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統編版(五四學制)7大小多少 教學設計

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  1. 二一教育資源

統編版(五四學制)7大小多少 教學設計

資源簡介

一年級上冊歸類識字《大小多少》教學設計
教學目標
通過歸類識字,圖文對照等多種方法,認識“黃、鴨”等12個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁,會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
正確朗讀課文,背誦課文。
學習量詞“頭、只、個、顆、群”的用法。
教學重點
1.會認12個生字,會寫5個生字。
2.正確朗讀課文,了解大小多少的相對關系。
教學難點
學習“頭、群”等數量詞的應用。
教學過程
激趣導入
今天老師帶領大家去農家小院去玩一玩。(出示圖)
水果和動物們在干什么?聽老師讀了課文你就知道了。(師讀課文)
他們在干什么?(生回答)
根據學生的回答板書課題。(大小多少),齊讀課題。
學習課文。
(一)學習1、2小節
任務一:歸類識字
請小朋友們自己根據注音讀1、2小節。
小院里有好多朋友,最先迎接我們的是誰?出示(黃牛圖)誰能叫出它的名字?(出示生字:黃牛)根據學生回答正音。
出示甲骨文的“”,你們猜這是什么個字,為什么?
看又有誰來迎接我們了?(出示圖片貓)一起叫它的名字。出示生字卡片“貓”。指名讀,齊讀。
“貓”的偏旁是反犬旁“犭”,把反犬旁臥倒像什么?反犬旁的字跟四動物有關。(出示動物圖片狗、豬,狼等)
誰和誰一起來了?(出示圖鴨子、鳥)認識生字“鴨子”“鳥”。指名讀,誰能告訴大家要怎么讀好這些字。(“鳥”是鼻音,指導讀準確,)
開火車讀生字。
任務二:學習課文
1、這些動物們都來了,聽他們在爭論,(出示它們的叫聲)它們在爭論一個什么問題?
指名讀第1小節。黃牛和貓在干什么?指名回答。(比大小)
它們哪個大,哪個小?(黃牛大,貓小)
大型的動物我們要用“頭”來形容,小型動物我們要用“只”來形容。比如:一頭牛,一頭豬。你還會用“頭”來形容哪些大型動物?(預設:一頭大象,一頭獅子)。你會用“只”來形容哪些小動物?(預設:一只小鳥,一只螞蟻,一只孔雀)
小貓和牛比誰大誰小?小貓和毛毛蟲也要比一比?它們比誰大誰小?(告訴學生大小是相對的。)
我們來給小貓和毛毛蟲編一句兒歌。
一個( ),一個( ),
一只( ),一條( )
4、鴨子和小鳥在比什么?
鴨子有多少只?數一數。小鳥有多少只?所以我們說鴨子多,鳥少。
認識“多”“少”指名讀,齊讀。
還可以說一群什么,一只什么?
填空: 一群鴨子, 一只鳥,
一群( ),一只( )
當小詩人:一邊( ), 一邊( ),
一群( ), 一只( )。
把1、2小節連起來讀一讀。
(二)、學習第3、4小節。
任務一:歸類識字。
水果們也來了,都有哪些水果?
教師出示蘋果圖片,誰會認這兩個字?指名讀、齊讀。(出示生字:蘋果)
看老師手里還有什么?邊說邊貼在黑板上。(棗)指名讀,正音。齊讀。
出示杏子圖,提醒“杏子”里的“子”讀輕聲。反復讀。
出示“桃”圖片,認識“桃”字。
比一比哪個小組能準確的讀出這些水果的名字。(認讀生字卡片)
任務二:學習課文3、4小節
1、這些水果們也在玩比一比的優戲,它們在比什么?
指名讀第3、4小節。
你能根據剛才同學讀的內容填空嗎?
一個( ),一個( ),
一個( ),一顆( )
小的圓的東西就用“顆”來形容。還有哪些可以用“顆”來形容?
老師也想到一些。出示圖片(珍珠,黃豆,石子)
很多的東西堆在一起可以用“堆”來形容。你會用“堆”來形容什么?老師也想到了一些。(出示圖片一堆沙子,一堆零食,一堆玩具)
指名讀第3、4小節,比一比誰讀的好。
7.學寫小詩。
看圖填空。(出示獅子,小猴 ,螞蟻,大象)
一個( ),一個( ),
一頭( ),一只( )。
你還會寫關于“多少”的兒歌嗎?試一試
一邊( ),一邊( ),
一堆( ),一顆( )。
8、看黑板板書背誦兒歌。
學寫生字。
寫字要做到三個“一”。一尺,一寸,一拳。還要做到頭正,身正,腳安。
認識田字格,上半格下半格,豎中線。
3、學寫“鳥”
觀察“鳥”字,哪里是小鳥的眼睛,哪里是小鳥的爪子、哪里是小鳥的身體。指名回答。
認識新筆畫“”。學生書空筆順。
教師示范寫“鳥”,邊寫邊講解占格。
學生在書上練習寫兩遍。教師巡視,糾正寫字姿勢。
評一評,指出寫得好和需要改進的。
4、學習寫“果”字。
觀察“果”的占格,告訴學生多橫等距的書寫規則。
教師范寫,學生練習,評講修改。
本節課我們認識的動物朋友黃牛,貓,鴨子,鳥。也認識了水果朋友蘋果,棗,杏子,桃。我們還知道了一些數量詞“頭”、“只”,“堆”“顆”的用法。請你回家當小作者編一編大小多少的兒歌給家長聽。
板書設計
7 大 小 多 少
黃牛 貓 鴨子 鳥
蘋果 棗 杏子 桃

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