資源簡介

《集體生活生就我》教學設計
一、教材分析
本單元是部編版道德與法治七年級上冊第二單元第七課第一框題，本單元聚焦“集體”，接續前面所學內容，將道德學習從自我認識、與人交往方面擴展到集體生活。本框題在感受集體溫暖的基礎上，探討集體對個人成長的價值意義，這也為進一步探討集體生活中面臨的矛盾和沖突，以及如何構建美好集體的學習奠定基礎，本課在單元學習中起到承上啟下的作用。
二、學情分析
初中學生自主意識增強，從對師長的依賴走向獨立。學會在集體生活中承擔責任、學會與他人合作，尋找在集體中的位置，找到個人成長的力量之源。
有的獨生子女存在不懂尊重、缺乏包容、以自我為中心、缺乏責任和擔當等問題，不利于健康成長。
三、教學目標設計
課標依據：“我與他人與集體”之“在集體中成長”，感受學校生活的幸福，正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動。
素養目標
1：引導學生做負責任的人，培養學生的責任擔當。
2：培養責任感和人際交往的基本態度，增強個人在集體生活中的價值感。
3：提高在集體生活中人際交往的能力，提高在集體生活中自我察覺、自我認識和自我發展的能力。
4：知道集體對個人成長的重要作用。
四、教學重難點及處理
【教學重點】培養負責任和人際交往的能力。
【教學難點】在集體搭建的平臺上，展示發展個性，完善自我。
五、教學方法
材料分析法、情感體驗法、角色扮演法、分組討論法等。
六、教學過程
環節一、【創設情境、激情導入】
播放學校和學生參加活動的視頻《相親相愛四初人》
引發學生思考：1.你覺得我們的集體是一個怎樣的集體？2.身處這樣的集體中你內心感受如何？3.集體生活對自身成長有什么作用？
環節二、【新課講授、感悟體驗】
一、在集體中涵養品格。
他山之石 媒體展示學生給周老師的一封信
探究：1、元元是一位負責任的黑板報主編嗎？你的依據是什么？
探究2.擔任黑板報主編后，元元的收獲表現在哪些方面？
在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責。
學生活動1.“我的角色 我的責任” 回顧自身
通過上面的訪談，你能得出什么結論？
總結歸納1：集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。
感悟提升：
學生活動2、合理預測，角色扮演。
媒體展示：下課鈴響了，陳波有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因為走得急，他未加理會，更未察覺到自己不小心碰掉了張亮的文具盒，盒里的文具撒了一地。張亮心里很不高興。過了一會，陳波回到了教室……
探究3、請同學們預測接下來事情可能會如何發展？
探究4、對比發現：截然不同的結果告訴我們，集體生活中可以我們培養什么能力？
總結歸納2：集體生活可以培養我們人際交往的態度和能力。
學生活動3、在與他人的交往中，你最討厭被別人怎樣對待？你最希望別人
如何對你？
感悟提升：齊讀人際交往準則
過渡：法國作家巴比塞說過：“個性和集體融合起來，不會失去個性。相反，只有在集體中，才能得到高度的覺醒和完善”。
二、在集體中發展個性
學生活動4、個性大碰撞 分組展智慧
教材P60頁，探究與分享
分組討論：
討論1.以上同學的個性特點對他們的成長分別會產生什么影響。
探究2.了解別人的個性特點對自身發展會產生什么影響？
探究3.你了解自己的個性嗎？這對于自身在集體的發展有什么作用？
教材回歸3：人與人之間的差異是發展和完善個性的重要資源。包容他人的不同，學習他人的優點，有助于完善個性。了解自己的個性，能幫助自己在班級找到恰當的位置。
學生活動5、尋找班級之最
入校以來，學校或班級為學生的發展搭建了哪些平臺？
在這些平臺上展現了哪些校園之最OR班級之最呢？
最具有表演天賦的、運動最棒的、書畫最好的、最樂于助人的、學習最認真的
教材回歸4：集體生活為我們搭建平臺。展示和發展個性，認識和完善自己。
學生活動6、入情入境，分享交流
為慶祝中國共產黨成立100周年，學校決定排練兩個歷史劇《十送紅軍》和《一二九運動》，老師找到某些同學的時候，他們不想參加，解釋道：“浪費這么多時間還不一定能拿到名次，還不如多花點時間看書，提高自己的學習成績，活動有人參加就行了。”
探究1：你怎么評價這種觀點？請說明理由
探究2：你是如何對待學校舉行的各項活動的？這些活動對個人會產生什么積極影響？
探究3：在集體搭建的平臺上，在實現集體目標的過程中，你打算怎樣豐富自己的個性？
教材回歸5.實現集體共同目標的過程，為個人發展提供了條件和可能。我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，豐富個性。
環節三、【拓展空間 豐富內涵】
有人說：“每個人都是他自己個性的工程師。”
也有人說：“只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。”

對于以上觀點，你持什么態度？說說你的理由。
個人和集體的關系：個人的成長離不開集體；集體的發展需要每個成員的共同努力。
環節四、【教師寄語 升華主題】
家是最小國，國是千萬家。如果說班級、學校是個小集體，那么中國則是大集體。你所站立的地方就是我們的中國，你怎樣中國便怎樣，希望同學們能在承擔集體責任的同時，勇擔社會責任，積極參加社會公益活動，用自己的星星之火照亮中國，溫暖中國。
拓展訓練、提升能力
環節五、【小試牛刀、鞏固提升】（習題略）
七、板書設計
本課的板書設計切合課題名稱及課程內容，以“守護成長”為主題，形式新穎，寓意豐富，提綱挈領的展示課程結構。
八、教學評價與反思
本課以“四初訪談”的形式展開，教師化身主持人，將問題拋給學生，調動學生的主觀能動性；素材選擇上密切聯系學生的生活實際，注重學生的情緒情感體驗；板書設計以“守護成長”為主題，形式新穎，寓意豐富；教學方法靈活多樣，引導學生在活動中感悟、思考、分享、體驗與實踐中促進正確價值觀念和良好品質的形成。
不足之處是開始上課時學生面對鏡頭比較拘謹，在教師的引導下逐漸進入狀態；教師對錄課媒體的操作不熟練，出現側對或者背對攝像頭等情況。在后面的教學過程中，經常進行微格教學，發現教學中的不足之處即使改進。

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