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(共37張PPT)
第十二章　溫度與物態變化
七年級上冊
板塊四　熱學
2025年中考物理教材專題復習
基礎知識點梳理
PART 01
溫度與溫度計
物態變化及其吸放熱
汽化的兩種方式
晶體與非晶體的對比
溫度與物態變化
過知識
溫度：表示物體的①
溫
度
計
冷熱程度
熱脹冷縮
分度值
浸沒
容器底或容器壁
相平
溫度與溫度計
原理：常用的液體溫度計是根據液體② 的原理
制成的
使
用
方
法
體溫計：玻璃泡前有細彎管，在測量前需要甩一甩，可以離開人體讀數
選：預估待測溫度，并觀察溫度計的測量范圍和
③ ，選用合適溫度計
放：溫度計的玻璃泡應④ 在液體中，但不能
接觸⑤
讀：示數穩定后讀數，讀數時玻璃泡不離開被測物體，
視線與液面⑥
記：測量結果由數值和單位組成
知識梳理練
六種物態變化過程圖示 現象舉例
a.冰雪消融，⑦ 態→⑧ 態，⑨ 現象
b.露珠的形成，⑩ 態→
態， 現象
c.酒精揮發， 態→
態， 現象
d.霜的形成， 態→
態， 現象
固
液
熔化
氣
液
液化
液
氣
汽化
氣
物態變化及其吸放熱
固
凝華
知識梳理練
異同點 蒸發 沸騰
不同點 溫度條件
溫度變化 溫度降低 溫度不變
發生位置 液體表面 液體
劇烈程度 緩慢平和 劇烈
吸熱情況 蒸發時吸熱 沸騰時，不斷吸熱，溫度保持不變；當環境溫度等于或低于沸點時，液體就不能從外界吸熱，停止沸騰
相同點 都是汽化現象，都要吸收熱量 人教版新教材新增：要加快液體的蒸發，可以升高液體的溫度、增大液體表面積、加快液體表面上的空氣流動
任何溫度
達到沸點
內部和表面
汽化的兩種方式
知識梳理練
類別 晶體 非晶體
相同點 熔化吸熱、凝固放熱 不同點 熔點（凝固點） 有 無
溫度變化特點 熔化或凝固過程溫度 . 熔化過程溫度 ，凝固過程溫度 .
圖像
舉例 冰、海波、許多礦石和各種金屬 玻璃、松香、蜂蠟、瀝青等
不變
升高
降低
晶體和非晶體的對比
知識梳理練
做功：舉例③
熱傳遞：舉例④
組成物質的分子間距變化 分子間① 力和② 力變化
大單元概念
引
斥
搓手取暖
燒火做飯
從微觀結構和能量轉移視角理解物態變化
物態
變化
氣體
液體
凝華
固體
熔化
熱量 內能 改變內能的方式
內能的利用
升華
凝固
汽化
液化
隨堂鞏固練
1
坎兒井是我國古代勞動人民創造的地下引水灌溉工程,長期為新疆綠洲居民所利用,其剖面圖如圖所示。坎兒井輸水部分采用暗渠,主要是為了(　　)
A.防止冬季封凍　　　　B.減少水蒸發
C.獲取清潔水源 D.減少工程量
B
隨堂鞏固練
2
為了更好地開展春耕和緩解干旱,某市進行人工降雨以增大降雨量。人工降雨時將干冰撒在大氣中,干冰迅速
　　　　并吸熱,空氣中的水蒸氣有的液化成小水滴,有的　　　　成小冰晶,小冰晶在下落過程中　　　　成水滴,形成降雨。(均填物態變化名稱)
升華
凝華
熔化
隨堂鞏固練
3
把食材放在冰箱冷凍室是通過　　　　的方式改變其內能的。小恒打開冰箱冷凍室拿肉出來準備做菜,發現肉上有一些“小冰粒”,一會兒后,那些“小冰粒”又變成了“小水珠”。請解釋一下這些“小冰粒”和“小水珠”的形成原因。
答:水蒸氣遇冷凝華成了“小冰粒”;“小冰粒”吸熱熔化變成了“小水珠”。
熱傳遞
考點鞏固練習
PART 02
考點1　溫度(10年1考)
1
[2024貴州中考1題]端午節吃粽子是一項傳統習俗。剛出鍋的粽子很燙,“燙”是形容粽子的(　　)
A.質量大　　　　　B.溫度高
C.體積大 D.密度大
B
1年新題針對練
1-1
[2024深圳三模]小明在勞動課上制作了一杯冰奶茶,如圖所示,它的溫度約為(　　)
A.100 ℃　　　　　　　B.50 ℃
C.0 ℃ D.-20 ℃
C
考點2　物態變化的辨識(10年7考)
2
[2023貴州中考6題]“走遍大地神州,醉美多彩貴州。”梵凈山主峰時而薄霧繚繞,時而霧散峰青。此現象主要包含下列哪兩種物態變化(　　)
A.熔化和凝華　　　　B.液化和汽化
C.汽化和熔化 D.凝固和升華
B
1年新題針對練
2-1
[2024貴陽南明區模擬]水循環造就了許多神奇而美麗的自然景觀,下列景觀中,由于水蒸氣凝華形成的是(　　)
A.白茫茫的霧　　　　　B.潔白的霧凇
C.晶瑩的露珠 D.長長的冰凌
B
考點2　物態變化的辨識(10年7考)
3
[2019貴陽中考8題]冬季,通常可以看到教室的窗玻璃上附著一層小水珠,當室外氣溫更低時,還會看到窗玻璃上結有冰花。下列關于水珠、冰花的分析正確的是(　　)
A.它們均是水蒸氣凝華形成的
B.它們均附著在窗玻璃的室外一側
C.它們均是水蒸氣液化形成的
D.它們均附著在窗玻璃的室內一側
D
1年新題針對練
3-1
[2024甘肅中考]夏天,打開冰箱門時,常會看到冰箱門附近有一股“白氣”,打開熱水瓶時,也會看見這種現象。“白氣”都是水蒸氣　　　　(填物態變化名稱)形成的小水滴,前者是　　　　(選填“冰箱內”或“冰箱外”)的水蒸氣形成的。
液化
冰箱外
解題妙招
分清初末態,精準辨識物態變化
在題中找到涉及物態變化的關鍵詞,并分清物質在開始和最終分別是什么狀態
對照六種物態變化過程,分別對應什么初末態,從而判斷物態變化種類根據物態變化的種類
根據物態變化種類，確定其吸放熱情況
考點3　物態變化過程中吸、放熱的應用(10年2考)
4
[2022貴陽中考18題(2)]國家速滑館內一場速滑賽結束,運動員穿戴的冰刀鞋使賽道冰面產生了凹凸不平的劃痕,如圖所示。為迎接下一場比賽,工作人員通過澆水并噴灑干冰對冰面破損處進行修復。請用物態變化的知識說明澆水并噴灑干冰能快速修復冰面的原因。
答:干冰升華吸熱,使冰面破損處水的溫度迅速降至水的凝固點以下,水能快速凝固。
1年新題針對練
4-1
[2024濟寧三模]外科醫生做小手術或緊急治療運動員肌肉扭傷時,常用液態氯乙烷作麻醉劑,把液態氯乙烷噴到局部皮膚上,由于氯乙烷發生
　　　　(填物態變化的名稱),在皮膚上　　　　(選填“吸收”或“放出”)大量的熱,使皮膚快速冷卻,減緩人的疼痛感。
汽化
吸收
考點4　熔點、沸點(10年1考)
5
[2024黃石一模]南極是探尋地球演變和宇宙奧秘的天然實驗室,極地考察能力彰顯了一個國家的科研實力和綜合國力。研究發現,南極魚進化出一種糖蛋白,可防止血液凍結,使其抗凍能力增強。南極魚體內的糖蛋白　　　　(選填“升高”或“降低”)了血液的凝固點。
降低
讓凍結時的溫度降低
1年新題針對練
5-1
[2024無錫中考改編]如圖所示,密封的錘形玻璃泡內裝有少量碘顆粒,碘的熔點約為114 ℃。打開電吹風熱風擋對玻璃泡加熱,溫度約為60 ℃,一段時間后,觀察到玻璃泡內彌漫著紫紅色的碘蒸氣,停止加熱,冷卻后玻璃泡內又出現碘顆粒。加熱時,碘顆粒是否發生了熔化 　　　　(選填“是”或“否”),理由是　 　。
否
加熱時溫度低于碘的熔點
此時碘不能發生熔化
考點4　熔點、沸點(10年1考)
6
[2024貴州中考16題]中國鑄幣發展史源遠流長,如圖所示,“錢范”是古代鑄造錢幣所用的模具,由正、背兩塊組成,內部均刻有圖文。鑄幣時,合上正、背兩塊,將液態金屬灌入其內,待液態金屬凝固后取出,即可得到金屬錢幣。下表提供兩種材料在1個標準大氣壓下的熔點,請回答:
　
考點4　熔點、沸點(10年1考)
6
(1)已知銅的熔點為1 083 ℃,若想復刻鑄造
純銅錢幣,應選擇表中哪種材料制作“錢范”
(2)根據所選“錢范”的材料,所灌注銅液的溫
度不能超過多少攝氏度 為什么
答:(1)已知銅的熔點為1 083 ℃,若想復刻鑄造純銅錢幣,模具的熔點必須高于銅的熔點,否則模具會熔化,因而應選擇熔點較高的鐵材料制作“錢范”。
(2)鐵的熔點為1 525 ℃,因此所灌注銅液的溫度不能超過這個溫度,否則將導致鐵制“錢范”熔化。
得分點 注意金屬是晶體,晶體熔化時,溫度必須達到熔點且持續吸熱,同時應注意注入的液體的溫度不能高于模具的熔點。
1年新題針對練
6-1
[2024呂梁一模改編](多選)我國“祝融號”火星車頂部安裝有集熱窗,里面填裝有熔點為-26 ℃、沸點為196 ℃的正十一烷材料,幫助火星車對抗火星白天-3 ℃至夜晚-103 ℃的溫度變化。關于正十一烷材料,下列分析正確的是(　　)
A.正十一烷材料一定是非晶體
B.正十一烷材料熔化時溫度不變
C.正十一烷材料在火星的白天處于液態
D.利用正十一烷凝固放熱對抗夜間低溫
BCD
有固定熔點，是晶體
氣溫為-3℃,高于熔點-26℃,為液態
過實驗
實驗16　探究固體熔化時
溫度的變化規律
實驗裝置 實驗操作要點
(1)測量器材:秒表(測時間)、溫度計(測溫度); (2)實驗裝置的組裝順序:①　　　　; (3)陶土網的作用:使燒杯受熱均勻; (4)攪拌器的作用:使試管中的物質 ②　 　　　; (5)實驗中要選用顆粒較③　　　　的固體,原因是受熱均勻、便于使溫度計玻璃泡與之充分接觸 (1)水浴法加熱的優點:一是使物質受熱均勻;二是使被加熱物質升溫緩慢,便于觀察物質的狀態和記錄④　 　　
(2)試管插入水中的位置:試管中的物質全部低于燒杯中的水面;試管不能接觸燒杯的底部和側壁
(3)實驗現象:晶體熔化時,固體逐漸變少、液體逐漸變多,溫度不變;非晶體熔化時,逐漸變軟、變稀,溫度不斷升高
實驗結論:晶體熔化時吸收熱量,溫度不變;非晶體熔化時吸收熱量,溫度不斷升高 回顧過程
自下而上
受熱均勻
小
溫度
提升能力
1
如圖甲所示,大雪過后路面結冰,環衛工人會在公路上撒鹽,加速冰的熔化,確保行人和車輛出行安全。為了弄清其中緣由,小張做了一組關于冰熔化的實驗。
(1)如圖乙,在組裝實驗器材時,應先調節安裝　　　　(選填“A”“B”或“C”)。實驗中某時刻溫度計的示數如圖丙所示,是　　　　℃。
(2)加熱一段時間后,小張根據記錄的數據在圖丁中繪制了圖像A,由此可知冰是　　　　(選填“晶體”或“非晶體”),其在熔化過程中內能
　　　　(選填“增大”“減小”或“不變”)。
C
-3
晶體
增大
不斷吸熱
提升能力
1
(3)完成上述實驗后,小張取了適量用淡鹽水制成的碎冰,用相同的熱源再次加熱,得到圖丁中的圖像B;又取適量濃度更大一些的鹽水制成的碎冰,用相同的熱源加熱,得到圖像C;由以上實驗可知,加入鹽后冰的熔點會
　　　　 (選填“升高”“降低”或“不變”)。
(4)評估與交流小紅認為不用加熱,冰也會熔化,說明冰熔化不需要吸熱,她的看法是　　　　(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是
　。
降低
錯誤
雖然沒有加熱,但冰可從空氣中吸收熱量,仍能熔化
提升能力
1
(5)評估與交流小芳用相同的酒精燈直接加熱裝冰的試管,實驗結束后她繪制的圖像如圖戊,根據圖像可知,冰熔化時溫度不斷上升,于是小芳認為:冰沒有固定熔點,屬于非晶體。小芳得出的觀點是否可信
　　　　　　,依據是
　。
不可信
小芳的實驗裝置在加熱過程中未采用水浴法,加熱過程中冰塊熔化過快,因此溫度計的示數持續升高
提升能力
1
(6)拓展應用研究表明晶體的熔點與壓強有關,壓強越大,晶體的熔點越低。
如圖己,在溫度較低的環境中,將拴有重物的細金屬絲掛在冰塊上,金屬絲下方與冰接觸處的壓強　　　　(選填“增大”或“減小”),從而使冰的熔點
　　　　(選填“升高”或“降低”),金屬絲下方的冰塊熔化,熔化后的水又很快凝固,金屬絲穿冰塊而過且不留縫隙。
降低
增大
過實驗
實驗17　探究水在沸騰前后
溫度變化的特點(課標要求必做)
實驗器材和操作 實驗現象分析
(1)測量儀器:秒表、溫度計(不能選用酒精溫度計,因為酒精的沸點低于水的沸點)。 (2)加蓋帶孔的紙板的作用:可以減少① 　　　　,同時固定溫度計,紙板上的小孔使水面上方的氣壓與外界大氣壓一致。 (3)縮短加熱至沸騰所需時間的方法:a.提高水的初溫;b.減少水的②　　　　;c.加大酒精燈火焰;d.給燒杯加蓋 (4)驗證水沸騰需要吸熱的方法:撤去酒精燈,觀察水是否停止沸騰。水未立即停止沸騰的原因:陶土網的溫度③　　　　水的沸點,水可以繼續吸熱 (1)水沸騰時的現象:水溫保持不變;水中形成大量氣泡,氣泡不斷上升、變大,到水面破裂。
(2)水沸騰前后氣泡的特點:水沸騰前,在氣泡上升過程中,內部的水蒸氣遇冷液化,氣泡變
④　　　　;水沸騰時,在氣泡上升過程中,周圍的水不斷汽化形成水蒸氣進入氣泡,同時氣泡受到的壓強隨深度減小而減小,氣泡變⑤　　　　 。
(3)水的沸點不是100 ℃的原因:當地大氣壓低于1個標準大氣壓,會導致水的沸點⑥　　100 ℃;杯蓋密封較嚴,導致燒杯內氣壓高于1個標準大氣壓,會導致水的沸點高于100 ℃;水中有雜質,導致水的沸點不是100 ℃
實驗結論:水沸騰過程中,吸收熱量、溫度保持不變、內能增大 回顧過程
熱量散失
質量
大于
小
大
低于
提升能力
1
如圖甲所示是探究“水在沸騰前后溫度變化特點”的實驗裝置。
　
(1)實驗前,通過調節　　　　(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的高度,以保證酒精燈外焰與陶土網充分接觸,然后調節　　　　(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的高度使溫度計的　　　　全部浸入水中,不要碰到容器底。
鐵圈
鐵桿
玻璃泡
提升能力
1
如圖甲所示是探究“水在沸騰前后溫度變化特點”的實驗裝置。
(2)器材選擇為了縮短將水加熱至沸騰所用的時間,需要給容器加個蓋子,老師提供了兩塊比燒杯口稍大的圓形硬紙板,小明同學在兩硬紙板上分別剪出小孔,如圖乙所示,以便將溫度計通過小孔插入燒杯內的水中。合適的裁剪方式是　　　　,理由是
　 。
(3)實驗操作開始加熱后,某時刻溫度計的示數如圖丙所示,此時水的溫度為　　　　℃,小明接下來的實驗步驟是
　。
A
B方式裁剪的孔會讓溫度計的玻璃泡碰到容器壁
92
繼續對水加熱,觀察水是否沸騰并記錄數據
提升能力
1
如圖甲所示是探究“水在沸騰前后溫度變化特點”的實驗裝置。
(4)實驗完成后,將記錄數據繪制成如圖丁所示的溫度隨時間變化的關系圖像,由此可分析得出水在沸騰前后溫度變化的特點是
　。
(5)交流與評估完成實驗后有同學提出疑問:如果不對水加熱,能讓水重新沸騰嗎 于是,老師將一杯剛停止沸騰的水放進密封玻璃罩中,如圖己所示,然后開始抽氣,隨著玻璃罩中空氣被抽出,水居然重新沸騰了。通過分析,同學們知道:抽氣時,玻璃罩內的氣壓　　　　　(選填“增大”“減小”或“不變”),水的沸點　　　　　 (選填“升高”“降低”或“不變”),所以可以重新沸騰。
沸騰前吸收熱量,溫度升高,沸騰時不斷吸收熱量,溫度保持不變
減小
降低

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