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初中語文現代文閱讀高頻考點及答題方法（二）
上一篇我們梳理了初中語文現代文閱讀前8個高頻考點及答題方法，這一篇梳理后8個，希望能給您的教學和學習帶去幫助。
高頻考點9 理解詞語含義
【題干關鍵點】 詞語；含義
【思路梳理】
第一步，閱讀文章,理解詞語表層含義(本義)；
第二步，結合語境體會詞語的詞性、修飾成分或感彩等，理解詞語深層含義(語境義);
第三步，分析詞語的表達效果/情感
【答題示范】
公式:表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義)(+表達效果)
模板:“x x "一詞原指……(表層含義)，這里指……(深層含
義)，寫出了……(內容)，表達出……(效果/情感)
高頻考點10 分析標題作用(妙處)
【題干關鍵點】 標題;作用
【思路梳理】
第一步，回憶標題的常見作用;
第二步，結合重點語句和主旨，分析標題在內容和結構上的作用;
第三步，結合全文，分析標題的其他作用
【答題示范】
公式:內容上的作用+結構上的作用+表達效果
模板:標題的(深層)含義是……(結合文章內容分析)，有……
的作用(體現哪條答哪條)
高頻考點11 分析文章主旨
【題干關鍵點】 主旨;理解
【思路梳理】
第一步，閱讀文章，明確文章主要情節和主要人物;
第二步，聯系文章的標題、開頭、結尾、主要情節、重復句、感
嘆句、哲理句等內容進行分析;
第三步，總結歸納文章主旨
【答題示范】
公式:關鍵內容(標題、開頭、結尾、主要情節、重復句、感嘆句、哲理句)+文章主旨(揭示/批判/贊美等)
模板:本文通過講述……，揭示了……的主旨
高頻考點12 分析人物/作者情感
【題干關鍵點】 情感;分析
【思路梳理】
第一步，通讀文章，整體感知文章內容;
第二步，抓住題干所給角度或文中有關人物言行、態度、情感等
關鍵信息:
第三步，分析人物/作者的情感態度
【答題示范】
公式:關鍵內容(哲理句/感嘆句)+思想感情
模板:文章(采用……的手法，)通過記敘……，歌頌/批判
了……，表達了作者……的思想感情
高頻考點13 理解標題含義
【題干關鍵點】 標題;含義
【思路梳理】
第一步，從標題本身人手，理解其字面意思;
第二步，結合文章內容進一步理解其深層含義;
第三步，分析標題所表達的情感主旨
【答題示范】
公式:表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義、思想感情)
模板:標題的表層含義是……；深層含義是……。表達了……的情感
高頻考點14 分析句子作用
【題干關鍵點】 句子;作用
【思路梳理】
第一步，明確句子在不同位置的常見作用;
第二步，閱讀句子，理解句意，分析其在內容上的作用;
第三步，結合句子位置及全文結構，分析其在結構上的作用
【答題示范】
公式:內容上的作用+結構上的作用+主旨/情感
模板:內容上，表現出了人物……的精神品質或性格特征，表達了……的情感或主旨;結構上，句子位于開頭，起到開篇點題、總領全文的作用/位于中間，起到承上啟下、做鋪墊的作用/位于結尾，起到總結上文、照應標題的作用
高頻考點15 分析人物心理
【題干關鍵點】 人物;心理;分析
【思路梳理】
第一步，閱讀所給句子，理解句子或某個關鍵詞語的意思;
第二步，聯系上下文，根據作者或文中人物所處的具體情景，
揣摩其心理
【答題示范】
公式:關鍵內容(心理描寫的相關語句)+人物狀態+人物心理
模板:文章中的……這一細節描寫/詞語，寫出了……(人物狀態)，表現了人物……的心理
高頻考點16 分析寫作特色
【題干關鍵點】 文章;寫作特色
【思路梳理】
第一步，閱讀題干，定位答題區間;
第二步，抓住關鍵詞句，分析所運用的寫作手法;
第三步，結合上下文或文章主旨，分析運用該手法的表達效果
【答題示范】
公式:分析角度(手法、語言、表達方式)+具體表現內容+效果(作用、情感)
模板:運用了……的表現手法/這篇文章語言…… (特點)/本文的表達方式是……，通過寫……，(突出了……的內容，)表現了……的主題/情感
【真題演練】（2023 遼寧營口中考）
一畦青綠
厲彥林
①春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進了小院。
②小院緊貼山腳，當年我選購時一眼看中。雖然熟土已消失，回填土也被攪拌進碎石塊，但經過反復翻刨和改造，添加進有機土和鋸屑、河沙，這塊土地終于復墾平整、恢復了地力。
③院雖小，卻也是一個世界。南側栽了桂花、臘梅和柿樹：北側南北成畦，成為栽種時令蔬菜的小菜園。喜鵲在鄰居家的玉蘭樹上搭窩。麻雀也聚在院南的連翹花叢里，笑著、鬧著，時而興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條，枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠的天空；時而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，機警地尋找食物，剛冒出的菜芽又細又嫩，往往是它們的美食。除了喜鵲、布谷、白頭翁、黑蜂、金蟬、蜻蜓，還有螞蟻、蚯蚓、螳螂、蛐蛐兒和叫不出名字的小昆蟲，眾多的生物都在這里棲息、覓食、與院里的蔬菜共享時令的律動，見證一花一苗的成長與欣榮。
④春耕不可遲。小院里過冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉綠，韭菜的紅芽尖探出綠腦袋，春意萌動了。
⑤種菜的區域是我家的“菜籃子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黃瓜和西紅柿……每樣都種一點，只圖吃個新鮮。我堅持用農家肥，追求綠色生態和純天然味道。一年四季那一些畦新鮮蔬菜，直接送達餐桌，又安全又營養。
⑥我父母生前曾數次來我們家短住，把對子女的囑咐一壟壟栽進菜園里。他們望著綠油油迎風擺動的畦畦青菜，很是高興。娘叮囑我：“摘黃瓜、茄子時用力要輕，別把根拽壞了。”
⑦妻子開灶炒菜做飯前，有時會去菜園摘點菜蔬。既享受收割、采摘的樂趣，又圖個新鮮勁兒。青綠的時令菜柔軟細嫩，從菜園到餐桌也就幾分鐘，本色不變，味道純正，清香撲鼻。即使沒有雞魚肉蛋，那飯菜依然讓心情溫暖美好。
⑧剛幾歲的小孫女來到菜園就忙著玩土，跟我學鋤草、種菜。她認真學習種小白菜，先蹲下來，用小鏟子松松土，挖個小坑，澆上水，再小心翼翼撒上菜種，然后輕輕覆上土。不幾天就出苗了，她很得意地對我說：“看，這是我種的菜菜！”
⑨“人誤地一時，地誤人一年。”天氣預報說近期有雨，我早早到種苗批發市場購買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好地，調好畦，再用镢頭挖好苗坑，用土固定住苗子，澆上定苗水，黃昏時刻就栽好了。
⑩我喜歡在菜園勞動，或松土點種，或間苗澆水……活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境。
貧瘠與肥沃，荒蕪與繁茂，耕耘與收獲，都攥在自己手掌里。耕種之間，情滿園，春不老。
（選自《人民日報》2023年4月26日，有刪改）
1. 請用簡潔的語言概括選文第⑥段、第⑦段的主要事件。（2分）
第⑥段： __________________________
第⑦段： __________________________
2. 選文第⑧段畫線句運用了哪種描寫方法？有什么作用？（3分）
3.（思辨題）關于選文主題的討論，甲關注第⑤段“我堅持用農家肥，追求綠色生態和純天然味道”一句，乙關注第③段“活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境”一句。你更傾向于哪種看法？請說明理由。（3分）
4.請聯系生活實際，談談你對選文第 段畫線句的理解。（3分）
5.選文第③段與《從百草園到三味書屋》第2段的景物描寫有異曲同工之妙，請你運用所學知識，從兩個不同角度對選文第③段進行賞析。（4分）
【真題答案】
1.【參考答案】 父母囑咐“我”要愛護菜園中的青菜。 妻子享受收割、采摘的樂趣,圖個新鮮勁兒。
2.【參考答案】 運用動作描寫(1分),生動形象地寫出了小孫女學習種菜時的認真仔細(1分),表現出她對勞動的熱愛(1分)。
3.【參考答案】 (示例1)我更傾向于甲(1分)。理由:本文主要描寫了小菜園中的蔬菜和很多昆蟲相處的場景,體現了人與自然的和諧相處(2分)。
(示例2)我更傾向于乙(1分)。理由:本文主要寫了從種菜到采摘再到新鮮的蔬菜端上餐桌的過程,這一過程無不體現勞動的重要性,強調了從勞動中獲得身心的愉悅(2分)。
4.【參考答案】 ①大地無言，只要播種就有收獲,但收獲的多少,取決于自己付出的多少(1分);②勞動是快樂的，勤勞耕種是中華民族的優良傳統,千百年間,代代相傳(1分);③學習上,只要我們努力付出，就會有收獲(1分)。
5.【參考答案】①由植物到動物。作者先寫桂花、蠟梅、柿樹和成畦的時令蔬菜,再寫園中的喜鵲、麻雀等動物,展現小院的勃勃生機,令人喜愛(2分)。②描寫詳略得當。寫動物時,詳細描寫麻雀的活動,略寫喜鵲、布谷、白頭翁、黑蜂、金蟬、蜻蜓、螞蟻、蚯蚓、螳螂、蛐蛐兒和叫不出名字的小昆蟲的活動,展現了小菜園的生機與活力,表現了作者對小菜園的喜愛之情(2分)。

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