資源簡介

《簫》 教學設計
教學設計表
上課班級 - 講授內容 《簫》
上課日期 - 主講教師 -
教學內容分析 （1）本節(jié)課的主要教學內容是《簫》這首歌曲的演唱與音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。 （2）本節(jié)課主要介紹了音樂基本理論、聲樂技巧以及初步的音樂創(chuàng)作方法等知識點。具體包括音高和節(jié)奏的識別、復韻母的發(fā)聲訓練、以及使用節(jié)奏樂器進行音樂創(chuàng)作等。 （3）通過學習本節(jié)課，學生能夠用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱《簫》，正確地運用已學過的歌曲技巧，并通過實踐活動《搭搭唱唱》培養(yǎng)學生初步的音樂創(chuàng)作能力。此外，學生還將學習如何通過音樂來表達情感，增強他們的音樂欣賞和創(chuàng)作能力，同時也能提升他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
重點難點 教學重點：
（1）讓學生通過多種方式熟悉歌曲《簫》的旋律并準確演唱。 （2）引導學生在音樂創(chuàng)作活動《搭搭唱唱》中掌握音符搭建的方法。
教學難點：
（1）掌握歌曲《簫》的旋律與節(jié)奏，確保學生能夠用優(yōu)美的歌聲演唱。 （2）聽音接龍技巧的熟練運用，提高學生的音樂創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力。
教學目標
（1）在音樂學科中，針對小學低段學生，通過聆聽、范唱、樂器伴奏等教學方法，讓學生掌握歌曲《簫》的演唱技巧，能夠富有表情地演唱歌曲。 （2）以音樂學科為基礎，針對小學低段學生，利用《搭搭唱唱》活動，引導學生了解音符的搭法，初步培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。 （3）在音樂學習過程中，針對小學低段學生，借助對《簫》的學習和音樂創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛之情。
教學資源
（1）音樂播放設備。 （2）彩色音條卡片。 （3）節(jié)奏樂器（小鈴、鈴鼓）。
教學過程設計
師生互動過程 二次備課
一、導入 學生在音樂的伴隨下以律動的方式進入教室。（教師播放一段優(yōu)美的簫曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中步入教室。） 二、師生問好 教師與學生進行簡單的問候。（教師：同學們好！學生：老師好！） 三、練聲 使用彩色音條卡片進行視唱訓練。教師出示彩色音條卡片，引導學生認讀并唱出正確的音高。（要求學生反應迅速且準確。） 進行復韻母的模聲練習。（1）采用師生對唱的方式進行模聲練習。 示例： 教師：a-i, 學生：a-i, 老師：o-u, 學生：o-u,（2）強調發(fā)音準確，位置要高，達到練聲的效果。 四、新課教學《簫》 展示實物或掛圖。教師先向學生展示“簫”的實物或掛圖，并簡要介紹簫的歷史和特點。（學生：老師，這是什么呀？它怎么吹呢？老師：這是一支簫，是一種古老的中國樂器，可以發(fā)出非常悅耳的聲音。） 播放一首簫演奏的小曲。播放一段簫的演奏曲目，讓學生感受簫的獨特魅力。（學生閉上眼睛聆聽，教師引導他們想象簫所表達的情景。）細節(jié)補充：教師在播放前可以提出一些具體問題，如“聽一聽，你認為這支曲子表現(xiàn)了什么樣的心情？”（學生可能會說：“我覺得像是在一片寧靜的竹林里。”） 教師范唱歌曲《簫》。教師現(xiàn)場演唱《簫》，幫助學生初步熟悉旋律和歌詞。細節(jié)補充：教師在演唱時可以加入手勢或簡單的表演動作，增強學生的感性認識。（例如，在唱“簫聲悠揚/山林回響”時，用手描繪風吹過樹林的感覺。） 學唱歌曲前，用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏。分發(fā)小鈴和鈴鼓，指導學生根據(jù)指定節(jié)奏敲擊樂器。 小鈴：敲擊二分音符和四分音符 鈴鼓：敲擊八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏學生集體分成兩組，每兩拍手表示小鈴和鈴鼓（如：一組敲擊小鈴，另一組敲擊鈴鼓）。細節(jié)補充：教師可以先示范一遍如何使用這些節(jié)奏樂器，確保學生理解正確。（例如，教師可以邊敲小鈴邊說：“聽好哦，這樣敲二分音符，再這樣敲四分音符。”） 朗讀歌詞并學唱歌詞。學生跟隨教師逐句朗讀歌詞，注意語氣和情感表達。學習歌曲時，強調樂句的換氣點，不要唱破句。（如：前兩句“簫聲悠揚/山林回響”，注意在第一段結束處換氣。）最后一段擴充樂句應保持圓滑、連貫，歌聲自然有親切感。（如：最后兩句“風拂竹葉/聲聲入夢”要唱得很柔和，仿佛在耳邊低語。）細節(jié)補充：教師可以讓學生先跟讀歌詞，然后逐步過渡到歌唱。可以在每個小節(jié)后詢問學生的感受，并進行個別指導。（例如，教師可以問：“這里你覺得哪里最難唱？我們可以一起再來一遍。”學生可能會說：“我覺得這里的換氣有點難。”） 五、《搭搭唱唱》活動 讓學生了解音符的組合方法。教師講解音符的組合方式，重點介紹四分音符和八分音符的組合。出示圖表，指導學生識別并理解不同音符的符號和節(jié)拍長度。細節(jié)補充：教師可以結合具體的例子來解釋音符組合，如展示一段簡單的曲譜，讓學生看到音符是如何組合在一起的。（例如，教師可以說：“看這段曲譜，這里是四分音符和八分音符的組合，我們一起來數(shù)一下拍子。” 學生動手操作演示。按照圖形所示，讓學生在黑板上演示如何搭音符。（學生：老師，我可以試試嗎？老師：當然可以，請你來示范一下吧！）集體用拍手的方式擊打所搭建的節(jié)奏，感受不同的節(jié)拍組合效果。細節(jié)補充：教師可以通過游戲的方式來增加趣味性，例如設計一個“節(jié)奏接龍”游戲，每人輪流傳遞節(jié)奏，確保整個過程有趣又富有挑戰(zhàn)性。（例如，教師可以開始第一個節(jié)奏，然后傳給第一位學生，依次傳遞。） 自由即興創(chuàng)作。鼓勵學生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，設計自己的節(jié)奏。集體拍手擊打新節(jié)奏，并嘗試為其配上相應的唱名。細節(jié)補充：教師可以設置一些具體目標，如讓每個小組設計一個8小節(jié)的節(jié)奏，然后全班共同演奏。（例如，教師可以安排小組成員分別設計部分節(jié)奏，最終匯總成完整的8小節(jié)。） 六、教師小結 教師總結本堂課的主要內容及學生的表現(xiàn)。 “今天我們一起學習了美麗的古曲《簫》，大家不僅學會了歌曲，還掌握了音符組合的方法，真是非常棒！” 七、師生告別 再次進行簡單的道別。（教師：好了，這節(jié)課就到這兒，大家再見！學生：老師再見！） 八、學生聽音樂做律動出教室 播放輕柔音樂，學生隨著音樂的節(jié)奏有序地離開教室，繼續(xù)保持良好的秩序和氣氛。（學生們帶著笑容，輕輕走出教室。）
課后作業(yè)
（1）練習用優(yōu)美的歌聲演唱《簫》，注意樂句換氣，確保歌聲自然、有親切感。 （2）根據(jù)《搭搭唱唱》的節(jié)奏，自由創(chuàng)作一段簡單的旋律，并嘗試用節(jié)奏樂器進行伴奏。

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