資源簡介

《（演唱）歡樂頌》教學設計
課本內容
教材分析
《土撥鼠》是貝多芬在 1789 - 1792 年于家鄉波恩創作的歌曲之一，其創作依據是德國詩人歌德的同名詩。當時，當地流行著帶著土撥鼠四處流浪的風俗，這首歌曲正是對流浪者與土撥鼠相依相伴情景的生動表現。
這首歌曲采用兩段體結構，由四個樂句構成，每句包含四小節，雙句是單句的重復，呈現出 “a + a’ + b + b’” 的結構形式。歌曲節拍為八六拍，節奏從弱起開始。第一樂段采用小調式，旋律較為平穩。第二樂段的兩個樂句前半部分從小調轉為大調，旋律呈上升趨勢，情緒稍有激動，但后半句旋律下行，回歸到小調式，音樂又恢復平靜。整首歌曲感情真摯、淳樸，在憂傷中透露出一絲欣慰，十分動人。
課時
1 課時 40 分鐘
教學目標
審美感知
學生能夠感受《歡樂頌》的旋律美，體會其熱情歡快的音樂風格。
藝術表現
學生能夠準確地演唱《歡樂頌》，并通過演唱表達出歌曲中的情感。
創意實踐
學生能在演唱的基礎上，嘗試進行簡單的歌曲改編或表演，發揮創意。
文化理解
學生了解《歡樂頌》的創作背景，感受貝多芬音樂中的人文精神。
教學重難點
教學重點
引導學生準確地演唱《歡樂頌》，把握歌曲的節奏和旋律特點。
教學難點
幫助學生理解并表現出歌曲中蘊含的情感，實現有感情地演唱。
教學方法
講授法：講解歌曲的背景、樂理知識。
示范法：教師進行演唱示范，讓學生直觀感受。
練習法：讓學生反復練習演唱。
討論法：組織學生討論歌曲的感受和表現方式。
教學準備
多媒體設備，用于播放音樂和展示課件。
鋼琴，用于伴奏。
教學過程
導入（5 分鐘）
教師：同學們好，歡迎來到今天的音樂課。在上課之前，老師想先問大家一個問題，有沒有同學知道貝多芬這位偉大的音樂家呢？（學生回答）
對，貝多芬是一位非常了不起的音樂家。今天我們就要來學習一首由貝多芬作曲的歌曲，叫做《歡樂頌》。在學習之前，讓我們先來聽一聽這首歌曲，感受一下它的旋律。（播放歌曲《歡樂頌》）
【教學意圖】通過提問引起學生興趣，導入新課內容，初步感受歌曲旋律。
知識講解（8 分鐘）
教師：剛才我們聽了《歡樂頌》，大家感覺怎么樣？（學生回答）
沒錯，這首歌曲給人一種非常歡快、熱情的感覺。這首歌曲是選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章。貝多芬在創作這首交響曲的時候，雙耳已經失聰了，但他依然憑借著頑強的意志完成了這部偉大的作品。《歡樂頌》所傳達的是一種對自由、平、博愛的追求。
教師展示樂譜，講解歌曲的調式（1 = F 四四拍）：“同學們，我們來看一下這首歌曲的調式，這是 F 大調，四分之四拍。四分之四拍的意思就是以四分音符為一拍，每小節有四拍，大家可以跟著老師一起打一下節拍。”（教師示范打節拍，學生跟著練習）
教師講解歌詞：“歡樂女神，圣潔美麗，燦爛光芒照大地…… 歌詞描繪了歡樂女神的美麗和她帶來的光明，我們在演唱的時候要把這種對歡樂的贊美之情唱出來。”
【教學意圖】讓學生了解歌曲的創作背景、調式和歌詞含義，為演唱做準備。
學唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱
教師：“現在老師先給大家完整地唱一遍《歡樂頌》，同學們可以小聲地跟著哼一哼。”（教師進行范唱）
逐句教唱
教師：“我們從第一句開始學唱，‘歡樂女神，圣潔美麗’，注意看老師的口型，‘歡’是高音 do，大家跟著老師唱。”（教師逐句教唱，學生跟唱）
難點突破
針對學生演唱中出現的音準、節奏問題進行糾正。例如，如果學生在 “你的威力，能把人類重新團結在一起” 這一句的節奏把握不好，教師可以進行單獨示范和講解：“同學們，這一句的節奏比較有特點，要注意這里的切分音，‘你的威力’的‘威’字要稍微唱長一點。”
齊唱練習
教師：“現在我們大家一起把整首歌完整地唱一遍，注意節奏和音準。”（學生齊唱）
【教學意圖】通過教師范唱、逐句教唱、難點突破和齊唱練習，幫助學生學會演唱歌曲。
情感表現（5 分鐘）
教師：“同學們，我們已經學會了演唱《歡樂頌》，但是僅僅唱對是不夠的，我們還要唱出歌曲中的感情。這首歌曲是對歡樂和美好的歌頌，大家在唱的時候要把這種熱情、歡快的感情表現出來。我們再來唱一遍，這一次大家要注意自己的表情和聲音的強弱變化。”（學生再次演唱，教師引導學生表現情感）
【教學意圖】引導學生有感情地演唱歌曲，提高藝術表現力。
創意實踐（5 分鐘）
教師：“同學們，我們已經很好地演唱了《歡樂頌》，現在我們來發揮一下創意。大家可以想一想，能不能給這首歌曲加上一些簡單的動作來進行表演呢？或者有沒有同學能想出對這首歌曲進行簡單改編的方法，比如改變一下節奏或者加入一些簡單的和聲？大家可以分組討論一下。”（學生分組討論并進行創意實踐，如加入簡單動作或改編節奏，教師巡視指導）
【教學意圖】培養學生的創意實踐能力，讓學生在音樂實踐中進一步感受音樂的魅力。
總結（2 分鐘）
教師：“今天我們學習了貝多芬的《歡樂頌》，同學們不僅學會了演唱這首歌曲，還了解了它的創作背景，并且在演唱過程中表現出了自己的感情，有的同學還進行了很有創意的表演和改編。希望大家在課后也能繼續欣賞和學習貝多芬的其他音樂作品，感受音樂的魅力。下課！”
板書
《歡樂頌》
1 = F 四四拍
熱情的快板
貝多芬
歡樂女神，圣潔美麗……

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