資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂 年級 一年級 學(xué)期 秋季
課題 21．《快樂的啰嗦》
教學(xué)目標(biāo)
1.用自然的聲音、歡快的情緒指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《花兒朵朵》。 2.通過彝族樂曲、共唱彝家歡樂歌、巧借道具彈月琴、體驗(yàn)彝族擺手舞、并能用自己的方式隨著音樂友好互動(dòng)，表達(dá)歌曲“速度變化”的感受。 3.通過音樂，感受彝族小朋友的生活。加強(qiáng)了伙伴之間的交流和溝通，促進(jìn)了民族文化、民族音樂之間的交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]: 圍繞彝族火把節(jié)，感受彝族音樂的風(fēng)格、了解并彈奏彝族月琴、體驗(yàn)彝族擺手舞、并用自己的身體語言來表現(xiàn)音樂的速度變化。 [教學(xué)難點(diǎn)]: 通過音樂活動(dòng)感知音樂段落，孩子們學(xué)會用音樂表達(dá)生活、用音樂傳遞情感、用音樂傳承文化。
教學(xué)過程
師：同學(xué)們，大家好！我是蘇州高新區(qū)金色小學(xué)校鄒雯老師，歡迎加入今天的音樂旅程！ 環(huán)節(jié)（一）：走近彝族 1.師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的少數(shù)民族，感受那邊小朋友生活中的音樂。讓我們一起出發(fā)吧！ （播放《花兒朵朵》伴奏，畫面為彝族風(fēng)土人情） 2.以動(dòng)畫人物形象互相對話吸引學(xué)生目光，創(chuàng)設(shè)情境，感受彝族的美景和風(fēng)土人情。 彝族小朋友：歡迎歡迎！（彝族方言說）歡迎蘇州的小朋友來我們彝族做客！我是你們今天的小導(dǎo)游——阿爾木古。 蘇州小朋友：謝謝！你們彝族風(fēng)景可真美呀！ 彝族小朋友：你們來得太巧了，今天是我們彝族人一年一度的火把節(jié)，你們知道火把節(jié)嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)2022新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，針對于一二年級的孩子能說，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生活化、趣味化。情境化等特點(diǎn)，所以這里設(shè)置了進(jìn)入彝寨參加火把節(jié)這一情境能使學(xué)生課堂的一開始就感受到趣味性激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。） 環(huán)節(jié)（二）：共唱彝家歡樂歌 1.結(jié)合情境，教師介紹火把節(jié)，與彝族小朋友合作演唱《花兒朵朵》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 師：孩子們，彝族是一個(gè)能歌善舞，熱情好客的民族！火把節(jié)是彝族人每年過的最盛大的節(jié)日！就像我們漢族的春節(jié)一樣熱鬧，難怪人們常說彝族是一個(gè)火的民族！瞧，他們正用歌聲歡迎我們呢！讓我們一起加入他們的歌聲吧！（播放《花兒朵朵》彝族小朋友與我們合作演唱視頻） 2.了解彝族人的生活與音樂之間的關(guān)系。 師：剛剛我們演唱的歌曲是這一單元學(xué)過的一首彝族歌曲《花兒朵朵》，通過他們的歌聲，你肯定和老師有同樣的感受，他們每天都過得很快樂！像花兒一樣！彝族人啊，最喜歡用歌聲來表達(dá)自己的情感，他們的生活是離不開音樂的哦！ （設(shè)計(jì)意圖：《花兒朵朵》這首歌曲是根據(jù)《快樂的啰嗦》的主旋律填詞的，花兒朵朵之前一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，知道了歌曲應(yīng)該用歡快活潑的情緒來演唱，這里作為彝族小朋友歡迎我們的歌曲再次演唱，即加深了歌曲的印象，又讓孩子對歌曲的旋律背景有了更深的了解，對之后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。） 環(huán)節(jié)（三）：巧借道具彈月琴 1.通過了解月琴音色特點(diǎn)、樂器特點(diǎn)加深對彝族音樂文化的了解。 師：孩子們，聽！下面這段音樂有你熟悉的旋律嗎？你能聽出來是用什么樂器演奏的嗎？（播放《快樂的啰嗦》A段） 蘇州小朋友：老師，是剛剛花兒朵朵那首歌中的旋律。音色聽上去似“咚咚咚咚”的聲音，很清脆，明亮。 師：你的小耳朵可真靈呀！剛剛的音樂是用彝族人最喜歡的樂器—月琴，演奏的。我們請彝族小伙伴為我們介紹一下月琴吧！ (播放彝族小朋友介紹月琴視頻） 2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活小道具，模仿月琴彈奏，培養(yǎng)他們自主演奏的探索能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 師：彈奏月琴是彝族人感到快樂的事情，彝族月琴一共由兩根琴弦組成，彈奏時(shí)，左手拿琴按鍵，右手撥弦。屏幕前的孩子們，讓我們一起也來感受這種快樂吧！請大家拿起你身邊的文具盒，套上2根皮筋，跟著視頻中的小朋友盡情的彈起來吧！ （播放孩子彈月琴視頻，背景音樂為A樂段） 師：孩子們，我猜你們剛剛的月琴演奏一定很精彩。音樂來自于生活，巧借生活中的小道具，也能讓我們感受到音樂帶來的快樂！ （設(shè)計(jì)意圖：這里介紹了彝族人民最喜愛的彈撥樂器—月琴，了解樂器特點(diǎn)、感受音色特點(diǎn)、并巧借文具盒和皮筋等生活道具伴隨著主題音樂模仿彈奏月琴。孩子通過表現(xiàn)和創(chuàng)造開展即興表演，提升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)，加深了對A段音樂主旋律的印象。） 環(huán)節(jié)（四）：體驗(yàn)彝家擺手舞 1.通過視頻了解彝族特色舞蹈“擺手舞”。 彝族小朋友：是的，除了快樂地彈唱，我們的火把節(jié)最精彩的要數(shù)舞蹈呢！師：小朋友們，你們可要仔細(xì)看喲，他們的舞姿有什么特點(diǎn)？ （播放視頻） 蘇州小朋友：他們跳得可真好！我發(fā)現(xiàn)他們的手腕在快速擺動(dòng)，上下擺，左右擺。 彝族小朋友：這就是我們彝族人最喜歡的舞蹈之一——擺手舞！ 2.鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)擺手舞的動(dòng)作，并能隨著A段音樂開心自信的展示自己的舞姿。 蘇州小朋友：擺手舞？好有趣的名字！我們也想來跳一跳！ 師：屏幕前的小朋友們，還等什么？一起加入吧！ （孩子跳視頻，背景音樂為A樂段） 蘇州小朋友：擺手舞跳起來可真有意思！真讓人開心！ （設(shè)計(jì)意圖：基于1—2年級學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，融入舞蹈元素，讓每個(gè)孩子都有充分體驗(yàn)展示的機(jī)會，逐步增強(qiáng)他們藝術(shù)表現(xiàn)的自信心，再次加深了對A段音樂主旋律的印象。） 環(huán)節(jié)（五）：友好互動(dòng) 1.學(xué)生通過音樂速度的變化發(fā)揮想象，互相交流，培養(yǎng)孩子們的合作能力和想象能力，并把想法自信的展現(xiàn)出來。 師：孩子們，相信你們也感受到了擺手舞的快樂！你們聽！下面這段音樂火把節(jié)的人們正在干什么呢？ （播放B段音樂） 蘇州小朋友：我感覺音樂的速度變慢了。 彝族小朋友：是的，那是火把節(jié)的人們跳累了，在休息呢！他們正互相打招呼，聊天呢！ 師：打招呼，聊天是人們增進(jìn)情感的一種表達(dá)方式呢！男孩子可以用熱情的動(dòng)作表示自己的友好，女孩子可以拎拎裙擺禮貌的回應(yīng)。屏幕前的孩子們，我們也來選擇自己喜歡的方式和他們打打招呼吧！ （學(xué)生自選方式表達(dá)） 2.與火把節(jié)情境結(jié)合感知A’段音樂的速度變化，激發(fā)孩子的聽賞能力。 師：剛剛的這段音樂是用我們熟悉的彈撥樂器—琵琶演奏的，友好的互動(dòng)讓人們之間的關(guān)系更親密了！瞧，人們又繼續(xù)唱起來，跳起來了！ （播放篝火大聯(lián)歡卡點(diǎn)動(dòng)畫，背景音樂為A’） 師：彈撥樂器揚(yáng)琴的演奏，使音樂的速度越來越快，把火把節(jié)的氣氛推向了最高潮！這就是音樂的感染力！ 3.介紹作品名字背景，使學(xué)生對整部作品有一個(gè)更深刻的了解。 師：你們知道嗎？這部作品的作曲家就是來到彝族參加了火把節(jié)，找到了靈感，編出了這首彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》，這里的快樂的啰嗦是彝族方言，就是快樂的彝家的意思。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，遵循2022新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以美育人，重視藝術(shù)體驗(yàn)，放手給孩子，讓孩子通過音樂的旋律和速度變化來想象情境的畫面。） 環(huán)節(jié)（六）：小結(jié) 師：非常高興這節(jié)課和同學(xué)們一起走近了快樂的彝寨，通過音樂感受了彝族小朋友的生活，讓我們下次繼續(xù)出發(fā)，去探索不一樣的民族音樂！再見！孩子們！ （設(shè)計(jì)意圖：音樂就是有一種神奇的魔力，可以把人的心緊密連接。加深我們孩子對文化的理解，有助于學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中形成正確的民族觀、國家觀、尊重文化多樣性，增強(qiáng)文化自信心。）
備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

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