資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
體驗人機交互 教學設計
課題 體驗人機交互 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《體驗人機交互》一課是引導學生踏入信息科技世界的啟蒙篇章。本課通過介紹與數字設備交互的常見方式和操作方法，幫助學生建立與數字設備互動的基礎認知。學生將學習如何根據實際需求，靈活選擇交互方式，這不僅有助于提升學生的信息科技應用能力，更為他們未來在信息社會中的學習與生活奠定堅實基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到人機交互是信息生活的重要組成部分，理解不同交互方式在信息獲取、處理和應用中的作用，增強對數字設備交互操作的信息敏感度和應用能力。計算思維：通過學習和實踐人機交互的常見方式，學生能夠初步理解數字設備的工作原理和交互邏輯，培養邏輯思維和問題解決能力，為計算思維的發展奠定基礎。數字化學習與創新：掌握與數字設備交互的方法后，學生能夠根據實際需要，靈活運用不同的交互方式，提升數字化學習的效率，同時激發創新思維，探索人機交互的新應用。信息社會責任：在與數字設備交互的過程中，學生能夠遵守相關的使用規范和道德準則，尊重他人隱私和數據安全，負責任地使用數字設備，維護健康、安全的網絡環境。
重點 了解與數字設備交互的常見方式
難點 掌握選擇合適的方式與數字設備進行交互
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示日常生活中的數字設備（如智能手機、平板電腦、電子手表等），詢問學生：“你們平時是如何與這些設備互動的呢？”引導學生思考并討論與數字設備交互的多種方式。播放一段關于人機交互的簡短視頻，激發學生對本課的興趣和好奇心。 積極參與討論，分享自己與數字設備交互的經驗。觀看視頻，初步了解人機交互的概念。 引導學生關注生活中的信息科技應用，激發學生興趣。通過視頻介紹，為本課的學習打下初步的知識基礎。
講授新課 學習活動一：了解數字設備與人機交互的基礎概念教師首先介紹什么是數字設備，包括但不限于計算機、智能手機、平板電腦等，并解釋這些設備如何通過不同的接口（如圖形用戶界面GUI、命令行界面CLI）來與用戶進行交流。接著，深入探討“人機交互”這一概念，它指的是人類與計算機或其他智能設備之間的信息交換過程，是信息技術的一個重要分支。人機交互涉及到心理學、認知科學、設計學等多個領域，旨在使設備的使用更加便捷和人性化。1.互動講座：教師準備一個簡短的PPT或視頻演示，展示不同類型的數字設備及其發展歷史，同時講解人機交互的基本原理。2.小組討論：讓學生分組討論他們日常生活中使用的數字設備，以及他們是如何與這些設備互動的。之后，每組選出一名代表分享討論結果。3.案例分析：選擇幾個著名的人機交互成功案例，如蘋果公司的iOS系統，引導學生思考其設計中哪些元素使得用戶體驗更佳。4.動手實踐：布置一個小任務，讓學生嘗試用文字描述如何向沒有技術背景的人解釋人機交互的概念，培養他們的表達能力和理解深度。學習活動二：探索各種人機交互方式本環節將具體介紹幾種常見的人機交互方式，如鼠標鍵盤操作、觸摸屏手勢、語音命令、體感控制等。對于每種交互方式，不僅要說明其工作原理，還要強調它們各自的優點和局限性。例如，觸屏技術讓操作更為直觀，但可能不如傳統的鼠標鍵盤組合精準；語音識別提高了便利性，但在嘈雜環境中可能會遇到挑戰。1.實驗對比：準備多個具有不同輸入方法的小型計算機或模擬器，讓學生親自體驗并比較各種交互方式的實際效果。2.角色扮演：創建情景劇場景，其中一部分同學扮演用戶，另一部分同學扮演設計師，模擬設計一款新的移動應用程序時考慮采用何種交互模式。3.專題報告：邀請專家或者安排學生自行研究某一種特定的人機交互技術，然后以報告的形式向全班同學匯報研究成果。4.創意工作坊：鼓勵學生發揮想象力，設計未來可能存在的新型人機交互方式，并制作簡單的原型或概念圖來展示。學習活動三：學習選擇合適的交互方式在這一階段，重點在于教會學生根據不同的情境和需求選擇最適當的交互手段。考慮到用戶的年齡、技能水平、環境因素等變量，合理選擇可以顯著提升效率和滿意度。此外，還會涉及一些輔助技術和無障礙設計的內容，確保所有人都能享受到科技帶來的便利。1.問題解決任務：給出一系列實際應用場景的問題，比如為老年人設計易于使用的智能家居控制系統，或是為視障人士開發導航軟件，讓學生分組提出解決方案。2.問卷調查：組織一次關于個人偏好的調查，了解同學們對不同交互方式的看法，從而引出討論關于個性化服務的重要性。3.項目策劃：設定一個虛擬的產品開發項目，要求學生團隊合作完成從市場調研到產品設計再到用戶測試的全過程，特別關注交互設計環節。4.辯論賽：圍繞“哪種交互方式最適合未來的教育？”這一主題舉辦一場小型辯論會，促進學生思考并辯護自己的觀點。學習活動四：實踐應用與評估反饋最后，通過實際的應用練習來鞏固所學知識。這包括但不限于編寫簡單的代碼實現基本的交互功能、參與在線編程平臺上的小游戲挑戰、或者直接參與到學校的信息技術支持工作中去。同時，收集來自同學間的相互評價以及自我反思，幫助學生認識到自身進步空間，并為后續學習制定目標。1.編程馬拉松：舉辦一個為期一天的編程競賽，主題圍繞著創新的人機交互設計，激發學生的創造力和技術能力。2.作品展覽：邀請家長和其他年級的學生參觀學生們的作品展，不僅能夠獲得外部的肯定和支持，也能借此機會鍛煉公共演講技巧。3.持續改進計劃：指導每位學生為自己設定一個長期的學習和發展路線圖，明確接下來想要掌握的新技能或深化理解的知識點。4.總結分享會：課程結束前舉行一次全體大會，請各組輪流上臺匯報他們的學習成果，分享心得體會，并接受其他人的提問和建議。 認真聆聽講解，觀察老師的演示過程，嘗試理解不同類型設備的功能和用途。積極參與課堂討論，發表自己對于不同交互方式的看法和見解。按照分組合作完成指定任務，在實踐中體會不同交互方式的特點。與團隊成員交流心得，共同解決問題，提升協作能力。認真思考并回答情景題，積極參與辯論賽，闡述個人觀點。與其他同學展開激烈辯論，學會傾聽他人意見，尊重不同的觀點。 提供全面的知識體系，使學生能夠系統地了解數字設備及其交互方式。通過實際操作練習，加深學生對所學內容的理解，提高動手能力和實踐技能。通過親身實踐，讓學生更加直觀地感受到各種交互方式的實際效果。培養學生的團隊合作精神，鍛煉他們的溝通表達能力和問題解決能力。幫助學生掌握根據具體情境選擇合適交互方式的能力，培養其批判性思維。通過辯論的形式，促進學生之間的思想碰撞，拓寬視野，提高表達和邏輯推理能力。
課堂練習 準備一套包含選擇題、判斷題、簡答題在內的練習卷，考察學生對本節課主要內容的掌握情況。提供實際操作任務，如設置鬧鐘、編輯文檔等，檢驗學生能否靈活運用所學知識解決實際問題。根據練習結果進行點評，指出普遍存在的問題，并給出改進建議。 獨立完成練習卷上的題目，檢查自己的學習效果。按照老師的要求，使用數字設備完成實際操作任務，鞏固課堂上學到的技能。 通過書面測試和實操練習相結合的方式，全面評估學生的學習成果。即時反饋，幫助學生發現知識盲點，提高復習效率。
課堂小結 回顧本節課的主要內容，強調重點和難點。引導學生總結本節課學到的知識點和個人收獲，鼓勵大家分享心得體會。提前布置下一節課預習任務，提示學生可以提前查閱相關資料，做好準備。 積極參與課堂總結，梳理所學知識結構，形成完整的知識體系。分享個人的學習感悟，互相交流心得體會，增進彼此間的了解。 通過總結復習，強化學生對本節課內容的記憶，加深理解。促進學生之間的交流互動，營造良好的學習氛圍。指導學生做好預習工作，有助于提高整體教學效率。
板書 體驗人機交互體驗掃描交互體驗觸屏交互體驗手寫交互體驗語音交互
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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