘法口訣
展示情境：每組有 3 朵花，有 3 組。
學(xué)生列出乘法算式：3 × 3 = 9。
教師引導(dǎo)學(xué)生編制口訣：三三得九。讓學(xué)生說說口訣表示的意思是 3 個 3 相加等于 9。
再展示情境：每組有 3 個氣球，有 2 組。
學(xué)生列出算式 3 × 2 = 6 或 2 × 3 = 6。
教師引導(dǎo)學(xué)生編制口訣：二三得六。讓學(xué)生體會口訣的簡潔性，知道這句口訣可以計算 2 個 3 相加或 3 個 2 相加的結(jié)果。
4 的乘法口訣
展示 4 排小棒，每排 4 根。
學(xué)生列出算式 4 × 4 = 16，教師引導(dǎo)編制口訣 “四四十六”。
接著展示 3 排小棒，每排 4 根，學(xué)生列出 4 × 3 = 12 或 3 × 4 = 12，編制口訣 “三四十二”。
同樣展示 2 排小棒，每排 4 根，編制口訣 “二四得八”。
5 的乘法口訣
教師伸出一只手，展示 5 個手指，問學(xué)生：“一只手有 5 個手指，2 只手有幾個手指呢？” 學(xué)生列出 5 × 2 = 10 或 2 × 5 = 10，編制口訣 “二五一十”。
依次類推，通過展示 3 組 5 個物品、4 組 5 個物品、5 組 5 個物品，引導(dǎo)學(xué)生編制出 “三五十五”“四五二十”“五五二十五” 的口訣。
（三）鞏固練習(xí)
對口訣：教師說出乘法口訣的前半部分，如 “三四”，讓學(xué)生接后半部分 “十二”。通過這種方式，讓學(xué)生熟練記憶口訣。
看算式說口訣：教師出示一些乘法算式，如 3 × 5、4 × 2 等，讓學(xué)生說出對應(yīng)的乘法口訣。
解決問題：教師創(chuàng)設(shè)一些簡單的實際問題情境，如 “一個鉛筆盒 3 元，買 4 個鉛筆盒需要多少錢？” 讓學(xué)生先列出乘法算式，再用口訣計算出結(jié)果。
（四）課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧 2 - 5 的乘法口訣的編制過程，強調(diào)乘法口訣是根據(jù)乘法的意義編制出來的，是計算乘法的簡便工具。
讓學(xué)生說說自己在記憶口訣過程中的一些方法和技巧，如多讀、多背、找規(guī)律等。
（五）布置作業(yè)
背誦 2 - 5 的乘法口訣，給家長背一背。
完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固對乘法口訣的掌握和運用。
讓學(xué)生自己用小棒擺一擺，根據(jù)擺出的圖形列出乘法算式并編制口訣，加深對乘法口訣的理解。

展開更多......

收起↑