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五上22鳥的天堂 教學設計
【教學目標】
1. 認識生字，理解“不可計數”“應接不暇”等詞語的意思。
2. 梳理課文，能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點。
3.初步體會靜態描寫，能用合適的的語氣和節奏朗讀相關段落。
4.能按照由全貌到局部再到細節的順序，寫一處自然景物。
【教學重難點】
初步體會靜態描寫，能按照一定順序寫一處自然景物。
【教學過程】
一、談話導入
1.同學們，巴金是我國著名的現代作家，曾擔任過中國作家協會主席，你知道他的哪些作品？
筆名:巴金
代表作:長篇小說“激流三部曲’《家》《春》《秋》
寫景散文:《繁星》 《海上日出》
2.1927年，巴金赴法國留學，在船上創作了著名的的寫景散文《繁星》《海上日出》。1933年，巴金游覽了廣東省新會市南部天馬河上的一片淺灘，又欣賞到了怎樣的自然景觀呢？今天我們共同來學習第22課。齊讀課題。
二、檢查字詞，整體感知
1、檢查詞語
船槳 榕樹 木樁 漲潮
主干 興奮 縫隙 的確 不可計數 應接不暇
點撥：
“數”是多音字，為什么念“shǔ”？放到句子中，什么數不清？數，作動詞用，讀第三聲。
“應接不暇”寫的時候尤其要注意哪個字？“暇”，為什么是日字旁？
讀讀它的解釋：沒有事的時候，空閑。日字旁，表示與時間有關。
文中，應接不暇的意思是——鳥兒太多，眼睛來不及看。
客人太多，來不及接待也可以說——
事情太多，來不及應付也可以說——
2.回顧課文內容，“我”和朋友們幾次去了鳥的天堂？分別是什么時候去的？看到的景象有什么不同？
板書呈現：
第一次 傍晚 一株榕樹
第二次 早晨 很多鳥兒
三、學習4-9自然段
1. 文章哪些自然段在描寫這株榕樹？
默讀5-8自然段，思考：這是一株怎樣的榕樹？可以圈圈關鍵詞，做做簡單的批注。
據答板書：巨大 茂盛 美麗
2. 從哪里體會到榕樹的巨大？
（1）預設：枝干的數目不可計數
一簇簇枝葉伸到水面，讓河面也變窄了。
“我”以為是許多株，其實是一株。
一部分樹枝就像一棵大樹。
（2）為什么要寫“我”和朋友的議論呢？（“我”和朋友的議論看似閑談，其實呢？）
一株大榕樹就成為了一大片樹林。你會用什么詞語來形容？（大家可以在第六自然段旁批注：獨木成林。）
（3）這株榕樹到底大到什么程度呢？這株榕樹的樹冠，籠罩著20畝左右的河面，相當于咱們整個校園的面積。
（4）難怪作者會發出感嘆。齊讀句子：“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次見到。”
3. 學習第7自然段
（1）這棵榕樹為什么能長得這樣巨大？你能在第7自然段里找到原因嗎？
凸顯句子：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。
后文有一句話和它相呼應，也寫了大榕樹的根，發現了嗎？
出示句子：只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。
輕輕讀這兩個句子。
（2）看，這就是榕樹的根。看了圖片你有什么想說的。
（3）像榕樹這樣的根叫——氣根。誰給大家讀一讀資料。
氣根：大榕樹，生長于熱帶、亞熱帶地區的植物，能從樹枝上長出“氣根”。氣根懸垂下來像一把把胡須，靠吸收空氣中的水分往下生長，進入泥土后不斷增粗，形成支柱根。
（4）再讀這兩個句子，你一定會讀出新的感受。
（5）就這樣，榕樹先開枝，再長根，再開枝，再長根，生生不息，長了500多年，才能如此巨大壯觀。一起讀第七自然段。
4. 學習第8自然段
（1）為了展現榕樹的美麗，作者著力描繪了——綠葉。是怎么描繪的？
寫了綠葉的顏色。這是一種怎樣的綠？（鮮亮的 奪目的 迷人的 夢幻的 引人遐想的）
寫了綠葉的數量（茂密）。尤其從哪里體會到？把“堆”換成疊，好不好？
（2）除了細致描繪樹葉的數量和顏色，作者還寫了什么？
作者展開的聯想，讓我們充分體會到了榕樹旺盛的生命力。
（3）讓我們用朗讀來展現榕樹的美麗。
誰來試試看。
如果停頓再清晰一點，讀出節奏感會更有味道。
老師配樂范讀。
自由練。
展示讀。
齊讀。
5.如果給5-8自然段配上插圖，你會怎么匹配？
（1）是的，作者由遠到近地觀察大榕樹。遠遠地看，一株榕樹像是一片樹林，看的是全貌；逼近榕樹，看清了榕樹的枝干、根和樹枝，看的是局部；停下小船，靜靜地欣賞綠葉，看的是細節。
（2）其中7、8兩段展現了榕樹的靜態之美，屬于典型的靜態描寫。板書：靜態描寫
四、仿寫練筆
1. 跟著巴金欣賞了榕樹，接下來我們跟著視頻來欣賞濕地紅杉林。遠看紅杉林，是怎樣？近看紅杉樹呢？細看紅杉樹的枝葉呢？
2. 練筆仿寫。
評價標準：
按由整體到局部再到細節的順序寫☆
有細致的描寫，也能展開聯想☆
課堂總結：
初冬時節是欣賞紅杉林的最佳時期，安徽的寧國，寧波的象山，還有咱們臺州黃巖的長潭水庫，都有這樣美輪美奐的紅杉林。希望同學們都有機會去一睹真容，并用文字記錄下這份美好。
五、板書設計
22鳥的天堂
第一次 傍晚-株榕樹:巨大 茂盛 美麗 靜態描寫
第二次 早晨 許多鳥兒

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