資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 英語 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 Unit6 In the kitchen(checkout time &ticking time)
文本分析
本課是譯林版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第六單元In the kitchen的教學(xué)內(nèi)容，通過提問并回答在廚房里每個(gè)人物正在做的事情。通過對(duì)話形式，提問并猜測(cè)某個(gè)人或某些人在廚房里做什么，并給予其肯定回答或否定回答。同時(shí)進(jìn)一步討論there be句型的用法，區(qū)別可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。 （1）[What] 文本主題和內(nèi)容 本板塊通過復(fù)習(xí)前四課時(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)問答句，圍繞廚房這一主題，討論人們?cè)趶N房里正在做的事情，用there be句型表達(dá)冰箱以及廚房里的物品。課內(nèi)教材書本checkout time第一板塊ask and answer主要以圖片形式呈現(xiàn)Miss Li 與同學(xué)們?cè)趶N房的場(chǎng)景，學(xué)生們可以用Is he/she ... Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. Are they ... Yes, they are./ No, they aren’t.對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。另一板塊look and write呈現(xiàn)冰箱里各種食物的圖片，學(xué)生在there be 句型框架下補(bǔ)全句子。 （2）[Why] 文本傳遞意義 本版塊通過問答人物正在做的事情，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φ谶M(jìn)行的事情進(jìn)行問答，描述客觀存在的物品，感受中國美食之博。 （3）[How]文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn) 本課主要分為三個(gè)任務(wù)板塊，教師通過設(shè)計(jì)由淺入深、關(guān)聯(lián)遞進(jìn)、形式多樣的課堂活動(dòng)，在感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、實(shí)踐這一循序漸進(jìn)的方式中發(fā)展語用能力。第一板塊Miss Li’s vlog結(jié)合課內(nèi)教材checkout time部分，在小游戲中，猜測(cè)模糊的卡片上人物活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生聽說表達(dá)能力。并嘗試用There be句型問答冰箱里有的一些食物。第二板塊our vlog，逐步放手給學(xué)生，以小組形式準(zhǔn)備自己的廚房vlog并展示。關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下完成任務(wù)，經(jīng)過前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圍繞本單元廚房的主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來交流、敘述事件。基于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。經(jīng)過各個(gè)單元文化板塊的學(xué)習(xí)，對(duì)中西方文化有一定的辨證了解，本單元了解了中國美食博大精深，涵養(yǎng)了家國情懷，樹立了文化自信。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生可以根據(jù)已提供的范例，歸納、概括出共同特征。
教學(xué)目標(biāo)
1.圍繞廚房話題，通過不同人物的vlog，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解與運(yùn)用單元主題詞匯，并創(chuàng)造性的表達(dá)。 2.在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生能夠?qū)φ谶M(jìn)行的事情進(jìn)行提問并回答，理解日常生活中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)直接傳遞的交際意圖。在觀看視頻材料時(shí)，能獲取有關(guān)人物的基本信息，在各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)中激發(fā)思維，提升語言能力。 3.通過制作vlog，學(xué)生學(xué)會(huì)小組分工，主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，圍繞廚房主題，綜合運(yùn)用語言知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，樂于與他人展示分享學(xué)習(xí)資源。 4.對(duì)中國菜系美食有所了解，體驗(yàn)并感受美食與文化的融合，認(rèn)同中華文化，感悟其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀，體現(xiàn)文化自信。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)述表達(dá)閱讀材料的梗概。 2.學(xué)生能夠?qū)φ谶M(jìn)行的事情進(jìn)行提問并回答，理解日常生活中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)直接傳遞的交際意圖。 3.在實(shí)際生活的情境中，通過與他人合作，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，拍攝屬于自己的vlog。 4.學(xué)生能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下大膽想象與猜測(cè)，自主探究學(xué)習(xí)，合理評(píng)價(jià)分析，提高英語思維能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.通過制作vlog，學(xué)生學(xué)會(huì)小組分工，主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，圍繞廚房主題，綜合運(yùn)用語言知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，樂于與他人展示分享學(xué)習(xí)資源。 2.學(xué)生能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下大膽想象與猜測(cè)，自主探究學(xué)習(xí)，合理評(píng)價(jià)分析，提高英語思維能力。
教學(xué)用具
課內(nèi)閱讀材料：譯林版小學(xué)英語五年級(jí)下《In the kitchen》 ppt課件、板貼
教學(xué)過程
Step1 Warm up Sing and Act T: Hello! Boys and girls. Are you ready for class Let’s sing a song . when we sing “say cheese”, we can do the actions whatever we want to take pictures. (Take some pictures of Ss during the song and upload to the computer) Talk about the pictures T: Look at... What is he/she doing He/She is ....ing. T: I have an idea. We can put these pictures into a vlog. 【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始聽歌曲做動(dòng)作，教師實(shí)時(shí)拍照上傳大屏。學(xué)生在聽到歌曲中拍照聲音時(shí)，自由做動(dòng)作，教師拍照，待歌曲結(jié)束后上傳，學(xué)生猜測(cè)圖片中同學(xué)的動(dòng)作。通過感知與注意活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題情境vlog，學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入本課主題情境，建立前三課時(shí)與vlog的聯(lián)系，形成學(xué)習(xí)期待，更自然的接受vlog概念的出現(xiàn)。 Step 2 Presentation -- Miss Li’s vlog Watch and answer T: Next, whose vlog is it S: Miss Li’s. T: Let’s have a look. What are they doing in Miss Li’s vlog S: They are helping in the kitchen。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)checkout time內(nèi)容重新整合，將文本圖片嵌入到MIss Li’s vlog中，以組內(nèi)游戲的方式討論各人物活動(dòng)，從而建立各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，形成整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的課堂任務(wù)。 Ask and answer T: What is YangLing doing S: Is she ...ing T: Yes, she is./No, she isn’t. T: What are SuHai and SuYang doing S: Are They ...ing T: Yes, they are./No, they aren’t. Group work T: Work in 4. Everyone has 4 cards. Only one card is clear and the other 3 are with mosaic. Those who have clear pictures act and ask. Others answer. 【設(shè)計(jì)意圖】把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)問答的結(jié)構(gòu)，在小組活動(dòng)中討論圖片內(nèi)容，開展合作學(xué)習(xí)。同一張圖，有些人是清晰的，有些人是模糊的。通過猜測(cè)類的問答，激發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)，加深對(duì)主題意義的理解，促進(jìn)能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。 Move and say T: There are many students in the kitchen. We need more food. What’s in the fridge S: There is/are ... in the fridge. Pair work T: Work in pairs, choose 2 pictures. Ask and answer in pairs. 【設(shè)計(jì)意圖】?jī)扇艘唤M活動(dòng)中，歸納總結(jié)there be句型表達(dá)方式。通過比較，識(shí)別there be句型中可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的差異性，主動(dòng)觀察并進(jìn)行歸納、概括。在語言習(xí)得中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)。 Think and share T: Chica-chick buys one tomato and two avocados. She pulls up a carrot, a turnip, some potatoes, and an onion. There are many things in the fridge. What food can we cook S: Meat with potatoes, meat with turnips, hot pot, Chinese Mandarin fish, salad... Chinese food is famous all over the world. We love Chinese food. Watch and perceive Watch a video about Eight Traditional Chinese Cuisines. T: Chinese cuisines have a long history. There are 8 traditional Chinese cuisines. Let’s watch. 【設(shè)計(jì)意圖】視頻中對(duì)中國八大菜系與文化的解讀，讓學(xué)生感受中國食文化，表達(dá)自己的理解，逐步發(fā)展辯證思維，使思維體現(xiàn)一定的靈活性、批判性和深刻性。 Step 4 production -- our vlogs My vlog T: In Chica-chick’s vlog, they have yummy soup. In Miss Li’s vlog, the have nice Chinese food. In our vlog, what will we have Let’s shoot our vlogs. Before that, we need a script. Look at my script. I need four actors. 【設(shè)計(jì)意圖】本著”學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，設(shè)置學(xué)生vlog體驗(yàn)環(huán)節(jié)，由別人的vlog到自己的vlog，更完整地理解日常生活中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)直接傳遞的交際意圖，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。 Four students in a group set an example according to the script. T: Hello! It’s 6 o’clock in the evening. We are in the kitchen.what are we doing now Hi,***! what are you doing Actor1: Look! I'm washing some meat and fish. T: hello, ***! Are you cutting vegetables Actor2: Yes, I am. I’m cutting tomatoes. T: hello, ***! Are you cooking meat Actor3: No. I’m not. I’m cooking fish soup. T: Dinner is ready. We are having dinner. Actor3: How’s my soup T: It’s yummy. I love it. Actor1&2: It's yummy. We also love it. Do and show T: Work in groups, shoot your vlogs and share with us. 【設(shè)計(jì)意圖】以小組為單位，在積累和運(yùn)用的語言實(shí)踐活動(dòng)中，通過小組分工合作學(xué)習(xí)，逐步形成語言意識(shí)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。 Step5 homework T: Today, we talk about these vlogs about in the kitchen. Actually, vlogs document our daily life, not only things in the kitchen. Let’s enjoy some vlogs from our schoolmates. Ss watch some vlogs. T: So, after class, please shoot a vlog and upload to share with us. You may also cook a meal for your family. 【設(shè)計(jì)意圖】以周圍同學(xué)的vlog作引子，針對(duì)不同水平，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難易程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置體現(xiàn)差異化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生做到“想表達(dá)”、“能表達(dá)”、“會(huì)表達(dá)”，獲得成就感和自信心。
板書
備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

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