資源簡介

小學英語一年級下冊《Unit 1 Classroom Lesson 1》教案設計人教新起點版
課程基本信息
學科 英語 年級 一年級 學期 下冊
課題 Unit 1 Classroom Lesson 1
教學內容
本單元教學內容為人教新起點版一年級下冊《Unit 1 Classroom Lesson 1》
教學目標
知識目標 1. 學生能夠聽懂、會說與教室有關的單詞，如：desk, chair, blackboard, window, door。 2. 能夠理解并運用簡單的句型“This is a...”來描述教室中的物品。 技能目標 1. 通過指認、描述教室物品，培養學生的觀察能力和英語表達能力。 2. 鼓勵學生在課堂互動中積極運用所學英語句子，提高口語流利度和語感。 情感目標 1. 激發學生對教室環境的熱愛之情，增強學生對學習環境的歸屬感。 2. 通過小組活動，培養學生的合作意識和團隊精神。
教學重難點
教學重點 1. 掌握單詞desk, chair, blackboard, window, door的發音和認讀。 2. 學會運用“This is a...”句型描述教室物品。 教學難點 1. 區分“desk”和“chair”在發音上的細微差別，特別是“/e/”和“/ɑ /”音。 2. 引導學生在真實場景中準確運用“This is a...”句型進行描述。
教學方法
1. 直觀教學法：通過展示教室物品的實物、圖片等，讓學生直觀地認識單詞所代表的事物。 2. 情境教學法：創設教室場景，讓學生在情境中學習和運用英語。 3. 游戲教學法：采用游戲的方式增加學習的趣味性，提高學生的參與度。 4. 交際教學法：鼓勵學生之間進行英語交流，提高口語交際能力。
教學準備
1. 多媒體課件，包含教室物品的圖片、動畫視頻等。 2. 單詞卡片、實物（書桌、椅子、黑板擦、小窗戶模型、門的模型）。 3. 獎勵貼紙若干。
教學過程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today Ss: Fine, thank you. And you T: I'm fine, too. Let's start our English class. 2. Sing a song “The Alphabet Song” 播放歌曲視頻，教師帶領學生一起邊唱邊做簡單的動作，既能復習字母知識，又能營造輕松愉快的課堂氛圍，為學習教室相關單詞做鋪墊。 （二）Presentation 1. Teach new words （1）利用多媒體課件展示教室的整體圖片，然后聚焦到一張書桌（desk）的圖片上，同時教師指著教室里的書桌實物說：“Look, this is a desk. D - E - S - K, desk.” 并讓學生跟著重復單詞“desk”，教師可以多重復幾遍，同時強調“/e/”的發音。 （2）用同樣的方法教授“chair”這個單詞，教師先展示椅子的圖片，再指著實物說：“This is a chair. C - H - A - I - R, chair.” 引導學生注意“/ɑ /”的發音，并讓學生模仿坐在椅子上的動作，加深對單詞的理解。 （3）展示黑板（blackboard）的圖片并指著教室中的黑板說：“This is a blackboard. B - L - A - C - K - B - O - A - R - D, blackboard.” 教師可以在黑板上簡單寫一下這個單詞，讓學生對單詞的拼寫有初步的認識。 （4）拿出窗戶模型或者指著教室的窗戶展示窗戶（window）的圖片說：“Look, this is a window. W - I - N - D - O - W, window.” 引導學生模仿擦窗戶的動作，同時跟讀單詞。 （5）展示門的模型或者指著教室的門教授“door”這個單詞：“This is a door. D - O - O - R, door.” 讓學生模仿開門關門的動作來記憶單詞。 2. 單詞卡片認讀游戲 教師將單詞卡片打亂順序，依次展示，讓學生認讀單詞，看誰反應快讀得準。對于發音不準確的學生，教師要及時糾正。 （三）Practice 1. 大小聲游戲 教師大聲說單詞，學生小聲跟讀；教師小聲說單詞，學生大聲跟讀。例如，教師大聲說“desk”，學生小聲說“desk”；教師小聲說“chair”，學生大聲說“chair”。通過變換聲音的大小，增加游戲的趣味性，同時強化學生對單詞的記憶。 2. 單詞填空游戲 教師在黑板上寫出單詞的部分字母，讓學生補充完整。例如： （1）d _ s k （答案：e） （2）c h _ _ r （答案：a i） （3）b l _ c k b _ _ r d （答案：a，o a） （4）w _ n d _ w （答案：i，o） （5）d _ _ r （答案：o o） （四）Production 1. 描述教室物品 教師指著教室中的物品，如書桌，說：“This is a desk.” 然后引導學生模仿教師的句子，描述其他物品，如椅子、黑板等。教師可以先讓個別學生進行嘗試，然后再讓全體學生一起練習。 2. 小組活動 將學生分成若干小組，每組4 - 5人。教師給每個小組發放一些教室物品的圖片（desk, chair, blackboard, window, door等），讓學生輪流用“This is a...”句型描述圖片中的物品。小組內的其他學生要認真傾聽，并給予糾正或補充。教師巡視各小組，及時給予幫助和指導。 （五）Summary 1. 教師與學生一起回顧本節課所學的單詞和句型。 T: What words did we learn today Ss: Desk, chair, blackboard, window, door. T: And what sentence can we use to describe these things Ss: This is a... 2. 對學生在本節課的表現進行總結評價，表揚積極參與、表現優秀的學生，鼓勵其他學生在課后繼續練習。 （六）Homework 1. 聽讀課本第 [X] 頁的單詞和句子，各3遍，并讀給家長聽。 2. 讓學生在家里找一找類似教室物品的東西，并用“This is a...”句型向家長描述。
教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法的綜合運用，學生們對教室相關單詞和“This is a...”句型的學習表現出了較高的興趣和積極性。直觀教學法的運用，如展示實物、圖片等，幫助學生更直觀地理解了單詞的含義，降低了學習難度。游戲教學法中的大小聲游戲和單詞填空游戲，增加了課堂的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。在小組活動中，大部分學生能夠積極參與，用“This is a...”句型描述教室物品，有效地提高了學生的口語表達能力和團隊協作能力。然而，在教學過程中也發現了一些問題。部分學生在單詞發音方面還存在一些困難，例如“desk”和“chair”的發音容易混淆。在今后的教學中，需要加強對這些學生的個別輔導，進行針對性的發音練習。此外，在小組活動中，有個別學生比較害羞，參與度不高，需要進一步引導和鼓勵，確保每個學生都能在課堂教學中有所收獲，提高英語學習的綜合能力。同時，在今后的教學中，可以增加更多的真實情境模擬，讓學生更好地在實際場景中運用所學英語知識。

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