資源簡介

《西游記》學習單
一．讀讀封面，找找原因。
預設：①出版社：人民教育出版社【和我們的語文書是一樣的出版社，足以說明它的權威性】
②封面圖畫：大鬧天宮（哪吒）、老黿馱著過通天河【翻一翻，書中精選了一百幅繪像作為插圖，這可都是出自清代民間高水平畫工之手。】
③主編：曹文軒陳先云【小學教材主編】
④吳承恩著李小龍校注【校勘、注釋】
⑤快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書【第一套教育部部編教材配套名著閱讀叢書】
二．我們先來看看目錄，對比之前的目錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
預設：①全書分了若干章節(jié)，稱為“回”（課件：回目）。
②一個故事由一回或者幾回組成（回目能概括故事的主要內容）【回目有什么作用】。
③每一回小標題的兩個句子基本是對偶的形式。
三．對比一下剛才的視頻，同樣是變化，你有什么感受？
預設：生：文字內容更充實、詳細；視頻比較簡單（視頻中只有一次變化，沒有原著詳細，讀原著語言，更生動形象，讓人富有想象力）。
師：除了這種導圖，我們還能用哪些不同的導圖來梳理情節(jié)呢？
四．導圖種類：折線圖、山形圖、魚骨圖、取經(jīng)路線圖等。
材料一
這大圣收了棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，搜的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。牛王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一晃，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復轉身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變作一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。【第六十一回】669頁《豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇》
1.根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)，完成“情節(jié)發(fā)展圖”。
材料二
眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。”又道：“那一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一名石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”
1.從_______描寫或詞語中，我看出這是一只_______猴子。（勇敢、有本事、有準備）
一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，墮下淚來。眾猴慌忙羅拜道：“大王何為煩惱？”猴王道：“我雖在歡喜之時，卻有一點兒遠慮，故此煩惱。”眾猴又笑道：“大王好不知足！......自由自在，乃無量之福，為何遠慮而憂也？”猴王道：“今日雖不歸人王法律，不懼禽獸威服，將來年老血衰，暗中有閻王老子管著，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之內？”眾猴聞此言，一個個掩面悲啼，俱以無常為慮。
2.從_______描寫或詞語中，我看出這是一只_______猴子。(有思想、有追求的猴子)
大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道，皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了長生變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。會駕筋斗云，一縱十萬八千里。如何坐不得天位？”
從_______描寫或詞語中，我看出這是一只_______猴子。(驕傲自大)
美猴王一見，倒身下拜，磕頭不計其數(shù)，口中只道：“師父！師父！我弟子志心朝禮！志心朝禮！”祖師道：“你是那方人氏？且說個鄉(xiāng)貫姓名明白，再拜。”猴王道：“弟子東勝神洲傲來國花果山水簾洞人氏。”祖師喝令：“趕出去！他本是個撒詐搗虛之徒，那里修甚么道果！”猴王慌忙磕頭不住道：“弟子是老實之言，決無虛詐。”祖師道：“你既老實，怎么說東勝神洲？那去處到我這里，隔兩重大海，一座南贍部洲，如何就得到此？”猴王叩頭道：“弟子飄洋過海，登界游方，有十數(shù)個年頭，方才訪到此處。”
從_______描寫或詞語中，我看出這是一只_______猴子。(好學、有恒心、有毅力、有志向)
材料三
瀏覽《西游記》回目，結合作品情節(jié)，說說孫悟空的名號經(jīng)歷了怎樣的變化？。
水簾洞天一石猴，花果山中美猴王。
訪師求道漂四方，菩提賜名孫悟空。
弼馬溫號心不甘，齊天大圣自己封。
八卦爐中五行山，攪亂洪荒鬧天宮。
九九功成孫行者，一路不平妖魔降。
完成夙愿歸大唐，斗戰(zhàn)勝佛遠名揚。

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