資源簡介

《在奉獻中成就精彩人生》教學設計
單元整體教學設計
單元名稱：七年級上冊第四單元《追求美好人生》
一、教材分析（從單元視角分析教材）
本單元以“人生”為主題，圍繞“我所追求的美好人生”展開，引導學生樹立正確的人生觀。本單元針對“樹立怎樣的人生目標”“擁有怎樣的人生態度”“如何實現自己的人生價值”三個具體問題，引導學生理解“我應當追求怎樣的美好人生？”這個核心問題。三個內容層層遞進，不斷深入。本單元是對前三個單元的拓展和深化。第一、二單元引導學生正確認識自己、正確看待和處理自己與他人和集體的關系;第三單元引導學生叩問自己的生命本身；第四單元升華到對人生的思考，鼓舞學生在踏實奮進中綻放人生光彩，在奉獻中成就精彩人生，四個單元構成層層遞進、由淺入深、由表及里的內容體系。第四單元是本冊教學內容的落腳點，也是本冊教學目標的升華。
二、單元目標
政治認同、健全人格、責任意識、道德修養：通過學習本單元的內容，學生能夠把個人發展和國家命運聯系起來；能夠正確認識生命的意義和價值；具備積極向上、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折；具有為人民服務的奉獻精神，勇于擔當。同時能夠感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識；懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀；保持樂觀的態度；理解個人與社會、國家和世界的關系。
三、課時規劃
以課標為綱，以教材為據，以單元目標為任務驅動，確定本單元課時規劃表如下所示：
第四單元以“人生”為主題，每框均安排一課時教學，整合3個任務9個活動進行學習。將道德修養、健全人格、責任意識等核心素養的學段要求，整合在“確立人生目標、端正人生態度、實現人生價值 ”三大學習任務之中，讓學生理解人生目標的重要性，并能夠樹立正確的人生目標，端正人生態度，正確對待順境和逆境，實現自己的人生價值。
本單元內容層層深入，貼近生活實踐。教學中要通過創設生活情境、結合古今中外的榜樣人物事跡，引導學生深刻認識到如何度過一生，引導學生正確面對人生的起伏挫折，順境和逆境，激發學生將自己的人生與國家的發展結合在一起，讓自己的人生在勞動和奉獻中實現自己的人生價值
課時教學設計
課題：在奉獻中成就精彩人生
課題：在奉獻中成就精彩人生
總議題：以奉獻之我成就精彩人生
（一）教學目標
道德修養：通過辯證看待不同職業引導學生形成正確的價值觀，從而做到尊重社會中的奉獻者，并學習他們的榜樣行為。
責任意識：通過了解社會中不同奉獻者的地位和作用，激發學生積極弘揚奉獻精神，落實奉獻行為。
（二）教學重難點
教學重點：引導學生具備愛崗敬業、踏實奮進的職業道德。
教學難點：在奉獻中實現人生價值。
（三）教學過程
1.自學：質疑反饋
【學生活動】 學生課前自主閱讀教材內容，閱讀時：
用筆圈記重難點、標記疑惑點。在筆記本上提出兩個學習困惑或者學習問題。溫馨提示：3分鐘閱讀。
（1）如何實現人生價值？
（2）如何在奉獻中成就精彩人生？
【教師活動】教師結合學生的質疑反饋，提煉本課時總議題和子議題，并板書課題。（板書：在奉獻中成就精彩人生）
2.展學：情境導入
子議題一：如何實現人生價值？
【教師活動】展示情境：其美多吉是一名郵車駕駛員，承擔川藏郵路甘孜到德格段的郵運任務。他愛崗敬業，數十年如一日，駕駛郵車在平均海拔3500米的雪線郵路上運送郵件，沒有發生一起責任事故。他意志堅強，遭遇歹徒襲擊時挺身而出，用鮮血和生命守護郵件安全，身負重傷后堅持康復鍛煉，以堅韌的毅力重新走上工作崗位。他以螺絲釘精神緊緊釘在川藏線上，將來自黨中央的聲音、祖國四面八方的郵件送往雪域的各個角落，被人們稱為“最美奮斗者”。
提出問題：為什么人們認為其美多吉是“最美奮斗者”？
【學生活動】自由發言。
【教師總結】每個人都有自己的人生追求，但只有把小我融入時代，融入祖國和人民的大我之中，才能更好實現人生價值。（板書：人生價值的實現）
3.議學：合作探究
子議題二：如何在奉獻中成就精彩人生？
活動一：無名英雄，平凡中的偉大
【教師活動】
1.播放一段關于城市中默默奉獻的普通勞動者（如環衛工人、快遞員、醫護人員等）的視頻。
2.提問：為什么說他們是這座城市的“無名英雄”？他們的工作對社會有何重要意義？
3.引導學生思考：這些平凡的工作雖然不為大眾所熟知，但卻是社會運轉不可或缺的一部分。
【學生活動】
1.小組合作討論，分析視頻中的人物及其工作內容。
2.每組派代表發言，分享小組討論的結果，闡述為什么這些平凡的工作值得尊重和贊美。
3.鼓勵學生結合自己的生活經驗，談談身邊有哪些類似的“無名英雄”。
【教師總結】
教師總結時強調：每個人都在為社會的進步貢獻自己的力量，無論職位高低，每一份工作都有其獨特的價值。正是無數個平凡崗位上的默默付出，才構成了我們美好的生活。人們在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，在奉獻社會中創造自身價值，這種精神值得我們學習和傳承。
活動二：雷鋒精神，奮斗成就精彩人生
【教師活動】
1.通過視頻或圖片資料向學生重溫雷鋒的故事，展示雷鋒生前的工作場景和生活片段。
2.提問：雷鋒是如何通過平凡的工作成就精彩人生的？他的精神對我們今天的生活有何啟示？
3.引導學生思考：青春是用來奮斗的，如何在日常生活中踐行雷鋒精神？
【學生活動】
1.學生自由發言，分享自己對雷鋒精神的理解，結合自身經歷談談如何在學習和生活中發揚雷鋒精神。
2.小組討論：如何在現代社會中傳承和發揚雷鋒精神，尤其是在信息化、快節奏的社會背景下，如何保持初心，踏實奮進。
【教師總結】
教師總結時強調：雷鋒精神的核心在于無私奉獻和踏實奮進。青春是用來奮斗的，只有沉下心來，干一行、愛一行、精一行，才能在實踐中做出一番事業，書寫屬于自己的精彩人生。雷鋒的故事告訴我們，平凡的工作也可以成就非凡的人生，關鍵在于是否有堅定的信念和不懈的努力。（板書：立足崗位作奉獻。在踏實奮進中綻放人生的光彩。）
活動三：東升偉岸，奉獻鑄就輝煌
【教師活動】
1.介紹潘東升的事跡，特別是他犧牲前一周的忙碌工作：先后赴9個地方調研檢查，參加35場公務活動，深夜指揮核查警情，部署節日安保工作，到重要場館檢查安保事項，始終像陀螺一樣轉個不停。
2.提問：潘東升為什么會如此敬業？他的奉獻精神給我們帶來了哪些啟示？
3.引導學生思考：什么是真正的奉獻？奉獻與個人價值的實現有何關系？
【學生活動】
1.學生自由發言，分享對潘東升事跡的感受，討論他在工作中表現出的奉獻精神。
2.小組討論：如何理解“奉獻”？在現代社會中，我們應該如何平衡個人利益和社會責任？
3.每組推選一名代表，進行全班匯報，分享小組討論的成果。
【教師總結】
教師總結時強調：潘東升用實際行動詮釋了什么是真正的奉獻。他不僅為社會做出了巨大的貢獻，也在奉獻中實現了自己的人生價值。奉獻并不是一種單向的付出，而是在幫助他人、服務社會的過程中，找到自己存在的意義。正如潘東升所說：“人民警察為人民”，每一個人都可以在自己的崗位上發光發熱，成為社會進步的推動者。（板書：在奉獻中走向偉大，成就精彩人生。）
【議學小結】如何在奉獻中成就精彩人生？（P98、P99）
①立足崗位作奉獻。任何一項工作都是社會存在和發展的需要，沒有高低貴賤之分。人們在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，在為社會服務中創造著自身特有的價值。（98）
②在踏實奮進中綻放人生的光彩。干一行、愛一行、精一行，才能在平凡的崗位上書寫不平凡的人生華章。（99）
③在奉獻中走向偉大。當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯系在一起， 并為之奉獻時，人生就會閃耀出偉大的光輝。（99）
4.拓學：遷移應用
【教師活動】教師展示未來新職業，提問：你未來想從事什么職業？你希望為他人、社會貢獻什么？
【學生活動】自由發言。
【教師總結】未來的我們都可以通過從事不同職業來為社會做出貢獻，從而在奉獻社會中成就精彩人生。
5.踐學：知行合一
【教師活動】請同學們思考，我們可以通過完成哪些小事來為他人、社會做貢獻。（至少完成3件，并拍照記錄）
拍照記錄的要求：
1.照片清晰：確保照片能夠清楚地展示你正在進行的活動，最好能反映出你與他人的互動或你所做的具體工作。
2.尊重隱私：如果照片中涉及他人，請事先征得他們的同意，尤其是老人、兒童等特殊群體。
3.簡短說明：每張照片附上一段簡短的文字說明，介紹你做了什么，以及這件事的意義。完成這些小事后，你可以將照片和文字說明整理成一份報告，分享給班級或老師。同時，思考一下這些小小的行動給你帶來的感受和啟發，寫下你的感悟。通過這些實踐，你會發現，奉獻其實就在我們身邊的每一個角落，只要用心去做，每個人都可以成為社會進步的力量。
（四）板書設計

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