資源簡介

授課人 備課時間 9.13 上課時間 9.20
執教班級 6.1 課 題 2.3.2有理數的加減運算
教學課時 1課時 教學課型（新授、復習、習題、實驗等） 新授課
教學目標 知識與能力目標：1．使學生掌握有理數加法法則，并能運用法則進行計算；2．在有理數加法法則的教學過程中，注意培養學生的觀察、比較、歸納及運算能力．過程與方法目標：經歷探索有理數加法法則和運算律的過程，理解有理數的加法法則和運算律。情感態度與價值觀目標：使學生初步了解數形結合的思想方法。1.經歷探索有理數加法運算律的過程，理解有理數的加法運算律，體會分類和歸納的思想方法。.能利用有理數加法的運算律簡化運算并解決實際問題.
教學重點、難點 重點：有理數加法運算律．難點：靈活運用運算律使運算簡便．
媒體運用 多媒體課件
預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）
情境導入宋國有個非常喜歡猴子的老人，他養了一群猴子，每天早晨給每只猴子4個栗子，晚上給3個，猴子大吵大鬧起來，他們想不通為什么晚上比早晨少了一個呢？ 這個人希望猴子愉快一點，可是他又沒有更多栗子，于是改成早晨給3個，晚上給4個，從此猴子高興了，它們發現：每天晚上都比早晨吃到更多的栗子。 4+3=3+4，它們不懂得交換律，所以朝三暮四和朝四暮三得到了不同的效果。四、自主學習（學研）（一）自學指導1.認真完成課本P48 嘗試交流的內容（學研）（1）思考我們在小學學過哪些加法運算律，這些運算律在有理數的加法中還適用嗎？（2）在有理數范圍內，再換一些數試試，你能得到什么結論？（3）請用字母表示加法運算律先獨立思考完成，再師徒對研，時間5分鐘2.計算（學研）（1）（-8）+（-9）= （-9）+（-8）=（2） 4+（-7）= （-7）+4=（3） [2+（-3）]+（-8）= 2+[（-3）+（-8）]=（4）[10+（-10）]+（-5）= 10+[（-10）+（-5）]=在有理數運算中，加法的交換律、結合律還成立嗎？（展評）如何用字母表示加法的結合律和交換律呢？（展評）五、合作探究（學研展評）例2 計算：31+（-28）+28+69（學）跟蹤訓練1（練）先獨立思考完成，再進行小組討論 1.還有其他方法計算嗎？ 2.運用加法運算律進行計算時應注意什么？總結方法：運用加法的運算律進行運算時應該注意 跟蹤訓練2（練） 例3 有一批食品罐頭，標準質量為每聽454克。現抽取10聽樣品進行檢測，結果如下表（單位：千克）（研展評）這10聽罐頭的總質量是多少？（1）如果把上題中超過標準質量的克數用正數表示，不足的用負數表示，請同學們填出10聽罐頭與標準質量的差值表（單位：克）：你能根據差值表求出這10聽罐頭的總質量嗎？請你試一試先獨立思考，再進行小組討論跟蹤訓練3（練評）某日小明在一條南北方向的公路上跑步。他從A地出發，每隔10分鐘記錄下自己的跑步情況（向南為正方向，單位：米）： －1008，1100，－976，1010，－827，9461小時后他停下來休息，此時他在A地的什么方向？距A地多遠？小明共跑了多少米？先獨立思考完成，再進行師徒對研六、整理提升（理）1.課堂小結：（理）通過本節課的學習你有哪些收獲？還有哪些疑惑？2.課堂檢測（評）七、作業（練）必做：課本習題2.3.2 第1.2.3.4題選做：習題2.3.2 第5.6題八、碩果累累（評）
板書設計 板書設計2.3.2有理數的加減運算 加法交換律：a+b=b+a 加法結合律 (a+b)+c=a+(b+c)
教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）
在教學設計中，引導學生參與歸納有理數的加法交換律和加法結合律；在此過程中，學生的參與度高，理解較為深刻，但部分語言需要改進，使得語言更加精煉、簡潔。
PAGE
4

展開更多......

收起↑