資源簡介

章節及課題 第一課：應用文寫作概述
時數與日期 課時：二課時　時間與班級：全校公共選修課2024.10.21 （五、六） 3109教室2024.10.21 （七、八） 2104教室2024.10.23 （三、四） 2107教室2024.10.24 （五、六） 4510教室2024.10.24 （七、八） 4415教室
目的要求 1、掌握應用文寫作基本理論中的主要概念及其特點2、掌握應用文各要素的概念及其運用3、形成初步運用應用文各要素的能力
重點難點 教學重點：應用文各要素的概念及特征教學難點：應用文各要素的運用
教學方法 講授法、討論法
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并學生利用超星APP簽到 學習委員點名并記入日志。
課程思政點：將個人成長與國家復興結合在一起，學生個人進步與國家復興密不可分。新課教學新課教學課程思政點：了解應用文內容之廣博，樹立文化自信。 一、應用文的概念1、應用文是國家機關和其他社會組織及個人處理公務和日常事務、傳播信息時使用的格式規范、行文簡約的實用性文體從這個概念中我們得到的信息有：（一）應用文是一種文體（本質屬性）（二）應用文格式規范、行文簡約、具有實用性（特點）（三）應用文的使用者是國家機關、其他社會組織、個人（四）應用文是用來處理日常事務、傳播信息的（作用）2、應用文寫作的重要性應用文是在社會生活中廣泛使用的文體，幾乎涉及各個領域、各個部門、各個階層和每個人。某位同學生病了，不能上課，需用請假條；公司企業經營需用合同；張藝謀所導演的一部影片里的秋菊要打官司，就需要訴訟……相對于其他文體來說，應用文的使用頻率要高的多，其使用的廣泛已經到了無所不在的地步。對于同學們來說，熟練地進行各種實用文體的寫作是步入信息社會的基本技能。引用葉圣陶先生的話：“大學畢業生不一定會寫小說詩歌，但是一定要會寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”二、應用文的特點應用文的概念中已經包含了幾個特點，總結一下如下：（一）實用性（二）真實性（三）規范性（四）簡約性（五）嚴格的時效性（針對上述特點，分別舉實例引導學生理解和掌握）舉例：拿出一份《產品說明書》，表明它是用來指導消費者如何使用產品以及在使用產品時需要注意的事項，所以實用性很強。三、應用文的種類行政公文、事務文書、經濟文書、學業文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示四、應用文的幾個要素請同學們回憶什么是文章的要素？我們學過的問題中都有哪些要素？議論文：論點、論據、結構、語言、論證說明文：主題、材料、結構、語言、說明記敘文：中心思想、事例、結構、語言、敘述應用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結構、語言、表達方式（一）應用文的主旨1、概念主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內容所表達出來的一種態度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。2、確立主旨的原則正確、鮮明、集中、深刻3、確立主旨的方法（1）揭示事物本質（透過現象看本質，把握內部聯系）（2）反映時代精神（現實需要什么，我們就反映什么）4、表明主旨的方法（1）標題明旨（公務文書中多見）（2）開宗明義——用文章首句直接表達主旨（P3例文）（3）文末點題——用文章的結束語句來表達主旨例：P77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述……”（4）段首顯旨（多用于經驗總結、調查報告、述職報告等）例：例文四《××學院黨委統戰部2004年度工作總結》（二）應用文的材料1、材料的概念材料是指作者為實現某一寫作目的，收集貨積累的能夠表現文章主旨的事例、事件、數據、道理及資料等2、取材（1）觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料（2）調查采訪（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網絡查閱3、選材擁有大量材料，但不一定都適合文章的用途，這時就需要適當取舍，選取最適合的材料。那么選材有哪些要求呢？（1）真實材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應用文真實性的特點（2）典型選取的人或事件要典型，具有代表性（3）新穎與時俱進，反映時代精神4、剪裁材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。剪裁的要求：（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略（2）合理安排材料的順序（3）點與面結合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹（4）詳略得當（三）結構（1）概念結構就是文章內部的組合構造，是對觀點與材料、內容與形式進行組織安排的具體形式（2）結構的原則和要求結構式組合構造，一篇用文如何做好組構，有其一般的原則和要求1、原則（a）服從主旨的需要，符合文章的篇幅結構，符合內容的邏輯結構例如寫總結是，一般是先寫并且重點寫好的方面，如果反過來先寫不足就不妥（b）體現問題的特點一般的文章都是開頭、主體、結尾三個部分，但不同的應用文也有具體特點。例如報告、計劃、總結一般是總分式，合同、協議、說明書一般是條款式2、要求（a）完整勻稱。開頭、結尾都要精煉、概括，不拖沓，主體要具體，表述全面、透徹。（b）清晰。結構有條理，內容一目了然。（c）嚴謹。首尾貫通，上下聯結，過渡自然。（3）結構的內容1、段落和層次段落：自然段，是組成文章最基本的單位，有明顯的換行標志層次：文章表達客觀事物的意義單位和表現次序，層次反映作者的思維過程安排層次的常見順序：（a）時間順序。多用于事件、情況的說明，如起訴書中對案件的陳述（b）邏輯順序。并列式：如規章制度、說明書等遞進式：內容層層推進，環環相扣，如決定、通報、調查報告等（c）總分順序。總——分——總；總——分；分——總如通知、計劃、總結、報告（d）綜合式2、過渡和照應（a）過渡指上下文之間的銜接和轉換，具有承上啟下的作用，能將上下段落、前后層次連接起來構成一體。常用關聯詞：綜上所述；……如下；總之；為此；特此等常見過渡：內容開合處；意思轉換處；表達變動處（b）照應指文章的前后關照、呼應，一般有以下幾種方式：①首尾照應，開頭與結尾相呼應②內容前后照應③問題照應，在行文中照應標題，揭示主旨3、開頭和結尾（a）開頭應用文的開頭一般開門見山，平實直接，一般有：①目的、根據式：一般用：“根據……”，“為了……”如規章、制度、計劃等②概述式：交代主要情況、內容，如調查報告、總結③提問式：先提問題，然后引起下文④結論式：先把觀點主張提出來，再具體闡述，如學術論文（b）結尾①總結式：文末點題，如總結②號召式：歸納全文，提出希望，發出號召，如演講稿③公文式：以固定格式構成結尾，如經濟合同、禮儀信函（四）語言（1）應用文語言的特點1、詞語和句式相對比較固定。不同文體有不同的習慣用語；句式多為肯定句、陳述句2、多用句中詞語修飾、限定（2）應用文語言的要求1、準確（a）數字、概念要準確，不能使用“大概”、“差不多”等含混字眼（b）近義詞注意語境要求使用，如“不能”和“嚴禁”在表意程度上的差別（c）注意詞語的感彩，多用中性詞，不摻雜作者的個人感情2、簡明：用盡可能少的文字，清楚反映更多信息，言簡意賅（a）認識問題明確，抓住實質（b）陳述事實，抓住事物關鍵（c）提出意見和辦法，抓住要點 （d）善于概括，刪繁就簡3、規范（a）使用規范化的書面語言。不使用方言、口語（b）選用名義明確而限定準確的詞（c）使用應用文專用詞語4、平實：語言樸素，語意實在（a）多講事實，少說空話（b）直言其事，直接表達（c）少用形容詞、描寫、語言修飾（3）應用文常用專用語經過實踐，應用文中已形成了與其特點相應的多種專用詞語，這些都是在我們以后的工作學習生活中見到、用到最多的詞語，需要牢記。1、稱謂詞涉及機關或個人時，一般直呼機關的全稱或規范化的簡稱，如“××同志”，“××單位”表指代關系的稱謂時，用人稱代詞：（a）第一人稱：“本”、“我”，后面加上單位簡稱，如“所”、“部”、“廠”、“校”等（b）第二人稱：“貴”、“你”后面加上單位簡稱（c）第三人稱：“該”，后面可加人、單位或事物，如“該生”、“該產品”等2、引敘詞引出應用文撰寫的根據、理由或應用文的具體內容的詞，引敘詞多用于文章的開頭常用的有：根據、按照、遵照、據悉、為……特……等3、經辦詞用來說明工作處理過程的已然狀態，表明處理時間及經過情況常用的有：業經、前經、均經、復經等4、綜述過渡詞承上啟下，陳述理由及事實后引出作者的意見和方案等常用的有：為此、據此、故此、鑒此、綜上所述、總而言之等5、期請詞用于向受文者表示請求與希望常用的有：希、敬希、請、望、懇請、煩請等6、商洽詞又稱詢問詞，用于征詢對方的意見和反映，具有探尋語氣，這類詞一般用在公文上常用的有：是否可行、妥否、當否、意見如何等7、目的詞直接交代行文目的的詞（a）用于上行文、平行文：如請批復、函復、批示等（b）用于下行文：如查照辦理、遵照辦理、參照執行等（c）用于知照性文件：如周知、知照、審閱等8、表態詞又稱回復用語，即針對對方的請示、問函，表示明確意見時使用的詞語。使用時應對下行文和平行文另加區別。常用的有：應、應當、照辦、同意、不同意、可行、不可行、準予備案、特此批準等9、結尾詞（a）用以結束上文的詞語。如特此報告、特此通知、特此批評等（b）再次明確行文的具體目的與要求的詞語。如……為要；……為盼等（c）表示敬意、謝意、希望的詞語。如此致……敬禮；順祝……10、大量介詞結構的使用表示目的、原因：為、為了、為使、因、由于等表示對象、范圍：對、對于、關于、至于、將、除等表示根據、方式：依據、據、按照、本著等表示時間、起止：自、于、在、從、自從等（五）表達方式應用文體中，說明、敘述、議論是常用的表達方式（1）說明1、概念說明是用簡明的文字解說事物的形態、性質、特征、構造、成因、關系及功能2、要求（a）抓住特征。區別于其他事物的標志抓到了，事物說明也就準確了。（b）客觀科學。要用科學的態度和方法，實事求是地反映客觀事物。（c）準確簡明。不弄虛作假，無中生有，任意夸大或縮小。3、主要說明方法（a）概括說明：用高度概括的語言對事物或事理作概要說明（b）解釋說明：圍繞事物的因果關系，說明物因事理（c）數字說明：用數字說明事理、現象的特點（d）還有：詮釋、分類、舉例、引用、比較、定義、圖表等說明方法（2）敘述1、概念敘述是把人物的活動、經歷，事情的發生、發展以及事物變化過程表達出來的方式2、敘述的六要素人物、事件、時間、地點、原因、結果3、敘述的人稱，也叫敘述的立足點或角度第一人稱：給人以真實感，但顯得沒有那么客觀第三人稱：給人以客觀性，但又顯得沒那么真實4、敘述方式：主要有順敘、倒敘、插敘5、敘述要求：真實可靠；交代清楚；線索清晰（3）議論1、概念議論是作者對客觀事物進行分析、評論，以表明自己的觀點和態度的一種表態方式2、議論文三要素：論點、論據、論證3、類別（a）評述性議論：通過對事物的敘述和評價來闡明觀點，說明問題。常見方法有先敘后議、先議后敘、夾敘夾議（b）證明性議論：正面提出論點，并用一定邏輯方法來證明和闡述4、論證方式立論：證明自己的觀點正確駁論：駁斥對方的錯誤觀點5、要求（a）要莊重。實事求是地評價，以理服人（b）要簡潔。直截了當地闡明觀點 8分鐘教師講授并板書5分鐘2分鐘10分鐘15分鐘20分鐘20分鐘9分鐘
板書設計 一、應用文的概二、應用文種類：行政公文、事務文書、經濟文書、學業文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示三、應用文的特點：實用性 真實性 規范性 簡約性 嚴格的時效性四、應用文寫作要素：主旨、材料、結構、語言、表達方式
課后評注 本節課完成了規定的教學任務，學生上課狀態良好。開學第一節課，主要讓學生了解應用文，加深對應用文的好感度，通過本節課的學習，著重讓學生把心收回在學習中，提高學生自身素質，培養文化自信心和愛國主義情懷。章節及課題 第二課：事務性文書——計劃與總結
時數與日期 課時：二課時　時間與班級：全校公共選修課2024.10.28 （五、六） 3109教室2024.10.28 （七、八） 2104教室2024.10.30 （三、四） 2107教室2024.10.31 （五、六） 4510教室2024.10.31 （七、八） 4415教室
目的要求 1.了解計劃和總結的文種常識2.理解、掌握計劃和總結的格式與寫法
重點難點 計劃和總結的格式與寫法
教學方法 講授法、問答法、歸納法、討論法，互動法
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并 學習委員點名并記入日志。
課程思政點：寫計劃時從實際出發，腳踏實地，埋頭苦干。課程思政點：培養學生樹立科學嚴謹，嚴肅認真的科學態度。 第一課時計劃一、涵義 計劃是國家機關、社會團體和企事業單位在一定時期為實現特定目標而預先作出的安排。顧名思義,就是事先的打算,安排。二、計劃的特點和種類 （一）計劃的特點1、全面性 計劃是為了完成某項工作或者任務，對有關工作的全面部署和安排。2、預期性 計劃制定者要正確地判斷實際情況，并且對未來一定時期內的工作作出合理安排。3、目的性 計劃中所采取的措施和方法，從根本上講無一不是為了一定的目的服務的，目的性是計劃的靈魂和生命，是它的出發點。4、可行性 計劃以實現工作為基礎，既不能毫無突破，無所進取，又不能脫離實際，好高騖遠。 （二）計劃的種類1、安排安排在時間上要短些、近些，內容往往單一而細致，凡是召開各種會議、開展各種活動，突擊完成各項工作等需要分工負責的日程性工作，都必須事前進行安排。2、要點要點是對一定時期內的工作所作的提綱式的簡要安排，它只需要明確工作的主要內容，而不講其他有關問題。3、規劃規劃和安排相反，在時間上要長遠些，內容則往往粗略。4、方案方案是對較大規模的工作的定額、目的、要求方式和方法、具體程序，都做出全面考慮的計劃。5、設想設想是對長遠的工作或某種利益所做的初步的、非正式的計劃。1、打算打算是在近期要做的事情的計劃，對具體措施和步驟僅做初步的考慮。三、計劃的結構和內容（一）標題由制定計劃的單位、適用期限、計劃的內容和穩重四個部門組成。（二）正文1、前言前言主要是提綱挈領、簡明扼要地說明有關方針政策、上級指示、指導思想等制定計劃的依據，交代總目標和總任務，這是計劃的出發點，也是計劃的靈魂和生命。2、主體主體是報告的核心部分，著重說明要做的工作事項，它是為完成總目標、總任務而按照一定的工作類別和主次關系分別安排的具體工作。這部分首先要寫明做說明，即工作任務是什么，而且要提出所要達到的標準，這是全文的重點，要寫得具體明確。這部分內容的安排可用條文式和表格式。條文式計劃適用于時間較長、范圍較大的計劃，其特點是通過書面文字分條列項地將整個計劃的內容反映出來，表格式計劃一般適用于時間較短、范圍較小、問題較簡單的計劃。其特點是把計劃內容數字化，并且通過必要的文字加以說明。3、結尾 結尾用于對計劃的其他事項進行補充說明，包括計劃的實施要求、檢查或者修訂方法等。（三）落款落款主要寫明制定計劃的單位名稱以及計劃正式通過的年月日。如對外行文，要在落款處加蓋公章。四、計劃的寫作要求（一）要事前準備充分（二）要從實際出發（三）要力求具體明確（四）要經常檢查和作必要的修改第二課時總結含義：總結是國家機關、社會團體、企事業單位等對過去某個時期、某個階段、某個方面的實踐活動進行回顧和評價，通過分析、研究，從中找出經驗教訓，引出規律性的認識，以明確今后工作方向的一種實用性文書。 二、總結的特點和種類總結就是把某個時期內的工作、學習或某個活動開展的情況進行分析研究，從中歸納出經驗或教訓，以便更好地指導今后的實踐所寫的一種事務性應用文。它是黨政軍機關、企事業單位、社會團體都廣泛使用的常用文體。總結又稱為回顧、小結、匯報等。（一）總結的特點1、借鑒性 總結能夠為將要進行的工作提供有益的借鑒。2、自覺性 總結完全是自覺的活動，不僅具有自覺性，還具有能動性，是人的能動性充分發揮的結果。3、目的性 總結的經驗教訓，都是為了指導今后的工作。4、實踐性 由于總結的目的是總結經驗教訓，所以，它必須遵循“實踐——認識——再實踐——再認識”的規律。5、理論性 既有事實交代又有理性分析，把理性認識上升到理性認識，所以理論性較強。 （二）總結的種類1、專題性總結也叫經驗總結，是對一定時期的某項工作，或某項工作的一個側面、一個問題所進行的專門總結。內容集中、單一，有較強針對性，有思想深度，概括出規律性的東西。2、全面總結全面總結也叫綜合性總結，它是對一個地區、部門或單位在一定時期內所做的各項工作，進行的比較全面的總結。內容多，涉及面廣，要求點面結合，突出重點，把一個單位的工作全貌展現出來。3、個人總結個人總結是個人對工作、學習和思想方面情況的總結。寫作要抓住主要問題，突出經驗、教訓和個人思想上的收獲體會，不可停留在生活過程的回顧或一般優缺點的檢查上。三、總結的結構和內容（一）標題應反映總結的內容特點。主要有三種：一是公文式的寫法；二是一般文章式的寫法，標題要概括文章的主要內容；三是將前兩種標題形式結合到一起，正題點明中心，副題說明總結的對象、范圍。（二）署名署名一般在標題下一行的居中位置，或者放在正文之后成文時間之前。 （三）正文1、傳統式（1）開頭部分，一般概述基本情況和主要成績。（2）主體部分，為總結事項部分，先介紹基本做法或成績和主要經驗（體會），接著指出存在的問題和主要教訓。（3）結尾部分，提出今后努力的方向和面臨的任務。2、分項列小標題式（1）開頭部分，一般概述基本情況和主要成績。（2）主體部分，采用分項式，將主要經驗或做法分成若干條，每條貫以小標題或段首主旨句。（3）結尾部分，總結全文或指出今后的發展方向，有的沒有結尾部分。3、階段式按照工作的幾個階段來安排結構。（四）日期日期指總結的寫作時間。一般標識于正文右下方。四、總結的寫作要求（一）要實事求是，嚴肅認真的科學態度去總結實踐經驗（二）要找出規律性的東西（三）要注意觀點和材料的統一（四）要注意文風 4分鐘20分鐘教師講授并板書15分鐘5分鐘5分鐘15分鐘20分鐘4分鐘
作業布置1分鐘 課后習題
板書設計 一、計劃①概念②特點③分類④寫法二、總結①概念②格式
課后評注 計劃對于工作和學習好比航行的羅盤和燈塔，它能把美好的期待變為現實，讓思想成為產品，不僅能保證工作和學習有條不紊地進行，更能保其獲得圓滿的結果。而計劃一般都會用書面形式固定下來，因此，我們要學會計劃的寫作。今天，我們通過案例分析與討論，了解了計劃的特點、類別、內容要素和寫作要求，同時，學習了計劃的寫作技巧。希望同學們能學以致用。章節及課題 第三課：公文寫作——報告與請示
時數與日期 課時：二課時　時間與班級：全校公共選修課2024.11.4 （五、六） 3109教室2024.11.4 （七、八） 2104教室2024.11.6 （三、四） 2107教室2024.11.7 （五、六） 4510教室2024.11.7 （七、八） 4415教室
目的要求 掌握報告與請示概念及其特點掌握報告與請示的寫法
重點難點 教學重點：報告與請示概念及其特點教學難點：報告與請示的寫法
教學方法 講授法、問答法、歸納法、討論法，互動法
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并 學習委員點名并記入日志。
引入新課4分鐘 在實際生活中，我們多數人都接觸過報告，比如：老師有時問你或問班干部：“你的學習情況怎樣？班里最近有啥情況？”假如你負責某項工作，領導會問：“工作進行得怎樣？”……這時，你的口頭回答實際上就是口頭報告。所以今天我們來學學“報告”。今天要學習的“報告”，是指國家行政機關公文報告，是上行文。不同于一般的調查報告、考察報告、英模報告、會議報告，后者不屬于國家行政機關公文報告。
5分鐘5分鐘5分鐘15分鐘5分鐘5分鐘10分鐘10分鐘19分鐘 第一課時一、報告的含義和用途（一）報告的含義 報告是向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問時使用的公文。。（二）報告的用途報告是黨政機關、企事業單位和社會團體經常使用的重要的上行文。向上級機關或單位報告工作進展情況或出現的新情況以及今后的打算，答復上級機關或單位對于某些事項的查詢，能夠幫助上級機關或單位及時了解情況，掌握下情，為領導決策提供參考依據。同時，有利于下級機關或單位接受上級機關或單位的監督和指導。 二、報告的特點（一）內容的實踐性報告以事實為基礎，陳述材料和內容注重真實、具體、深刻。報告述及的情況和問題，為上級主管部門及時了解下情提供材料，并為做出正確的決策提供重要的依據。因此，書寫報告絕不能憑空想像，更不能有絲毫的夸張或虛飾。（二）表述的概括性報告是向上級機關反映情況和說明問題的，要想引起領導機關的注意和重視，就必須做到語言生動樸實，條理清楚，敘述問題概括集中，分析和議論有的放矢。只有這樣，上級機關才能在閱讀報告時及時抓住要領，從而更好地指導工作。三、報告的分類（一）工作報告有的報告的行文目的是向上級機關匯報工作，反映情況，為上級機關制定有關方針、政策提供依據，不要求上級機關批轉（如呈報類建議報告）；有的報告的行文目的是，不僅將工作情況、建議、意見報告上級，而且還要求批轉有關單位或部門執行（如呈轉類建議報告）。（二）情況報告（三）答復性報告是針對上級領導部門的詢問所作答復而寫的報告。它與主動向上級匯報的匯報性報告不同，是被動行文。 四、報告的結構和寫法 報告由標題、主送機關或單位、正文、落款四個部分組成。（一）標題由發文機關、事由、文種構成。根據具體情況，也可省略發文機關，只有事由加文種的兩要素式標題。（二）主送機關（三）正文 正文。分開頭、主體、結尾三部分。(1)開頭。一般先總述開展工作的背景、成績或問題作為發文依據，然后常用“現將有關情況報告如下”作為過渡語，引起下文。這部分要落筆人題，上承報告標題中的事由，下啟正文主體內容。(2)主體。寫報告內容，是行文的重點。如內容復雜，可采用條款式；如果是匯報工作，應寫明工作進展情況、成績、經驗和問題、教訓；可按工作的先后順序寫，也可按內容性質安排層次。如果是反映情況，應寫明事情過程、原因和結果；如果是側重總結經驗，就要對成績和存在的問題進行必要的分析，總結出規律性東西。要重點突出，詳略得當。(3)結尾。常用“特此報告”、“以上報告如有不當，請指正”、 “以上報告如無不妥，請予批轉執行”等慣用語收束全文。 （四）落款發文機關或單位印章及成文日期兩個要素。五、寫作報告的注意事項（一）注意工作報告與情況報告的區別。（二）經驗體會是工作報告的寫作難點，經驗體會必須是從實際工作中總結出來的能指導今后工作的規律性的東西，而不是簡單的做法羅列。（三）寫情況報告要及時，以便及時讓上級機關或單位掌握情況。（四）寫答復報告要緊緊圍繞上級機關或單位提出的問題而回答，不能答非所問、轉換主題。（五）報告中不能夾帶請示事項。第二課時請示：一、概念請示是下級機關、單位向上級機關請求指示、答復、審核和批準有關事宜時使用的一種請求性文件，屬上行公文。請示有三個鮮明的特點：①必須是下級向上級行文。有的雖然不是直屬上下級機關，但是屬于業務主管機關，比如，省市級機關保衛部門的一些問題，常常需要向省市公安廳、局請示。②必須是在自己職權范圍內無法肯定或處理的事。既不要請示與自己職權無關的事，也不要請示本應自己處理并有條件、有可能處理的事。前者超越職權范圍，會給工作帶來混亂，后者則是矛盾上交，不負責任的態度。③必須要求上級明確表態、批復。二、請示的特點和與報告的區別1、請求性。所謂請求即下級機關、單位打算做某種事項，而按規定又無權自行決定或不知道應該如何正確辦理，必須請上級機關批準同意或給予明確指示。請示的這種祈使上級機關批準或指示的特性，即為請求性。請求性是請示文體的主要特點，這個特點將其與報告文體明顯地區別開來。而下級機關、單位在撰寫請示時，必須注意體現請示的請求性特點，將請求辦理什么事項，或在工作中遇到什么不清楚的問題，請求上級機關批準或指示什么等內容一一寫清楚，以便于上級機關研究批復。2、事前性。（關于法律責任）3、單一性。即通常所說的“一文一事”。請求需要及時得到上級機關的研究和批復。如果一件請示公文中包含有幾個不同的問題，上級機關就需要花較多的時間去一一分別研究，難以及時批復。而且，還可能因請示公文中某一個問題或事項難以解決或不能批準，而使其他可以及時解決、批準的問題、事項也被連及擱置下來，延誤工作。因此在撰寫請示時必須注意到請示的單項性特點，堅持一文一事，一事一請示。4、限定性。下級機關、單位請求的問題應當限于那些確需上級機關予以批準或指示的問題。凡屬上級已有既定的方針政策和明確具體的規定，下級機關、單位在自己職權范圍內能夠解決的問題，應當自行研究解決。不應事無巨細，或不管其有無必要，事事都請求上級機關或將矛盾上交，既延誤工作，又無謂地增加公文旅行的數量。既使是對必須向上級請示的問題，也應本著積極主動和高度負責的態度，提出自己的意見和建議，以便于上級機關作出正確的判斷和選擇。 “請示依賴癥”，溫總理對不必要的請示一律斥之以 “你們不用請示我”， 本可依法自行而為的事項，卻仍要請示上級，在法律上說實則了無意義。之所以“唯上不唯法”，潛在的原因可能就在于：一是“請示”對上可以表明自己的忠誠；二是“請示”有助于推卸自己的責任。“請示依賴癥”對應的是人事權的自上而下，當局長的官職是市長給的，他當然樂于向市長請示。）4、程序性。請求應當根據行政隸屬關系按級向上呈送，除非有特殊情況，一般不應越級請示。請示的事情和問題如涉及到幾個上級部門應呈送主管的上級部門，抄報其他上級部門。一件事情，一個問題，不要同時向多方請示。多方請示，一方面被請示的幾個上級機關不便研究批復；另一方面，如果多方批復，批復之間出現不一致的情況，請示機關也不便于按批復辦理事情和處理問題。三、請示的種類（請求批復性、批轉性）1、自己無權無力無能解決。請上級幫助的申述性請示。（請上級幫助我）2、自己要解決但無把握，請上級批準我的想法的安排性請示。（詢問上級是否同意我的安排）3、批轉性請示4、簽報　　簽報是機關或部門內部使用的一種手寫性請示文種。機關或部門的負責人向上級負責人請示工作時，為簡便迅速處理某些事項，親筆書寫簡短意見，不經打印，直接呈送上級負責人的請示或匯報。這種機關或部門負責人親筆書寫的簡短請示件，即為簽報。簽報的內容，通常是那些需要迅速處理的一般性工作事項。由于簽報是一種簡便易行的手寫性內部請示文種，不屬于正式公文，故其不必經過正式公文的一般處理手段，在格式上與一般下載式的請示公文也有所區別。一是可以直接主送有關主管領導同志，二是落款應由請示的機關或部門負責人簽名，不必加蓋公章。其正文寫法可根據內容，參考一般請示行文。例如：關于《對醫療單位購進保健藥品、非治療性商品檢查情況的報告》的處理意見×市長：　　少數醫療單位亂購亂進保健藥品和非治療性商品，嚴重違背了有關文件規定，增加了公費醫療、勞保醫療經費的支出。這是市審計、財政、工會對24所醫院進行抽查中發現的。必須加強教育，予以制止。擬將這個材料批轉各有關單位以引起重視，請審示。　　×××（有關負責人簽名）　　xxxx.x.xx四、寫法——固定格式和常見用語1、寫法標題（切忌語言重復）稱呼（致發對象：一個對象，針對機關而非機關領導）正文：緣由：（依據的政策—略寫，事實情況—詳寫）——要求：（擬如何……提出方法方便上級考慮和采納）結尾：用祈請語，請上級“批示”、“批準”、“批轉”等，而不是“審閱”、“審查”（報告用）落款：發文機關和時間2、注意事項：請示的問題，必須是工作中急待解決的問題，理由必須充足，解決辦法必須切實可行。目前有些請示，提出的問題并不是需要馬上回答的。比如，一份注明日期是一九八○年二月的請示，要求主管業務部門在做一九八一年計劃時增加預算。理由是一九八○年預算過緊，預計一九八一年還要增加機構等等。這樣的請示，上級是無法回答的。因為一九八一年該機關是否增加機構，還要看形勢的發展，二月份只能預測，不能最后肯定下來，而當時也不是做來年預算的時機。因此這份請示，上級單位只好把它作為備忘錄壓了下來。還有的請示，雖然是工作中急于解決的問題，理由也比較充足，但解決辦法不明確、不具體，實行起來容易產生偏差和混亂，因此披上級單位退了回來，責成請示單位進一步調查研究，提出切實有效的辦法后，再行請示。請示的內容如涉及其它單位，必須事先進行協商，取得一致意見，然后才能行文。特別是要求上級批轉的請示，更要注意同有關單位協商研究。否則，不僅文件容易出漏洞，即便所提意見十分完善，批轉后執行起來也可能帶來一些不必要的麻煩。3、語言要求請示是上行公文，語氣應注意要誠懇謙恭；杜絕明確強烈的主觀色彩，如“我們認為”“一定要”等，減少施壓的嫌疑，行文的主觀性若引起上級部門的反感,會使請示的批準、轉呈被耽擱,或不予批復而轉回；實事求是；可以充分陳述理由，但應避免偏執（不要為了使上級機關能夠批準而有意突出強調一部分事實，掩蓋另一部分事實。對存在困難可以充分反映，以求得到上級機關的幫助，但不應該為了達到這個目的而有意夸大困難）；撰寫內容較多、篇幅較長的請示時，應注意抓住問題的重點和關鍵，層次分明，條理清楚，語言簡潔平實，內容明白具體；切忌將請示緣由寫得抽象、籠統，切忌請示事項中提出過分的要求，切忌提出華而不實的建議、措施，使上級機關看不出所請示批準辦理的事情的必要性和可行性，很難被批準。 教師講授并板書課程思政點：工作中實事求是，不能弄虛作假，誠信，廉潔奉公。課程思政點：學生在學習公文寫作格式的同時，培養了自身的規則意識，養成學生良好的行為規范，提升學生的職業素養。
作業布置1分鐘 課后習題
板書設計 報告①概念②特點③分類④寫法二、請示 ①概念②格式
課后評注 本次課，讓學生了解了報告與請示的概念及特點，并讓學生學習報告與請示常見的篇章結構，同時，讓學生把握了報告與請示的寫作要求及具體寫法。章節及課題 第四課：公文寫作——通知與通報
時數與日期 課時：二課時　時間與班級：全校公共選修課2024.11.11 （五、六） 3109教室2024.11.11 （七、八） 2104教室2024.11.13 （三、四） 2107教室2024.11.14 （五、六） 4510教室2024.11.14 （七、八） 4415教室
目的要求 1、知識教學：通知和通報的適用范圍及特點、通知的主要類型、通知的結構與寫法2、能力發展：掌握通知和通報的一般寫法，并能寫出合格的通知。3、激發運用公文寫作這一特殊手段為社會服務的思想。
重點難點 教學重點：1、掌握通知、通報的基本格式及寫作要求 2、弄清通知、通報之間的區別 教學難點：1、通知的適用范圍及特點 2、通知的結構與寫法
教學方法 講授法、問答法、歸納法、討論法，互動法
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并 學習委員點名并記入日志。
課程思政點：強調公文的規范性和嚴謹性，培養學生的職業道德和職業操守。 第一課時一、公文性質和種類 公務文書也叫公務文件，簡稱公文。它是黨政機關、人民團體、企事業單位在管理過程中形成的具有法定效力和規范體式的特定文書。是傳達貫徹黨和國家的方針政策，發布行政法規和規章，施行行政措施，請示和答復問題，指導、布置和商洽工作，報告情況，交流經驗的重要工具。 根據 2000 年 8 月 24 日 國務院發布的《國家行政機關公文處理辦法》規定，我國現行行政公文種類主要有 13 種： （一）命令（令） （二）決定 （三）公告 （四）通告 （五）通知 （六）通報 （七）議案 （八）報告 （九）請示 （十）批復 （十一）意見 （十二）函 （十三）會議紀要 公文按不同的標準，可以劃分成不同的類型： （一）按行文方向，公文可分為上行文、平行文、下行文 （二）按內容及所限定的閱讀范圍程度，公文可分為秘密公文、普通公文 （三）按時限要求，公文可分為緊急公文和常規公文 二、通知（一）概念 通知適用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文,發布文件；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項；任免人員。通知是各級黨政機關、人民團體、企事業單位在公務活動中最常用的一種公文，使用范圍相當廣泛。（二）通知的種類根據內容與作用，通知可分為以下幾種類型：1、指示性通知。有關行政法規和規章、辦法、措施，不宜用命令(令)發布的，可使用這種通知行文。指示性通知往往帶有強制性、指揮性和決策性的特點。2、批示性通知(批轉、轉發)性通知。用于發布某些行政法規，轉發上級、同級或不相隸屬機關的公文以及批轉下級機關的公文。這類通知包括批轉性和轉發性兩種。批轉性通知，適用于上級機關對下級部門的文件加批語下發，需在標題中加“批轉”兩字；轉發性通知是“轉發”有關文件的通知，同樣需在標題中注明“轉發”字樣。3、事項性通知(工作通知)。要求下級機關辦理某些事項，除交待任務外，通常還提出工作原則和要求，讓受文單位貫徹執行，具有強制性和行政約束力。4、知照性通知。用于告知某一事項或某些信息的通知，諸如慶祝節日，成立、調整、合并、撤銷機構，人事任免，啟用新印章，更改電話，更正文件差錯等，都可用這種通知行文。5、會議通知。即告訴有關單位或個人參加會議的通知。（三）通知的特點：1、使用范圍具有廣泛性。通知不受發文機關級別高低的限制；對通知的行文路線限制不嚴，主要作上級機關對下級機關、組織對所屬成員的下行文，但平行機關之間、不相隸屬的機關之間，有時也可使用通知知照有關事項；通知寫作靈活自由，使用比較方便。2、文種功用多具有指導性。上級機關和組織向下級機關、組織用通知行文，都明顯體現出指導性。特別是部署和布置工作、批轉和轉發文件等，都需明確闡述處理某些問題的原則和方法，說明需要做什么，怎樣做，達到什么要求等。一部分通知對下級或有關人員有約束力,起指揮、指導作用;另一部分通知則主要起知照作用。3、有明顯的時效性。通知事項一般是要求立即辦理、執行或知曉的，不容拖延。（四）通知的寫法1、指示性通知 上級機關對下級機關某一項工作作出指示和安排，而根據公文內容又不必用“命令”或“指示”時，可使用這類通知。 一般先寫發文的緣由、背景、依據；在事項部分，或寫所發布的行政法規、規章制度、辦法、措施等，或寫帶有強制性、指揮性、決策性的原則、具體工作要求等。要切實可行，便于受文單位具體操作。2、批示性通知 標題通常由發文單位、動詞“批轉”、被批轉文件名稱、“通知”四部分組成。正文須把握三點：對印發、批轉、轉發的文件提出意見，表明態度，如“同意”“原則上同意”“要認真貫徹落實”等；寫明所印發、批轉、轉發文件的目的和意義；提出希望和要求。結尾寫明發文日期。最后將被批轉的文件附后即可。（五）通知的寫作要求1、主題要集中 2、重點要突出 3、講求實效 第二課時通報一、什么是通報 通報是用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或重要情況 （1）種類根據通報的作用，可將通報分為三類①表彰性通報用于在一定范圍內表揚好人好事，注重從典型事例中概括出具有普遍意義的好經驗，深入宣傳好思想，號召人們向先進學習。②批評性通報用于在一定范圍內處理錯誤，批評不良傾向③情況通報多用于向有關方面知照應該掌握和了解的信息、動態，以作為工作的參考。（2）特點通報具有知曉性和指導性的特點它對下級和有關方面的指導作用重于指揮作用，主要起倡導、警戒、啟發、教育、和溝通情況的作用。通報寫作的基本格式 （1）標題通報標題大多采用公文的常規寫法，即三要素齊全的完標題或省略發文機關的標題只有“事由+文種”。如果是張貼的通報可只寫文種。(2)上款標題下一行頂格寫受文單位，一般用泛稱，也可不寫上款。(3)正文通報正文一般包括三部分內容①主要事實表彰性通報要突出主要先進事跡，包括時間、地點、人物，發生了什么事，怎么做，有何結果，批評性通報要抓住主要錯誤事實，即將事故或錯誤事實的經過情況、時間、地點、后果等交待清楚，情況通報敘述基本事實，闡明發布通報的根據、目的、原因等。②事實評析表彰性通報，指出其典型意義，或概括其主要經驗；批評性通報要分析錯誤的性質、原因，指出危害及應吸取的主要教訓等；情況通報是敘述有關情況，并對情況做必要的述、評價，有時還可針對具體問題提出一些指導性的看法。③ 決定與要求表彰性和批評性的通報，一般寫明組織結論與予以表彰或處理的決定，有的把這一內容寫在評析事件部分，同時提出對表彰或批評對象與讀者的希望、要求。情況通報，在明確情況的基礎上，對受文機關提出一些希望和要求。寫進正文的材料和事件，必須真實、準確，實事求是，這樣才令人信服，必須典型、有普遍意義，針對性強，才對工作有指導作用，對群眾有教育作用。它的內容切忌一般化，寧可不發，不可濫發。各類通報正文的寫法有一定差異。a、表彰性通報這類通報正文一般包括先進事跡、先進事跡評價、表彰決定、希望和要求四個部分。先進事跡，要具體敘述“時、地、因、果、人、事”等六要素，實事求是，不任意夸大、渲染，突出重點，能體現先進的思想境界和突出通報中心的，就寫得詳細些，無關緊要的可一筆帶過或略而不記。先進事跡評價，這是體現通報主旨的部分，應在介紹先進事跡或經驗的基礎上，水到渠成，分析歸納。評價要客觀，文字要簡明，不必有過多的議論。表彰決定，是寫明領導機關對表彰獎勵的決定，要寫的具體，明確。希望和要求，既包括對被表彰者的勉勵和期望，也包括對有關方面和群眾的希望和號召。要求切實可行，符合實際。b、批評性通報這類通報的懲戒作用十分突出，除在一定范圍內批評處理錯誤外，著重是要分析原因教訓，引起有關方面和干部的警覺，以防類似的事件發生。正文包括錯誤事實、錯誤原因和教訓、處理決定、希望和要求四部分。錯誤事實部分要圍繞通報批評的主要問題，如實反映情況，寫明涉及的單位和人員、時間、地點、經過、結果以及產生的后果和影響。錯誤原因和教訓部分，一般要針對錯誤事實分析原因，點明實質，總結教訓，指出危害。要寫得準確中肯，實事求是既不可無限上綱也不可大事化小。分析評議要合情合理，令人信服。處理決定部分要明確寫出對錯誤事實所做的處理決定，這部分也可寫在開頭。要求和希望是針對錯誤及其教訓，提出切實可行的改進措施和要求，告誡犯錯誤人員，教育大家。這部分要寫的簡略、概括。c、情況通報這類通報內容集中，多為一事一報。寫作比較靈活自如，結構因文而定。主要是據實反映情況，分析問題。有的還要針對通報的情況提出要求和希望。行文要突出重點、抓住本質。無論陳述情況的始末，發展過程，還是分析問題，都要不枝不蔓，語言要簡潔，得體。這類通報的結構可采用分類敘述或自然分段式。落款 寫發文機關名稱并注明日期。4、表明生效標志在落款處蓋發文機關印章，或寫明發文機關名稱5、發文時間用漢字標寫發文的年、月、日。 10分鐘教師講授并板書5分鐘5分鐘10分鐘10分鐘4分鐘9分鐘35分鐘
作業布置1分鐘 寫通知與通報
板書設計 通知與通報 一、公務性文書二、通知①概念②特點③分類④寫法三、通報 ①概念②格式
課后評注 本節課完成了規定的教學任務。教師課前認真備課，學生上課積極發言，認真配合教師的教學活動。 本次課，讓學生了解了通知和通報的概念及特點，并讓學生學習通知和通報常見的篇章結構，同時，讓學生把握了通知和通報的寫作要求及具體寫法章節及課題 第五課：求職信與個人簡歷
時數與日期 課時：二課時　時間與班級：全校公共選修課2024.11.18 （五、六） 3109教室2024.11.18 （七、八） 2104教室2024.11.20 （三、四） 2107教室2024.11.21 （五、六） 4510教室2024.11.21 （七、八） 4415教室
目的要求 1、了解求職信的概念、作用和特點；2、掌握求職信的寫作；3、了解個人簡歷的概念、作用和特點；4、掌握個人簡歷的寫作。
重點難點 重點：1、求職信的寫作。難點：1、能根據求職崗位需求把握求職信和個人簡歷中應提供的相關信息。 2、認識自己與工作要求相關的特長、興趣、性格和能力。
教學方法 講授法、問答法、歸納法、討論法。
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并 學習委員點名并記入日志。
課程思政點：學生樹立正確的職業觀念，關注個人誠信問題，做到言行一致。 第一課時求職信一、概念1. 概念。求職信是求職者向用人單位介紹自己、推銷自己，并申請謀求某具體職業崗位（或職業范圍）的具有祈使性的專用書信。2. 作用。求職者利用信函，盡可能扼要而重點地介紹自己的水平和才能及希望供職的心情，為供職單位決定取舍提供材料。3. 特點：（1）針對性。求職信要針對用人單位對崗位的要求、讀信人的心理和本人的特點、求職目標等來寫。（2）自薦性。是指要恰當地推銷自己。求職信是溝通求職者與用人者的一種媒介，在相互不了解的情況下，求職者要恰如其分地展現自己，用你的“閃光點”吸引對方，以期引起用人單位的興趣。（3）獨特性。是指內容和形式不同于一般書信。要想在競爭中取勝，就要出奇制勝。（4）求實性。求職信要實事求是，不能夸大其詞，言過其實。4. 種類。它包括自薦信和應聘信。自薦信是向用人單位自薦謀求職位的信；應聘信是指求職者根據用人單位的招聘條件，寫信去應聘。二、求職信的寫作（一）動筆之前需要考慮的2個問題：1. 對方要什么？不同職業、不同崗位，對人才的需求是不同的。如地鐵站務員和火車站的信號工，由于他們的工作性質和內容不同，對求職者的要求也不同。弄清楚對方的要求，我們就能有針對性地進行寫作，從而提高求職成功的機率。2. 我該給什么？一般情況下，應聘不同的企業、不同的崗位，求職信的內容應該也不一樣。“放之四海而皆準”，對求職信來說是不行的。對方對人才的要求是什么，求職者就應該把自己與之相關的知識和技能提供給對方。當我們對以上2個問題考慮成熟之后，就可以開始寫求職信了。（二）求職信的寫作格式 以方婷的求職信為例講解。求職信的書寫格式，一般包括標題、稱呼、正文、敬語、落款及附件六部分。 1. 標題。標題可直接標明文種“求職信”、“求職書”、“自薦信”、“應聘信”，首行居中位置。 2. 稱呼。寫單位名稱或聯系人、負責人姓名。在第一行頂格單獨寫，稱呼后要用冒號，表示下面有話要說。 求職信的稱呼一般視具體情況而定，一般可稱呼“××公司”、“××經理”、“××先生（女士）”等。有時，還可以在稱謂前面加上表示尊敬的詞語，如“尊敬的××”來稱呼。 3. 正文。正文是求職信的主體也是求職信的重點，它一般包括以下幾個部分：（1）問候語。問候語是對收信人禮貌的表示。寫在稱呼下一行，一定要空兩格，用感嘆號。一般寫上“您好”、“近好”即可。如果收信方是某單位的話，可省略問候語。 （2）寫明求職信息的由來與要申請的職位。開頭通常要說清寫信的由來，因為求職者一般是看到了哪里登的招聘廣告或聽到別人介紹后寫的。應聘信可以開門見山地寫“本人求學期間就十分仰慕貴公司，近日看到《×××報》招聘×××一名，更激發起我到貴公司求職的渴望。” 如果不知道目標公司是否需要招聘新人時，你可以寫一封自薦信去投石問路，如“久聞貴公司實力不凡，據悉貴公司欲開拓省外市場……故冒昧寫信自薦，熱切希望早日加盟貴公司。我的基本情況如下……”（3）簡介本人基本情況。主要介紹自己的姓名、年齡、就讀的學校、所學專業及專業課成績，尤其是與招聘單位對口或接近的專業課成績。介紹自己學習的深度及廣度，包括與求職崗位相關的社會實踐和成績。還可概括介紹自己在校期間曾經擔任的職務、個人愛好、特長等。對于興趣愛好的介紹只需局限在那些與目標職位有關的范圍內。（4）說明自己能勝任本崗位工作的各種知識和技能。雇主們都想知道你可以為他們做什么，他們最關心的是你有哪些專業知識、才能，過去和近一段時間干過或正在干什么。應說明能勝任申請職位的各種能力，這是求職信的核心部分。目的就是要明確表明自己具有的專業知識和社會實踐經驗，以及與工作要求相關的特長、興趣、性格和能力。對想要申請的職位，如果在競爭中處于劣勢或者自身存在不足之處，必須在求職信中巧妙地化劣為優，在信中要表達自己對職位的理解，效果遠遠勝過表達自己對職位的興趣。 另外還要表達希望被錄用的愿望。先說明自己對本工作的喜愛和迫切心情，再談談入選后的想法、打算或計劃，使用人單位仿佛看到新鮮血液在汩汩流淌，增強用人單位錄用你的決心。 （5）提出希望和要求。感謝對方閱讀并希望用人單位能予接納、懇請對方給予回復等。在正文即將結束時，簡單概括一下全文的內容，加深收信人的印象。求職信常用的結束語有“如蒙賜復，不甚感激！”、“若認為本人條件尚可，請惠予面試，本人將準時赴試”等等。 4. 敬語。出于禮節，信的最后往往寫上簡短的表示敬意、祝愿之類的祝詞。常用的有“此致敬禮”、“愿貴公司鵬程萬里，事業發達”等等。 5. 落款。在結尾語右下方寫上求職人姓名，可以用“敬上”或“謹呈”等詞以示禮貌和謙遜。姓名下面寫日期，成文日期要年、月、日俱全。如用打印機打出，在求職人姓名處最好使用親筆簽名。 6. 附件。指對求職人有用的材料，如簡歷、學歷證、學位證、職稱證、身份證、獲獎證書、外語等級證書、計算機等級證書以及獲獎證書的復印件等。 在求職信里最好整理一份附件目錄，這樣既方便招聘單位的審核，同時也給對方留下一個“有條不紊、很負責任、辦事周到”的好印象。 此外，還要注明求職人的通信地址、郵編和電話號碼等信息，以便于聯系（在簡歷里已注明的，在這里可以省略不寫）。格式在落款下一行空兩格的位置，寫上“附件”或“附”后加冒號，列出附件目錄。第二課時個人簡歷一、個人簡歷的概述 1. 概念。個人簡歷是求職者說明個人基本情況、教育背景、工作經歷、所獲榮譽等的書面材料。個人簡歷是對過去生活經歷的精要總結，在一定程度上是一個人過去經歷的濃縮。簡歷通常作為求職信的附件，一起呈送給用人單位，求職者希望藉此讓用人單位全面了解自己，從而為面試創造機會，最終達到就業目的。 2. 作用。簡歷的真正作用是求職的“敲門磚”，很多企業都是通過簡歷來初步篩選所需人才。另外，簡歷中的表達、書寫方式也能反映出一個人的思維模式和社會觀念，客觀上也能反映求職者的表達能力，這也是企業考察一個人是否符合公司和崗位要求的重要標準之一。 3. 類型。個人簡歷有兩種典型的形式。 （1）時間型個人簡歷。按照時間先后順序排列出自己的個人經歷，在學習或社會實踐活動中取得的成就，應重點強調近幾年的情況。它的優點是使最近的經歷一目了然，容易看懂，這是普遍采用的形式。 （2）實用型個人簡歷。是把個人取得的成就分別列在不同的實踐活動名稱下，將具體日期寫上，把它們作為輔助資料。也就是說，把你認為最重要的成就排列在前面。這種簡歷可以掩飾你就業經歷不足的劣勢，可以針對你最感興趣的職位目標組織個人經歷背景。 簡歷在形式上可以采用條文式，也可以采用表格式。采用何種簡歷，應視個人的需要和目標而定，看哪種形式最能展現你的優點和長處。 4. 特點： （1）真實性。是指寫簡歷時一定要客觀理性地總結自己的經歷，做到真實、準確、不夸大、不縮小、不編造，這樣才能取信于人，具有保存的價值。 （2）正面性。是指內容以展示求職者優點和長處的材料為主，負面的內容要遠離簡歷。（3）精練性。是指個人簡歷要簡明扼要，在大多數情況下，一兩頁即可。 二、個人簡歷的寫作格式以方婷的個人簡歷為例講解。個人簡歷的寫作格式一般由7個部分組成，即標題、個人基本情況、求職意向、學習經歷、工作經歷、所獲得的各種獎勵和證書、自我評價等。 1. 標題。可以直接標明文種“簡歷”、“個人簡歷”，首行居中位置。 2. 個人基本情況。個人基本情況包括姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、教育程度、專業、職務職稱、政治面貌、婚姻狀況、健康狀況、身高、興趣愛好、性格以及自己的聯系方式（通信地址、電話、E-mail等）等。這一部分放在最前面，聯系方式一定要寫清楚，便于用人單位取得聯系。 另外，根據工作的性質要求，有些求職者需要在簡歷中準備個人照片。有些職位比如文秘、公關、銷售，對外貌有一定要求，這些需要靈活處理。 3. 求職意向。即求職目標或個人期望的工作職位，用簡短的話表達自己的求職意向，讓用人單位一目了然地看到你的求職意向正是他們所急需的。 4. 學習經歷。這是介紹求職人受教育的情況。按倒序時間來寫自己的學習過程，通常寫到高中（大專），高學歷者（碩士、博士）可以從大學寫起。要寫清學習的起止時間、畢業的學校、專業。重要的學習經歷可以列上主要的、有特色的專業課程及成績，尤其是要體現與你所謀求的職位有關的教育科目、專業知識。要突出重點，有針對性，使用人單位感到你的學歷、知識結構與其招聘條件相吻合。 5. 工作經歷。寫工作經歷，要突出與求職目標相關的工作經歷；一定要說出最主要，最有說服力的資歷、能力和工作經歷。寫工作經歷時，時間要倒序，最近的工作情況要放在最前面。在每一項工作經歷中先寫工作日期，接著是工作單位和職務。 對于初出校門的大學生，工作經歷可以改為社會實踐和實習經歷，包括在學校、班級所擔任的職務、勤工助學、課外活動、義務工作、參加各種團體組織、實習經歷和實習單位的簡要評價等。 6. 所獲得的各種獎勵和證書。所獲得的各種獎勵和證書包括發表的論文、社團成員資格、獎勵和獲得承認的計算機技能、英語等級、語言技能等一些資格證書，有關個人興趣愛好的榮譽證書也可以針對求職意向有選擇地列舉兩三項，讓用人單位了解求職者的工作、生活情況。這部分內容主要是向用人單位證明自己的應聘資格，用人單位比較重視這一部分的內容，所以應該認真對待。7. 自我評價。自我評價是幫助用人單位更全面地了解你，如果概括真實、重點突出、簡潔得當，也是很能夠幫助求職者從眾多簡歷中勝出的。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如夸大自己的能力、優點或工作經驗等。經驗豐富的招聘者很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實，一旦語句讓人感覺到浮夸，招聘者往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。另外，要學會找到自己真正的閃光點，如果自我描述沒有重點，與你求職的崗位沒有任何聯系，或者過于大眾化，就難以突出自我的優勢。三、寫作注意事項 1. 語言要簡潔明確。語言簡潔精練，力求篇幅簡短而富有感召力，要體現出明確的求職目標，內容盡量濃縮在兩頁之內，簡歷過長，會使人厭煩。 2. 內容要真實客觀。不能為了贏得面試機會而憑空捏造事實，隨意抬高自己身價。 3. 簡歷要重點突出。要針對所申請的空缺職位來寫，有的放矢，使招聘人員覺得你各方面情況與所應聘職位的任職資格相吻合，與招聘條件相接近。照片要樸實大方。簡歷照片一定要近照。招聘者主要還是看求職者的知識、技能，看你畢業的學校和專業，看你接受過什么樣的培訓，參加過哪些項目……如果求職者過分看重照片的作用，難免有“本末倒置”之嫌。四、投遞簡歷1、禮節（親自上門——除非明確標有拒絕；快遞；EMAIL禮節,一封封的投遞不群發）2、時間：周二到周四，上班時間，上午9：30－11：00，下午13：30—15：30。3、學歷過關、專業對口、長相漂亮、能言善辯、有背景有關系有后臺（HR對應屆生選擇的順序和要點）。人際關系、后臺背景與學歷學位性質一樣，都是一種競爭資源，沒必要不平衡。 9分鐘35分鐘15分鐘20分鐘5分鐘4分鐘
作業布置1分鐘 畢業后你想到什么單位從事哪些崗位的工作？利用網絡等資源搜尋相關招聘信息，給對方投遞一份求職書。
板書設計 求職信稱呼 求職意愿 開門見山正文 求職理由 重點、核心 求職期望 （結束語）祝頌語落款：署名、日期附件（聯系方式）
課后評注 求職信和個人簡歷對于學生來說是非常重要的，這對于他們以后的求職工作會有很大的幫助，所以學習寫求職信和個人簡歷是非常必要的。章節及課題 第六課：演講稿與賀詞
時數與日期與班級 課時：二課時　時間與班級：全校公共選修課2024.11.25 （五、六） 3109教室2024.11.25 （七、八） 2104教室2024.11.27 （三、四） 2107教室2024.11.28 （五、六） 4510教室2024.11.28 （七、八） 4415教室
目的要求 了解演講稿與賀詞的各要素，熟悉并掌握演講稿與賀詞的寫法。
重點難點 如何寫好演講稿與賀詞
教學方法 講授法、問答法、歸納法、討論法，互動法
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并 學習委員點名并記入日志。
課程思政點：培養學生的社會責任意識，引導學生關注社會問題，樹立正確的價值觀和人生觀。 演講稿競聘演講稿是競聘者在競聘演講之前寫成的準備用作口頭發表的文稿。競聘演講的目的，就是要使聽眾對演講者有充分的了解和認識，從而鑒別其是否能勝任該職位。演講稿的撰寫，是競聘上崗演講的一個不可忽視的重要環節，值得每一位競聘者注意。 　一、競聘演講稿的寫作要求　　1、氣勢要先聲奪人競聘演講的一個重要特征就是具有競爭性，而競爭的實質，是爭取聽眾的響應和支持。而做到這一點的有效方法之一，就是要有氣勢，“氣盛宜言”。　　2、態度要真誠老實競聘演講其實就是“毛遂自薦”。自薦，當然應該將自己優良的方面展示出來，讓他人了解自己。但要注意的是，在“展示”時，態度要真誠老實，有一分能耐說一分能耐，不能為了自薦成功而說大話，說謊話。 3、語言要簡練有力老舍先生說：“簡練就是話說得少，而意包含得多。”競聘演講雖是宣傳自己的好時機，但也決不可“長篇累牘”。應該用簡練有力的語言把自己的思想表達出來。 4、內心要充滿自信著名演說家戴爾·卡耐基曾說過：“不要怕推銷自己。只要你認為自己有才華，你就應該認為你充滿自信時，你站在演講臺上，面對眾人，就會從容不迫，就會以最好的心態來展示你自己。當然，自信必須建筑在豐富的知識和經驗的基礎上。這樣的自信，才會成為你競聘的力量，變成你工作的動力。二、競聘演講稿的寫作方法 　1、開頭競聘演講的時間是有限制的。因此，精彩而有力的開頭便顯得非常重要。有經驗的競聘者常用下面的方法來開頭：（1）用誠摯的心情表達自己的謝意。這種方法能使競聘者和聽眾產生心理相融的效果。例如：我非常感謝各位領導、同志們給了我這次競聘的機會。（2）簡要介紹自己的有關情況，如姓名、學歷、職務、經歷等。例如：我李明新，1983年畢業于北京大學哲學系，1985年加入中國共產黨，現任哲學教研室副主任。（3）概述競聘演講的主要內容。這種方法能使評選者一開始就能明了演講者演講的主旨。例如：我今天的演講內容主要分兩部分：一是我競聘人事局副局長的優勢；二是談談做好人事局副局長工作的思路。2、競聘演講稿的主體內容2、主體競聘演講的目的，就是要把自己介紹給評選者，讓評選者了解你的基本情況，了解你對競聘崗位的認識和當選后的打算。所以，競聘演講的主體內容應該包括以下幾方面：　（1）介紹自己應聘的基本條件所謂基本條件就是政治素質、業務能力和工作態度等。這一部分實際上是要說明為什么要應聘，憑什么應聘的問題。競聘者在介紹自己的情況時，一定要有針對性，即針對 (競聘的崗位來介紹自己的學歷、經歷、政治素質、業務能力、已有的政績等等。并非要面面俱到，而應根據競聘職務的職能情況有所取舍。（2）簡要介紹自身的不足之處競聘者在介紹自己應聘的基本條件時，要盡可能地展示自己的長處，但不是對自身的不足之處，閉口不言。請看某競聘者的表述：我從沒有擔任過班干部，缺少經驗。這是劣勢，但正因為從未在“官場”混過，一身干凈，沒有“官相官態”，“官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。正因為我一向生活在最底層，從未有過“高高在上”的體驗，對擺“官架子”看不慣，弄不來，就特別具有民主作風。因此，我的口號是“做一個徹底的平民班長”。（3）表明自己任職后的打算評選者更關心的還是競聘者任職后的打算。因此，競聘者在競聘演講時，一定要用簡明扼要的語言亮明自己的觀點，也就是說，要緊緊圍繞著聽眾關心的熱點、難點問題，提出明確的工作目標和切實可行的措施。請看某競聘老干部處副處長職 3、競聘演講稿的結尾方法好的結束語能加深評選者對競聘者的良好印象，從而有利于競聘成功。競聘演講常見的結尾方法有：（1）表明對競聘成敗的態度。這種方法能使評選者感受到競聘者的坦誠。例如：作為這次競聘上崗的積極參與者，我希望在競爭中獲得成功。但是，我絕不會回避失敗不管最后結果如何，我都將“堂堂正正做人，兢兢業業做事。（2）表達自己對競聘上崗的信心。例如：我相信，憑著我的政治素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情，我的管理經驗，我一定能把副處長的工作做好。如果各位有疑慮，那就請給我一個機會，我決不會讓大家失望。（3）希望得到評選者的支持。例如：各位領導、各位評委，請相信我，投我一票！我將是一位合格的xx.賀詞：含義：是舉行宴會、典禮、會議等活動時為表示熱烈的祝賀與良好的愿望而作的講話或文章。種類：節日賀詞壽誕賀詞事業賀詞三、賀詞的撰寫 1、標題： （1）事由+文種，如“新年祝詞”； （2）領導姓名+大會名稱+致辭（祝詞）； （3）正標題：“殷切的期望” 副標題：“在共青團第十一次全國代表大會上的祝詞”。 2、稱謂：標題的下一行頂格書寫，一股寫作“各位代表”、“先生們，女士們”，如有特邀嘉賓，可寫作“尊敬的××先生，各位代表，朋友們”等。 3、正文： （1）直接點明對何人何事表示祝賀； （2）被祝賀的具體事由及其意義。結語：祝福、祝賀之語。5、落款：致祝詞的日期。 4分鐘25分鐘教師講授并板書35分鐘4分鐘5分鐘15分鐘
復習鞏固4分鐘作業布置1分鐘 課后題
板書設計 演講稿寫作方法1、開頭表達自己的謝意、介紹自己的有關情況、概述競聘演講的主要內容2、主體應聘的基本條件、不足、打算3、結尾對競聘成敗的態度、對競聘上崗的信心、希望得到評選者的支持賀詞概念種類寫法
課后評注 本次課，讓學生了解了賀詞與演講稿概念及特點，并讓學生學習賀詞與演講稿常見的篇章結構，同時，讓學生把握了賀詞與演講稿的寫作要求及具體寫法。章節及課題 第七課：日常文書——條據與啟事
時數與日期 課時：二課時　時間與班級：全校公共選修課2024.12.2 （五、六） 3109教室2024.12.2 （七、八） 2104教室2024.12.4 （三、四） 2107教室2024.12.5 （五、六） 4510教室2024.12.5 （七、八） 4415教室
目的要求 理解、掌握條據和啟事的概念、內容和格式2、根據條據和啟事的寫作模板制作規范條據。3、 面對一項工作，能制作出一份切合實際的條據或啟事。
重點難點 條據和啟事的文體結構和內容結構。
教學方法 講授法、問答法、歸納法、討論法。
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并 學習委員點名并記入日志。
新課教學30分鐘課程思政點：言而有信，誠信做人，樹立基本的法律意識。新課教學35分鐘 第一課時條據條據概念：1、條指便條，據指單據。是人們在日常工作、學習、生活中，彼此之間為處理財物或事務往來，寫給對方的作為某種憑證的或有所說明的字條。2、分為兩大類： （一）說明性條據：是一方向另一方，說明事實、陳述請求或交代事情所寫的簡單書信。包括留言條、請假條。 （二）憑證式條據：在借到、收到、領到或者欠他人錢物時，寫給對方的作為憑證的條據。包括借條、欠條、 收條、領條等。 憑證類條據的作用是作為證據、憑證，具有法律效力。如：收條、領條、借條、欠條。 說明類條據的作用主要是告知對方某個信息，向對方說明某件事情。這類條據只起說明告知的作用，不具有法律效力。如：留言條、便條、請假條。3、由應用文的概念引出：（是作為某種憑據的便條。它是日常生活中最常見而又最簡便的應用文。常用的條據有請假條、留言條、收條、借條、領條等。它們都有一個固定的格式。）二、特點：1、一文一事，簡潔明快2、時間性強，不得含混3、樸實無華，反對虛夸4、強調手續，一清二楚 5、請求辦事，交代明白三、請假條（一）例文1請 假 條××經理：昨天晚上我發燒咳嗽，今天上午去南方醫院看病，診斷為重感冒，醫生建議我臥床休息，特請假兩天，懇請批準！此致敬禮 李×× ×年×月×日（二）請假條知識 通過對請假條例文、結構和寫法的分析和掌握，據此，我們歸納出請假條基本理論知識請假條是指因故需要請假而寫給有關當事人的便條。主要說明請假的原因和時間。請假的原因，即理由必須充分并符合有關的規章制度。應由機關單位妥善保存，以作為今后考勤的依據。請假條的格式，分標題、稱謂、正文、署名和日期五個部分構成。 依據例文，分析和掌握請假條的結構和寫法1.標題：標題寫于條據正上方居中，結構：文種，如請假條。2.稱謂：稱謂即收文對象的姓名及稱謂。不同的對象，不同的稱謂，保證禮貌。3.正文：說明式條據的正文寫需要說明和告知的事項。包括請假原因、請假起止時間、祝頌語等，敘述簡明扼要、具體完整。4.落款：請假人姓名寫于正文后，另起一行右下角處。5.日期：日期即請假時間，位于落款人姓名下方。小結：根據請假條的相關寫作知識，給你材料，模仿例文，寫一份規范的請假條。材料：請假原因：參加考試請假時間：2012年10月20日請 假 條××培訓中心： 因我公司于8月10日晚舉行員工大會，任何人不得缺席，所以本人8月10日晚不能參加培訓。特此請假、懇望批準! 此致敬禮××房產公司張力 ×年×月×日四、借條（一）例文4借 條　　原因：今日由于個人財務緊張，特想張三借1000元人民幣（壹仟圓人民幣）。借款日期：2009年4月1日 還款日期：2009年8月1日 　 　借款人：×××（簽名） 2009年4月1日（二）借條知識 通過對借條例文、結構和寫法的分析和掌握，據此，我們歸納出借條基本理論知識借條是指借個人或公家的現金或物品時寫給對方的條子，就是借條。錢物歸還后，打條人收回條子，即作廢或撕毀。它是一種憑證性文書。通常用于日常生活以及商業管理方面。如果沒有借條，別人就能賴賬或者違約。（張晶春節借款100元）（三）依據例文，分析和掌握借條的結構和寫法1．標題：標題寫于條據正上方居中，即“借條”。2．正文：正文寫需要證明的事項。借條不需要些收條人稱謂，正文一開始用“今借到”等固定用語表明條據性質，然后具體寫清楚財、物的數量，以及相關時間要求等內容。最后還可以有“此據”一詞作為尾語結束，有時也可省略。注意事項：①一定要本人簽字，本人書寫全文。如果借條內容是別人書寫的，最后落款是本人親筆簽名，是具有法律效力的。如果是別人惡意添加了部分，而有自己的簽名，也有法律效力，但是你可以證明是別人惡意制造的。因此，一定要在格式上把握好，不要給別人可乘之機。②涉及數字部分，最好用大寫。有小寫而沒有大寫，大小寫不一致，數字前頭有空格，小數點位置不準確等，這些都便于持據人添加數字或修改，進而引發糾紛。如“貨款計拾捌萬人民幣(180000萬元)”，此為常見之失誤，筆者已見過多次;阿拉伯數字末尾加個零，數額會驟然巨變。③借條寫好后最好是復印一份，原件和復印件分開保管，這樣即使原件不見了還有復印件也好點。④語言表達精確，避免歧義。比如“還欠款人民幣壹萬元”，既可以理解成“已歸還欠款人民幣壹萬元”，也可以理解成“仍欠款人民幣壹萬元”。 這里的“還”字既可以理解為“歸還”，又可以解釋為“尚欠”。根據民事訴訟法相關規定“誰主張，誰舉證”，如果不能舉出其他證據證實對方仍欠其10000元，其權利不會得到保護。⑤還錢時要當場索回借條。若對方將借條遺失或一時找不到，則應讓對方當場寫下收據。案例1：錢、物不分。鄭某給錢某代銷芝麻油，在出具借據時，鄭某寫道：“今欠錢某芝麻油毛重800元。”這種偷“斤”換元的做法，使價值相差10倍有余。 案例2：張某向王某借現金3000元，向王某出具借條一張：“借到張某現金3000元，2005年8月17日”。后王某持該借條向人民法院起訴，張某當庭辯稱此借條證實王某借其款3000元，要求王某歸還現金3000元。后經證實，張某在書寫欠條時，把本應寫在現金3000元后的借款人名字故意寫在“借到”二字后面的空格處，致使欠條出現歧義，以達到不還借款的目的。案例3：借 條 今借到人民幣50元，作主題班會之用，日后憑單據報銷。 此據 班長：李愛兵即日答案：沒有借款和還款日期，錢數用小寫。案例4：借條今向張三借款50000元，年內歸還。 李四 2011年7月5日答案：“50000元”，未用大寫； 幣種不清楚； 50000元前后空隙大，易摻加數字。 后加個整 “年內”模糊。3．落款：當事人姓名寫于正文后，另起一行右下角處。4．日期：成文日期位于落款人姓名下方。小張根據便條的相關寫作知識，模仿例文，給后勤處寫了一份規范的借條。借 條今借到華碩筆記本電腦一臺，五月一日之前歸還。此據。借款人：張×× 二0一0年四月五日第二課時一、啟事的概念：　　某單位或個人，為公開向人們告知、表白某事，并請求公眾協助支持而寫的文書。“啟”含有陳述的意思，“事”即事情，“啟事”就是公開陳述某件事情二、幾點區別：（一）啟事和公告：　　啟事具有廣泛性、公開性、自愿性的特點，這和公告有類似之處，都有公開陳述事情的意思，但公告有本質區別。　　第一，發布單位不同。只有國家權力機關或政府的職能部門才能發布公告；　　任何單位與個人都可發布啟事。　　第二，發布的內容不同。而公告的內容必須是重大事項；啟事的內容廣泛，大事小事都可發啟事。第三，發文性質不同。公告是國家機關向國內外發布重大事項，或者政府有關職能部門依據有關法令發布有關規定，具有很強的約束力；啟事不具有政策性和法令性，因而也沒有強制性與約束力。（二）啟事和啟示：　　“啟事”和“啟示”，是人們日常生活中用得較頻繁但又容易混淆的兩個詞。遺失了東西，寫一張“尋物啟事”；某單位要招工，貼一份“招聘啟事”。但是，上述“啟事”卻常被人寫成“啟示”，這類錯誤甚至見諸報刊上的廣告用詞，可見對這兩個詞的構成和它們各自的含義大有辨析的必要。我們從詞的內涵的角度來辨析這兩個詞的差別。　　本義：“啟”的甲骨文字形像用手去開門，所以它的本義是打開。例如《左傳·襄公二十五年》“門啟而入”，“啟”指打開。　　引申義：　　第一，后來“啟”由打開的意義引申為開啟、啟發、讓人得以領悟等意思。如“啟發”、“啟迪”、“啟蒙”均用此義。開導蒙昧叫“啟蒙”。例如宋朝朱熹著的《易學啟蒙》，其書名就表明該書乃是示人學習易學的門徑。教導初學者也叫“啟蒙”，現在稱幼兒教育為啟蒙教育即用此義。“啟示”的“啟”義為開導啟發，“示”又有指示、開導、讓人明白某種道理的意思。如：“老師，這個問題怎樣解答，請您給我一些啟示！”因此，在合成詞“啟示”中，“啟”與“示”是同義并用。“啟示”的意思是啟發指示、使人有所領悟的意思。　　第二， “啟”還有陳述、表白的意思。古詩《孔雀東南飛》中有“堂上啟阿母”，此處“啟”的意思就是告訴、表白。舊式書信在正文開頭稱“某啟”或“敬啟者”，“啟”均表寫信的人向對方表白啟告。“啟”的這個意義構成的雙音詞有“啟白”、“啟告”、“啟報”等。在合成詞“啟事”和“啟示”中，“啟”表示的意義并不相同。“啟事”的“啟”，則為陳述表白的意思。“啟事”即為公開聲明某事而刊登在報刊上或張貼在墻壁上的文字。因此，為尋找失物、招聘職工或其它事情寫個文告，都應當稱“啟事”才對，如果自稱“啟示”，那不僅于文意有悖，而且似乎擺出一副居高臨下、自以為給別人啟發的架勢，這就鬧出了笑話。三、啟事的類別：　　啟事可分為三大類：一是征招類啟事，如招生、招聘、招工、招領、征文、征婚、換房啟事等；二是知照性（聲明類）啟事，如遷移、更名、開業、停業、競賽、講座、解聘等啟事；三是祈請性（尋找類）啟事，如尋人、尋物啟事等。3.特點： 無強制性和約束力。具有公開性、知照性。 4.尋物啟事、招領啟事的格式和寫法： 標題： A. 事由加文種 B. 啟事 (2)正文：尋物啟事:何時何地丟失何物，丟失錢款可寫約數、物品要寫明特征，注意習慣用語和表 敬用語，必要時“酬謝、重謝”，聯系地址、聯系方式、聯系人。招領啟事：所拾物品的時間、地點、物品的名稱，認領的時間、地點（不能說明物品的數量、特征，以防冒領。）落款：姓名、日期。招聘啟事的寫法： 標題： A.單位名稱、事由、文種 B.事由、文種前言：招聘的原因、公司的介紹。招聘的要求、條件，應聘辦法，招聘的時間、地點、聯系人、聯系方式（也有不寫聯系方式的，合則約見）落款：單位名稱、時間。 5分鐘教師講授并板書4分鐘15分鐘20分鐘4分鐘25分鐘15分鐘
作業布置1分鐘 當堂寫下條據或啟事
板書設計 條據：種類：說明性條據 憑證性條據 結構與寫法： 標題：請 假 條 稱謂：寫明請假的有關部門或領導 正文：寫請假的原因和起始時間 致敬語： 落款：署名和日期 啟事： A.征召類啟事 種類 B. 提醒類啟事 C. 尋找類啟事 A.標題 結構和寫法 B.前言 C.正文 D.落款
課后評注 本節課完成了規定的教學任務，學生上課與之前相比，有了很大的改善，將本節課知識點與課程思政相結合，讓學生在學習知識的同時，立德樹人。

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