資源簡介

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授課人 備課時間 10.15 上課時間 10.22
執教班級 6.1 課 題 2.7近似數
教學課時 第1課時 教學課型（新授、復習、習題、實驗等） 新授課
教學目標 知識與能力目標：1．使學生初步學會“四舍五入”法求一個數的近似數。2．會寫、會用“≈”。過程與方法目標：通過實例向學生說明什么是近似數。情感態度與價值觀目標：通過參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲，形成主動學習態度，培養科學探索精神。提升人文素質，鼓勵猜想，倡導參與，與人合作，學會傾聽、欣賞和感悟，建立自信心。
教學重點、難點 重點：用“四舍五入”法求一個數的近似數。難點：歸納求萬以內近似數得方法。
媒體運用 多媒體課件
預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）
一、自主學習（一）創設情境我是小小調查員：（1）我們班共有 名同學，其中男生有 名，女生有 名。（2）請測量一下我們數學課本的寬度大約是 厘米。這里的我班人數就是 ，數學課本寬度是 。（二）學習目標1.了解近似數的概念。（數據觀念）２.能按要求取近似數。（運算能力）３.體會近似數的意義及其在生活中的作用。（應用意識）（三）自主學習自學課本82頁（學）1.什么叫準確數？ 。2.什么叫近似數？ 。二、合作探究在許多情況下，很難取得準確數，或者不必使用準確數，使用近似數便可。（學）我國陸地面積約為960萬平方公里。長江長約6300千米。國慶閱兵中的數字哪些是準確數，哪些是近似數？4.你會用四舍五入法取π的近似數嗎？怎樣取？取到哪一位？5.π≈3　　就是精確到個位；π≈3.1　就是精確到十分位，或叫做精確到0.1；π≈3.14　就是精確到 位，或叫做精確到 ；π≈3.14２就是精確到 位，或叫做精確到 ；π≈3.1416就是精確到 位，或叫做精確到 ；【歸納】：一般地，一個近似數四舍五入到哪一位，就說這個近似數 到哪一位。【牛試小刀】：下列各題中的數據，哪些是準確數，哪些是近似數？（練）通過第三次全國人口普查得知，某省人口總數為3297萬； 生物圈中，已知綠色植物約有30萬種；某校有1148人；這個路口每分鐘有3人經過;小明的身高是162厘米. 3.先找出一個旋轉角，測量它的度數，你發現還有哪些角和它相等？【歸納】：（1）有明顯的字樣，如“約”、“大概”之類，說明它是近似數。 （2）通過測量得到的數據如：長度、速度、時間等是近似數。【精講精練】：（練）例1：按括號內的要求，用四舍五入法對下列各數取近似數：（練）（1）270.18（精確到個位） （2）0.0376（精確到0.001）（3）27.04（精確到0.1） （4）0.518（精確到0.01）例2：下列四舍五入法得到的近似數，各精確到哪一位？ （練）（1）100.17； （2）0.185； （3）42.3萬； （4）960萬；【展示自我】:按括號內的要求，用四舍五入法對下列各數取近似數：（展評）（1） 270.18（精確到個位）； （2）0.0376（精確到0.001）；（3）27.04（精確到0.1）； （4）0.518（精確到0.01）；（5）7.93（精確到個位）； （6）426500（精確到萬位）。【學法指導】：對于一個較大的數要確定精確到的位數，一般采用科學計數法表示.【專題提升】小明和小華測量同一鋼管長度，記錄的結果分別為１.８０米和１.８米，這兩個結果是否相同？為什么？（展評）【歸納】： 。表示近似數時，能簡單地把近似數后面的0去掉嗎？ 。三、整理提升.1.【自主盤點】小組內說一說每個時間段的學習任務和學習活動。（理）2.【分享收獲】說一說學習的知識和思想方法等。（理）當堂評價,爭奇斗艷（練）必做：按括號內的要求，用四舍五入法對下列各數取近似數：（1） 61.18（精確到個位）（2）0.3795（精確到0.001）（3）127.01（精確到0.1） （4）0.518（精確到百分位）2、下列四舍五入法得到的近似數，各精確到哪一位？（1）0.17； （2）10.185；（3）42.33萬； （4）6千萬； (5)3.25×10-2選做：1.把356700用四舍五入法精確到萬位2.近似數51.83萬精確到哪一位？3.近似數1.25×105 精確到哪一位？作業設計必做： 完成課本隨堂練習和習題。選做： 同步練習冊拓展提高
板書設計 2.7近似數1.概念2.近似數與準確數3.精確度
教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）
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