資源簡(jiǎn)介

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)
新課標(biāo)下單元作業(yè)設(shè)計(jì)單
教材版本 蘇教版 課題名稱 《角的分類和畫角》
類型 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
基礎(chǔ)性作業(yè) 基礎(chǔ)練習(xí) 1.填一填。 110° 15° 180° 94° 360° 89° 90° 2.選一選。 （1）下列各角中，最小的是（ )。 A．銳角 B．直角 C．鈍角 D．平角 （2）要畫一個(gè)30°的角，你會(huì)選擇（ ）工具。 A. 三角尺 B. 量角器 C. 直尺 D. 三角尺或量角器 （3）用一個(gè)10倍的望遠(yuǎn)鏡看到的角是60°，這個(gè)角實(shí)際上是（ ）。 A.6° B.60° C.160° D. 無法確定 （4）兩個(gè)銳角一定不能拼成（ ）。 A．銳角 B．直角 C.鈍角 D. 平角 （5）將一張圓形紙片對(duì)折兩次，折成的角是（ ）。 A．平角 B．鈍角 C.直角 D. 銳角
通過練習(xí)，不僅能鞏固角的基礎(chǔ)知識(shí)，還能鍛煉邏輯思維能力。
提升性作業(yè) 能力提升 3.判一判。 （1）鈍角是大于90°的角，銳角是小于90°的角。 （ ） （2）用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角肯定是鈍角。 （ ） （3）淘氣說利用一副三角板可以拼出140°的角。 （ ） （4）3時(shí)30分，鐘面上時(shí)針和分針組成的角是直角。 （ ） 4.寫一寫。 ∠1= ∠2= ∠3= ∠4= 在鞏固有關(guān)角的知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何根據(jù)已知條件進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
拓展性作業(yè) 思維拓展 5.畫一畫。 用一副三角尺畫出135°的角，并用算式表示出畫法。 你能在這樣一個(gè)殘缺的量角器上畫出一個(gè)50°的角嗎？ 分層評(píng)價(jià):
水平一：認(rèn)識(shí)三角尺每個(gè)角的度數(shù)，理解量角器的原理，并想出一種方法。 水平二：想出一種方法，并準(zhǔn)確描述。 水平三：想出多種方法，并準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新思維。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)
新課標(biāo)下單元作業(yè)設(shè)計(jì)單
教材版本 蘇教版 課題名稱 《畫垂線》
類型 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
基礎(chǔ)性作業(yè) 基礎(chǔ)練習(xí) 選一選。 （1）用三角尺畫垂線時(shí)，需要用到三角尺的（ ）。 A. 60°角 B. 45°角 C. 90°角 （2）下面圖（ ）畫垂線的方法是不正確的。 （3）工人在砌墻時(shí)用鉛錘的目的是（ ）。 A．測(cè)量墻的高矮 B．檢驗(yàn)墻與地面是否垂直 C. 看墻面砌得是否平整 （4）要從光明村修一條水泥路到馬路，設(shè)計(jì)師們對(duì)幾個(gè)方案進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量，量得從光明村到馬路的幾條路線的長(zhǎng)度分別是46米、42米和40米，其中( ）可能是光明村到馬路的距離。 A. 40米 B. 42米 C. 46米
考查學(xué)生對(duì)垂線知識(shí)的掌握和應(yīng)用，同時(shí)也讓學(xué)生了解到垂線在實(shí)際生活和工程中的重要性。
提升性作業(yè) 能力提升 2.畫一畫。 （1）經(jīng)過給定的點(diǎn)畫已知直線的垂線。 我發(fā)現(xiàn)：過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線，只能畫（ ）條。 （2）經(jīng)過給定的點(diǎn)畫已知直線的垂線。 我發(fā)現(xiàn)：過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線，只能畫（ ）條。 （3）分別畫已知直線的垂線。 我發(fā)現(xiàn)：畫一條直線的垂線，可以畫（ ）條。 鞏固垂線的畫法及有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力。
拓展性作業(yè) 思維拓展 3.公園有三個(gè)游樂區(qū)F1、F2、F3，要在公園內(nèi)建一個(gè)管理處A，從管理處A向三個(gè)游樂區(qū)鋪設(shè)道路，畫出鋪設(shè)道路的最短路線。并說明理由。 分層評(píng)價(jià):
水平一： 應(yīng)用所學(xué)的垂線知識(shí)來嘗試解決問題。 水平二： 畫出最短路線，并說明理由。 水平三： 快速確定最短路線，并用較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言闡述理由。

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