資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
美化處理圖片 教學設計
課題 美化處理圖片 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《美化處理圖片》一課是信息科技教學中的重要環節，旨在通過教授學生圖片處理的基本方法，培養其數字化學習和創新能力。本課不僅強調技術操作，還注重引導學生感受數字化處理的高效與便捷，同時樹立文明處理圖片的責任意識，為學生形成健康的信息素養和負責任的網絡行為奠定堅實基礎。通過實踐操作，學生將親身體驗圖片處理的樂趣，激發對信息科技的興趣。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到圖片在信息傳遞和表達中的重要性，了解圖片處理對于提升圖片質量、增強信息表達效果的作用，培養對圖片信息的敏感度和應用能力。計算思維：通過學習和實踐圖片處理的基本方法，學生能夠掌握數字化圖片處理的技能，培養邏輯思維和問題解決能力，學會運用計算思維分析和優化圖片處理過程。數字化學習與創新：掌握圖片處理技能后，學生能夠利用數字化工具進行圖片創作和美化，發揮想象力和創造力，探索圖片處理的新方法和用途，提升數字化學習和創新能力。信息社會責任：在圖片處理過程中，學生能夠遵守相關法律法規，尊重圖片原作者的版權，不制作和傳播虛假、惡意或侵權的圖片，樹立文明處理圖片的責任意識，維護健康、積極的網絡環境。
重點 針對圖片的不同問題，找到處理辦法
難點 掌握文明處理圖片的責任意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師通過多媒體展示一系列未經處理與經過美化的對比圖片，如風景照、人物肖像等，吸引學生的注意力。提問學生關于他們對這些圖片的第一印象，以及是否注意到某些圖片看起來更加吸引人或真實的原因。引導討論為什么我們有時候需要對圖片進行美化處理，例如為了更好地記錄美好的時刻、表達情感或者用于特定用途（如出版物、廣告）。 學生觀看展示并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。分享自己對于不同圖片的感受，嘗試解釋為什么某些圖片更受歡迎。 通過視覺刺激激發學生興趣，建立學習動機。促使學生思考圖片處理的實際應用價值，為后續課程內容做鋪墊。
講授新課 學習活動一：介紹數字化圖片處理的基本概念與工具在本節課程中，我們將探討數字化圖片處理的概念、目的及其重要性。首先，老師會向學生解釋什么是數字圖像，以及為什么我們需要對圖片進行處理。例如，通過調整色彩平衡、對比度和亮度等參數，可以改善照片質量；裁剪或旋轉圖片可以幫助我們更好地構圖。此外，還會介紹一些常見的圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，并強調學校將使用適合學生的簡單易用工具（如畫圖、美圖秀秀或其他教育版軟件）來進行實踐操作。教學活動形式：以幻燈片演示結合實物投影儀展示不同類型的原始圖片和經過處理后的版本，讓學生直觀感受圖片處理前后的變化。分組討論：讓學生分小組討論并列舉出日常生活中遇到過哪些需要處理的情況（比如模糊的照片、顏色不正確的照片），然后每組選派一名代表分享討論結果。觀看短視頻：播放一段簡短的視頻教程，介紹幾個基礎的圖片處理技巧，包括如何打開文件、保存工作進度、撤銷錯誤操作等基本功能。學習活動二：講解具體的操作步驟和技術要點接下來，老師將詳細介紹幾種常用的圖片處理技術，如調整色調、添加濾鏡效果、去除瑕疵等。同時，也會教授學生們如何正確選擇合適的工具來解決問題，比如當面對一張曝光不足的照片時，應該優先考慮調整曝光還是增加亮度？另外，還將引導學生思考，在進行任何修改之前，應當先備份原圖，以防意外丟失數據。教學活動形式：實戰演練：老師會在大屏幕上同步演示每一個步驟，并邀請幾位同學上臺協助完成特定任務，如選擇正確的菜單項、應用濾鏡等。小測驗：準備一系列選擇題或者判斷題，測試學生們對于剛剛學到的知識點掌握程度，即時反饋并糾正錯誤理解。案例分析：提供幾份典型的待處理圖片樣本，讓同學們嘗試自行分析問題所在，并提出解決方案。之后，全班一起交流心得，共同探討最佳實踐方法。學習活動三：培養文明處理圖片的責任意識在這個環節里，重點在于培養學生對圖片處理過程中應持有的道德觀念和社會責任感。老師會引導學生認識到，雖然技術為我們提供了無限的可能性，但在實際運用時必須遵守一定的規則和界限。例如，不要篡改他人肖像用于不當用途；尊重版權，未經授權不得隨意使用他人的作品；保持真實性和完整性，避免誤導觀眾。教學活動形式：角色扮演：設定情境，如新聞報道中的照片編輯、社交媒體上的個人頭像更換等，讓學生們扮演不同的角色，體驗在不同場景下應該如何負責任地處理圖片。討論會：圍繞“什么是適當的圖片修飾？”、“過度美化是否違背了誠實原則？”等問題展開熱烈討論，鼓勵大家發表自己的看法，并引用實例支持觀點。制定班級準則：由全體同學共同商議制定一份關于圖片使用的班級行為守則，明確規定什么是可以接受的行為，什么是禁止的行為，以此強化集體意識和個人責任感。 觀看幻燈片演示，參與互動問答。嘗試分辨屏幕上顯示的不同類型的照片，體會分辨率差異帶來的影響。分組合作，集思廣益，構思一個主題明確的作品。利用所學技術完成作品創作，并準備向全班展示。積極參與討論，發表個人觀點。共同商議并簽署一份關于圖片使用的班級行為守則。 幫助學生構建關于數字圖像的基礎知識框架。使學生認識到高質量圖片的重要性，從而理解為什么要學習圖片處理技能。激發學生的創造力，拓展他們的思維方式。通過團隊協作，增強溝通能力和集體榮譽感。培養學生的社會責任感和道德判斷力。通過制定規則，強化自律意識和個人責任感。
課堂練習 安排一系列綜合性的練習任務，如從互聯網下載圖片進行優化處理、為某個主題創建一個視覺故事集錦等。提供必要的資源和支持，如參考資料鏈接、額外的練習題目等。 獨立或分組完成指定的任務，實踐所學技能。向其他同學展示成果，接受反饋并作出相應調整。 加強學生的實踐能力，讓他們能夠在真實的場景中應用所學知識。通過同伴互評，提升學生的批判性思維和自我評估能力。
課堂小結 總結當天課程的重點內容，再次強調圖片處理的目的、方法及其背后的責任感。對表現優異的學生給予表揚，鼓勵全體同學繼續探索更多可能性。布置家庭作業，要求學生回家后利用周末時間對自己喜歡的照片進行處理，并準備好下周分享。 認真聽講，回顧今天的學習內容。準備下周的分享材料，期待展示自己的作品。 強化記憶點，確保學生對核心知識點印象深刻。通過布置開放式的家庭作業，保持學生的學習熱情和持續關注。
板書 美化處理圖片處理圖片美化圖片文明處理圖片
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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