資源簡介

課題 仁愛科普版 七上英語 Unit 1 Exploring the topic-Theme Reading 教案
課型 新授課 主備人
一、教學目標 1. 語言知識目標 學生能夠正確運用詞匯：class, grade, like, from, kind, cute, friendly, quiet, science, hiking, singing, playing the guitar, reading 等。 學生能夠掌握句型：“Who is your best friend My best friend is...” “Where is he/she from He/She is from...” “Which class is he/she in He/She is in...” “What does he/she like He/She likes...” 2. 語言技能目標 能夠聽懂關于朋友介紹的對話和短文。 能夠用英語正確介紹自己和朋友的基本信息。 能夠閱讀并理解有關朋友介紹的短文。 能夠用簡單的英語書面形式描述朋友的情況。 3. 情感態度目標 培養學生樂于結交朋友，珍惜友誼的情感。 激發學生學習英語的興趣，增強學習自信心。 二、教學重難點 1. 教學重點 掌握本單元的重點詞匯和句型。 能夠運用所學詞匯和句型介紹朋友。 2. 教學難點 正確運用一般現在時描述個人和他人的情況。 三、教學方法 任務型教學法、情景教學法、合作學習法 四、教學過程 （一）導入（5 分鐘） 1. 播放一首關于友誼的英文歌曲，如“Auld Lang Syne”，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的美好，從而引出本單元的主題“Friends”。 2. 教師提問：“Do you have a best friend Who is he/she ” 讓學生自由回答，調動學生的積極性。 （二）預習檢測（5 分鐘） 1. 教師展示一些與朋友相關的圖片，如一起玩耍、學習、運動等場景，然后提問：“What can you see in the pictures ” 引導學生用英語說出圖片中的內容，如“play together” “study together” “do sports together”等，復習之前學過的詞匯和短語。 2. 教師在黑板上寫出一些與朋友相關的詞匯，如“friend” “classmate” “from” “like”等，讓學生說出這些詞匯的意思，并拼寫出來。 （三）活動 1（3 分鐘） 1. 教師將學生分成兩人一組，讓學生根據活動 1 中的問題進行問答練習，互相介紹自己最好的朋友。 Who is your best friend Where is he/she from Which class is he/she in What does he/she like 2. 教師巡視各小組的活動情況，給予必要的指導和幫助。 3. 邀請幾組學生上臺展示他們的對話，其他學生認真傾聽，并給予評價。 （四）活動 2（2 分鐘） 1. 教師展示課本中的圖片，引導學生觀察圖片中的人物、場景和文字信息，然后讓學生預測短文的內容。 2. 學生分組討論，教師鼓勵學生大膽想象，并用英語表達自己的想法。 （五）閱讀文本（10 分鐘） 1. 學生快速閱讀文本，回答以下問題： How many friends does Kangkang have What are their names 2. 學生再次仔細閱讀文本，完成活動 3 的判斷對錯練習。 Xiao Ya likes music. (F) Li Xiang is from Tianjin. (F) Lingling and Kangkang are classmates. (T) Kangkang and Li Xiang like hiking. (F) 3. 教師檢查學生的練習情況，針對學生的錯誤進行講解和分析。 （六）活動 4（5 分鐘） 1. 學生再次閱讀文本，然后為 Kangkang 和他的朋友們繪制思維導圖，梳理他們的個人信息，如姓名、來自哪里、所在班級、性格特點和愛好等。 2. 教師展示一些思維導圖的示例，幫助學生掌握繪制思維導圖的方法和技巧。 （七）活動 5（5 分鐘） 1. 學生以小組為單位，根據活動 4 繪制的思維導圖，互相問答關于 Kangkang 和他朋友們的問題，然后每組推選一名代表，向全班介紹 Kangkang 和他的朋友們。 2. 其他小組的學生認真傾聽，并提出問題或給出評價。 （八）總結（5 分鐘） 1. 教師引導學生回顧本節課所學的重點詞匯和句型，如“best friend” “be from” “like doing sth.”等。 2. 教師對學生在本節課中的表現進行評價，肯定學生的優點，指出存在的問題，并提出改進的建議。 （九）作業布置（5 分鐘） 1. 讓學生用英語寫一篇短文，介紹自己最好的朋友，包括姓名、年齡、來自哪里、所在班級、性格特點和愛好等。 2. 讓學生背誦活動 1 中的對話和課文中的重點句子。 五、教學反思 在本次教學中，我通過多種教學方法和活動，引導學生學習了關于介紹朋友的詞匯和句型，并培養了學生的閱讀和口語表達能力。以下是我對本次教學的反思： 1. 成功之處 導入環節通過播放歌曲和提問，成功激發了學生的學習興趣和積極性，為后續的教學奠定了良好的基礎。 活動設計豐富多樣，如 pair work、group work 等，讓學生在合作學習中提高了語言運用能力和團隊協作能力。 閱讀環節注重培養學生的閱讀策略，如預測、快速閱讀和仔細閱讀，提高了學生的閱讀能力。 教學過程中注重引導學生自主思考和表達，充分發揮了學生的主體作用。 2. 不足之處 部分學生在口語表達中存在發音不準確和語法錯誤的問題，需要在今后的教學中加強語音和語法的訓練。 課堂時間有限，對于一些基礎較弱的學生，在活動中的參與度不夠高，沒有給予足夠的關注和指導。 在教學評價方面，形式比較單一，主要以教師評價為主，缺乏學生之間的互評和自我評價。 3. 改進措施 在今后的教學中，增加語音和語法的專項練習，通過模仿、朗讀、糾錯等方式，幫助學生糾正發音和語法錯誤。 關注學生的個體差異，對于基礎較弱的學生，給予更多的幫助和鼓勵，設計一些簡單的任務，讓他們也能參與到課堂活動中來。 豐富教學評價形式，引導學生進行互評和自我評價，讓學生在評價中發現自己的優點和不足，從而不斷提高自己的學習能力。 總之，通過本次教學，我認識到了自己的優點和不足之處，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法和策略，提高教學質量，讓學生在英語學習中取得更大的進步。

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