資源簡介

(共27張PPT)
第七章　質量與密度
七年級上冊
板塊三　力學
2025年中考物理教材專題復習
基礎知識點梳理
PART 01
你一定玩過冰吧,已知組成它的物質是水。那么一大塊冰與一小塊冰所含的物質多少一樣嗎 這塊冰熔化成水后所含物質的多少會變化嗎
【任務一】測冰塊的密度
【任務二】實驗反思
【任務三】深度思考
【任務一】測冰塊的密度
(1)測質量如圖甲所示,小星正確稱量一塊正方體冰塊的
質量,天平平衡時,示數為　　　　g。
(2)測體積請說出兩種測量該冰塊體積的方法。
(3)算密度若測出冰塊的體積為36 cm3,則冰的密度為　　　　g/cm3。
(4)這塊冰熔化成水后,質量　　　　,體積　　　　,密度　　　　。(選填“變大”“不變”或“變小”)
方法一:用刻度尺測量出冰塊的棱長,然后計算冰塊的體積。方法二:利用排水法測量冰塊的體積。
32.4
0.9
不變
變小
變大
【任務二】實驗反思
(5)分析誤差若小星先測量質量,測完冰塊熔化了一些后才測體積,則他測量的密度值偏　　　　。
(6)特殊方法小星想測一個實心塑料球的密度,但是發現塑料球放在水中會漂浮在水面上,為了測出其體積,他設計了如圖乙所示步驟,則塑料球的體積為　　　　cm3。
大
20
【任務三】深度思考
(7)如圖丙所示,觀察實驗現象:一個銅球直徑略小于鐵環內徑,銅球恰好通過鐵環。加熱銅球后,銅球不能通過鐵環。請分析加熱前后銅球的密度變化,并簡述分析的過程。
加熱后銅球的密度變小。銅球加熱后溫度升高,由于熱脹冷縮而使其體積變大,所以銅球不能通過鐵環,銅球的質量不變,根據ρ=可知,銅球的密度變小。
知識體系
1.質量
含義:在物理學中,是指物體所含物質的多少。與物體的狀態、形狀、所處空間位置的變化、溫度①　　　　。
天平的使用:
一放:放在水平工作臺上。
二調:游碼移至標尺左端的零刻度線處;調節②　　　　使指針對準中央刻度線;調節遵循“哪高向哪調”。
三測:左盤放③　　　　　,右盤放④　　　　　,并移動⑤　　　　　使橫梁再次平衡。
四讀數。
無關
平衡螺母
物體
砝碼
游碼
知識體系
2.密度
定義:某種物質組成的物體的⑥　　　　與它的⑦　　　　之比。
性質:密度是物質的一種特性,跟質量和體積無關,只與物質的種類、溫度和狀態等有關。
質量
體積
3.誤差分析
(1)由質量的測量引起:天平使用過程中物、碼放置顛倒;砝碼磨損或生銹;先用排液法測體積后測質量等。
(2)由體積的測量引起:量筒讀數時仰視或俯視;排液法測量時有液體濺出或“倒不凈”等。
隨堂鞏固練
1
小星從網上購買了一本書,這本書從江蘇寄到貴州,其質量
　　　　(選填“變大”“變小”或“不變”);小星發現快遞打包用的是氣泡紙,起防震緩沖作用,這體現氣泡紙的　　　　好。
不變
彈性
隨堂鞏固練
2
[滬科八全P98第4題、人教八上P115“例題”變式]某實心雕塑的體積約為50 m3。已知同種花崗巖樣品的質量為420 g,體積為150 cm3,則該種花崗巖的密度為　　　　g/cm3,該雕塑的質量約為　　　　t。
2.8
140
考點鞏固練習
PART 02
考點1　物質的物理屬性(10年5考)
1
[2023貴州中考10題]國產大型客機C919已成功載客飛行,飛機在結構設計、材料選擇、環保理念等方面均有自主知識產權,選用先進的合金材料減小了飛機的質量,這是因為材料本身的　　　　較小。
密度
在體積不變的條件下要減小質量,則需要減小材料的密度
1年新題針對練
1-1
在影視劇拍攝中,倒塌的房屋、滾落的石塊等道具通常用泡沫塑料來制作,這是利用了泡沫塑料密度小,在體積相同的情況下,　　　　小,可避免對演員造成傷害。
質量
考點2　質量、密度的理解(2025預測考點)
2
[2024泉州期末]我國古代勞動人民巧妙地利用水來開山采石:冬季,在白天給石頭打一個洞,再往洞里灌滿水并封實,待晚上降溫,水結冰后石頭就裂開了。請你用學過的物理知識解釋“灌水裂石”的原因。(已知冰的密度比水的密度小)
答:質量是物體本身的一種屬性,與物體的位置、形狀、狀態、溫度等無關,所以水結成冰后,質量不變,但密度減小,根據ρ=可知,水結成冰后體積變大,從而使石頭裂開。
1年新題針對練
2-1
[2024六盤水期末]如圖甲是一名潛水愛好者潛水時的照片,隨著他的呼吸,瓶內氧氣質量變小。若他潛水時呼吸氧氣的時間為t,瓶內氧氣的質
量為m,瓶內氧氣的密度為ρ氧,請在圖乙中畫出瓶內氧氣的密度ρ氧隨呼吸時間t的變化關系的大致圖像。
整個過程中，瓶內氧氣體積不變
考點2　質量、密度的理解(2025預測考點)
3
貴州茅臺酒產于貴州省仁懷市茅臺鎮,它的包裝盒上的數據如圖所示,則該瓶酒的質量為　　　　kg。倒出一部分酒后,剩余酒的密度　　　(選填“變大”“變小”或“不變”)。(ρ酒=0.9×103 kg/m3)
0.45
不變
1年新題針對練
3-1
[2024畢節納雍一模改編](多選)如圖所示為甲和乙兩種物質的質量與體積的關系圖像,分析圖像可知(　　)
A.甲物質的密度與質量成正比
B.若甲、乙的體積相等,則甲的質量較小
C.甲、乙兩種物質的密度之比為4∶1
D.若甲、乙的質量相等,則甲的體積較小
CD
跟質量和體積無關,只與物質的種類、溫度和狀態有關
過實驗
實驗9　測量固體和液體的密度
(課標要求必做)
過實驗
實驗9　測量固體和液體的密度
(課標要求必做)
回顧過程
測量密度的一般思路 (1)明確實驗原理:ρ=①　　　
(2)由公式中待測的物理量(m、V)選定測量工具——天平和量筒(或刻度尺)
(3)采用合適的方法測出m、V
(4)將測量數據(m、V)代入密度公式,計算出固體或液體的密度
質量與體積的測量方法 固體
液體
回顧過程
偏大
偏大
偏大
偏大
操作 m測 ρ測
物碼顛倒,游碼未動 準確 準確
物碼顛倒、游碼移動 ②　　　 ③　　　
調節天平時游碼沒有歸零 偏大 偏大
砝碼磨損或缺角 ④　　　 ⑤　　　
砝碼生銹或粘有東西 偏小 偏小
用鑷子添加砝碼后,向右調節平衡螺母使其平衡 偏小 偏小
(1)天平操作不當引起的誤差:
誤差分析
(2)量筒讀數不當引起的誤差:仰視時,V測偏小,ρ測偏大;俯視時,V測偏大,ρ測偏小
(3)測量固體密度時因操作順序不同造成的誤差: 若實驗中先用排水法測量固體的體積,再將固體放在天平上測量其質量,則因為固體上帶有水,會使質量的測量結果偏⑥ ,導致計算出的固體密度偏⑦　　　　
(4)測量液體密度時因順序不同造成的誤差:
a.先測空燒杯的質量,再測燒杯和液體總質量,最后將液體全部倒入量筒來測液體體積,這種做法會因燒杯壁有殘余液體,使測出的液體體積偏⑧　　　　　,導致計算出的液體密度偏⑨　　　　
b.先用量筒測出液體的體積,再以a的方法測出液體質量,這種做法會因量筒壁有殘余液體,使測出的液體質量偏⑩　　　　,導致計算出的液體密度偏
誤差分析
回顧過程
大
大
小
大
小
小
提升能力
1
小紅同學在商店買了一片“銀葉”,她很想知道“銀葉”是不是純銀的,于是回校組織實驗小組利用如圖所示的裝置進行驗證。(注:銀的密度為10.5 g/cm3)
(1)小紅將天平放在水平臺上,游碼歸零后,發現指針位置如圖甲所示,此時應將平衡螺母向　　　　(選填“右”或“左”)調,才能使天平橫梁水平平衡。
右
提升能力
1
(2)將銀葉放在天平左盤,用鑷子向右盤加減砝碼和調節游碼,天平平衡時,如圖乙,銀葉的質量是　　　　g。
(3)用量筒和水測量銀葉的體積如圖丙所示(細線體積忽略不計),銀葉的體積為　　　　cm3。
(4)根據以上數據,計算出銀葉的密度為　　　　　　kg/m3,由此判斷該銀葉　　　　(選填“是”或“不是”)純銀的。
(5)誤差分析假設在測量銀葉體積的過程中,將銀葉放入量筒中時,量筒壁上濺了幾滴水,則導致所測的銀葉的密度偏　　　　。
36.2
10
3.62×103
不是
大
導致所測銀葉體積偏小
提升能力
1
(6)誤差分析小紅想測量一塊不規則石塊的體積,發現放不進量筒,于是用如圖丁所示的方法進行測量:
A.往燒杯中加入適量的水,將石塊浸沒,在水面到達的位置作標記;
B.取出石塊;
C.往量筒裝入體積為V1的水,然后將量筒中的水緩慢倒入燒杯中,讓水面到達標記處,量筒中剩余水的體積為V2。
小明同學認為小紅測出的石塊的密度值誤差較大,測得的密度值 (選填“偏大”或“偏小”),理由是
　 。
偏小
將石塊從燒杯內的水中取出時要帶出一部分水,從量筒中倒入燒杯中的水的體積包括石塊帶出的水的體積,所以石塊體積的測量值偏大,則密度的測量值偏小
遷移創新
2
小星閱讀文章時了解到,農民在選種子時有很多種方法,有一種是利用配制的適當密度的鹽水進行選種,將種子粒浸沒在鹽水中并適當攪拌,靜置一段時間后,清除水面漂浮的空粒、癟粒,就可以選出較好的種子。他和小金嘗試操作,先配制了一杯鹽水,小金提出先測量鹽水的密度。
(1)小金進行了以下實驗操作:
①使用調節好的天平測量空燒杯的質量
m0=32.0 g;
②向燒杯中倒入適量鹽水,測出燒杯和鹽
水的總質量m1=55.0 g,然后將鹽水全部倒
入量筒,如圖甲,讀出鹽水體積V=　　　　mL;
③計算出鹽水的密度ρ=　　 　　kg/m3。
20
1.15×103
遷移創新
2
(2)小星和小金分析,干癟的種子會上浮直至漂浮是因為其密度　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)鹽水的密度;飽滿的種子下沉至底部時,其重力　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)其受到的浮力。那么,當配置的選種鹽水密度過低時會造成什么后果
小于
大于
當配置的選種鹽水密度過低時,使得飽滿的種子中含有干癟的種子。

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