資源簡介

《唐雎不辱使命》教學設計
課題 《唐雎不辱使命》
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課
教學內容分析本文是九年級下冊第三單元的一篇文言文，本單元的課文有三篇文言文和四首詞構成。本文選自《戰國策》，主要記敘了安陵國使者唐雎面對驕橫兇暴的秦王，不畏強權，敢于斗爭，從而維護個人和國家尊嚴的故事。全文以對話為主，生動地塑造了唐雎和秦王這兩個主要人物。
學情分析在初中兩年的學習過程中，初三學生的自學能力、合作能力、朗讀表演能力均有一定程度的提高，而枯燥的翻譯、呆板的分析又容易使學，生失去文言文學習的興趣。所以，以導語激趣，采取多種朗讀形式，以讀促教，以讀促學的方式，在教師的引導下，給予學生更多的自主學習空間，提高他們學習文言文的興趣。學生學習的主要障礙，應該在于全部憑借人物語言對人物形象進行分析。但是有前面的文意理解做基礎，并有老師的引導，最終可以通過自我朗讀和討論完成學習任務。
學習目標1、搜集資料，熟讀課文，理解故事發生的歷史背景；2．分析人物對話，了解外交辭令，概括人物形象；3、學習唐雎有膽有識，忠于使命，不畏強權，敢于斗爭并敢于為國獻身的精神。
學習重難點1、搜集資料，熟讀課文，理解故事發生的歷史背景；2．分析人物對話，了解外交辭令，概括人物形象；
評價任務1、針對目標1設計任務一：知己知彼，制定策略 你現在穿越時空，夢回戰國，是唐雎的一名隨從，和他一起出使秦國，完成使命。夜晚，使團風塵仆仆趕到了秦國驛站，剛收拾完畢，使團成員就聚在一起，商議策略。請你負責將搜集來的資料進行整理，填寫下里面表格，為今后的談判做準備。通過資料和課文的整理，了解唐雎出使秦國的具體背景。2、針對目標2設計任務二 堅定立場，執行策略 終于到了談判的日子，你陪同唐大人拜見秦王，見證了整個過程，做了詳細的記錄，并從中學到了很多，現在請你將觀察記錄盡快完善。分析人物對話，揣摩神態及其潛臺詞，對人物形象有更深刻的認識。 3、針對目標3，任務三：總結反思，回歸現實 見證了這場驚心動魄的外交對話后，你一定有很多感慨，現在請你寫一份總結，分析唐雎為什么能在這場以弱對強的外交斗爭中取勝。對文章內容進行歸納總結，了解寫作目的，說出“士”精神的涵義。
教學評活動過程教師活動學生活動環節一：導入新課中美高層在美國阿拉斯加州安克雷奇舉行的戰略對話中，我國外交部部長楊潔篪一段堅定霸氣的發言爆熱網絡，一時間，我國的外交天團圈粉無數，很多中小學生表示自己以后也要成為一名外交官。恰好學校九年級要舉行一場聯合國模擬大會，如果你有意愿參加，你會做哪些準備呢？ （播放楊潔篪部長發言的視頻） 我們今天觀摩歷史上一場著名的以弱對強的外交斗爭，學習其精髓，為我所用。學生活動：觀看視頻設計意圖激發學生學習寫作的興趣和熱情，導入課題。環節二：知己知彼 制定策略 教師活動2:整體把握，感知課文（達成目標1）任務一：知己知彼，制定策略 你現在穿越時空，夢回戰國，是唐雎的一名隨從，和他一起出使秦國，完成使命。夜晚，使團風塵仆仆趕到了秦國驛站，剛收拾完畢，使團成員就聚在一起，商議策略。請你負責將搜集來的資料進行整理，填寫下里面表格，為談判做準備。學生活動2 閱讀文本，結合資料，完成表格設計意圖豐富資料，全面了解故事背景，檢測目標1完成。環節三：分析人物對話，概括人物形象 教師活動3任務二 堅定立場，執行策略 終于到了談判的日子，你陪同唐大人拜見秦王，見證了整個過程，做了詳細的記錄，并從中學到了很多，現在請你將觀察記錄盡快完善。出示小貼士：面對強敵，外交談判時一定要察言觀色，準確把握對方的心理變化，以靈活應對。另外還需注意，外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽者需仔細揣摩才能明白其深意，請你仔細品味。學生活動3設計意圖任務驅動，分析人物對話，揣摩人物心理，從而概括人物形象。檢測目標2完成。環節四：總結歸納，品悟“士”精神教師活動4任務三：總結反思，回歸現實 見證了這場驚心動魄的外交談判后，你一定有很多感慨，現在請你寫一份總結，分析唐雎為什么能在這場以弱對強的外交斗爭中取勝。學生活動4設計意圖：通過分析唐雎在外交斗爭中取勝得原因，感受“士”精神的具體內涵。檢測目標3完成。環節五：課堂小結當時秦國已經滅韓亡魏，安陵作為魏國的附屬小國，實際上已無獨存的希望，只是安陵君不甘束手就擒，所以唐雎臨危受命，用自己的勇敢和智謀展開了這場可歌可泣的外交斗爭，暫時阻止了秦王吞并安陵國的野心。雖說在歷史上這種勝利是短暫而有限的，但唐雎大義凜然的氣概和英勇無畏的精神，卻流傳青史，令人敬佩。這就是“士”的精神。
學以致用近期在美版知乎上有美國網友提問：“美國已經幫助日本和韓國實現了工業化，走向了富裕，日本和韓國通過成為美國強大的盟友，來表達對美國的感激，為什么中國卻不愿意接受美國的幫助，反而要和美國對著干呢？”為了維護國家尊嚴，你會如何回復？
作業：1.前有荊軻，后有唐雎。不管成功還是失敗。作為士人，他們都在歷史的長河中留下了燦爛的足跡。你還了解歷史上哪些著名的士人,請查找有關他們的故事，用一句話概括他們的事跡。2.四人合作，將課文改寫成課本劇，并表演。兩項作業，大家根據自己情況從中選擇一項完成。
特色學習資源分析、技術手段應用說明用電子白板，學生較為感興趣，學習較為方便。
教學反思與改進學科素養的教學內容欠缺，注重了思想感情價值觀的引導，這在教學目標上就有很大的偏失；教學目標的制定要以核心素養為導向，同時兼具學科素養和文化素養。教學活動的設計重點不突出，沒有與中考連接；備課時一定要認真研讀課程標準，研究中考考試趨勢，不能耽誤九年級學生的寶貴課堂時間。課堂學生活動缺少誦讀，形式單一且任務較多，沒有考慮到學生的實際情況；教師鉆研教材能力太差，需要提升業務能力。課堂節奏把握不好，下課后拖堂，實在不應該，教師專業素養太差。

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