資源簡介

作者基本信息
片鎮(zhèn) 學校 姓名
學段、學科 小學音樂 教材版本 花城版 年級 五
課題：《歌聲與微笑》
教學設計
課題： 《歌聲與微笑》
教材內(nèi)容分析： 《歌聲與微笑》是花城版五年級音樂教材中的經(jīng)典曲目，具有豐富的音樂內(nèi)涵和教育價值。 從整體節(jié)奏來看，歌曲以較快的速度進行，這種速度與歡快的旋律相結合，生動地表現(xiàn)出了歌曲積極向上、熱情友好的情感。 歌曲旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快活潑。整體旋律線起伏流暢，音域適中，符合五年級學生的演唱能力范圍。它以簡單而富有活力的音符組合，營造出歡快、熱情的氛圍，易于學生接受和傳唱。
學習者特征分析： 五年級學生正處于小學高年級階段，生理上開始進入青春期前期，身體協(xié)調性和靈活性進一步發(fā)展。他們在心理上逐漸有了自己的想法和主見，情感更加豐富，對積極向上、富有情感內(nèi)涵的事物有著濃厚的興趣。《歌聲與微笑》這種充滿友愛和歡樂情感的歌曲，能夠很好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。 這個階段的學生自尊心和表現(xiàn)欲較強，他們渴望在課堂上展示自己的才能，獲得老師和同學的認可。因此，在教學過程中可以設計一些表演、展示環(huán)節(jié)，如小組合唱展示、個人演唱等，滿足他們的表現(xiàn)需求，同時增強他們的自信心。
教學目標： 審美感知:引導學生通過聆聽、學唱《歌聲與微笑》，感受歌曲中傳達出的友愛、熱情、溫暖的情感，體會這種積極向上的情感所帶來的美好體驗。 藝術表現(xiàn)：通過學唱歌曲，能夠正確處理切分節(jié)奏和附點音符等節(jié)奏難點，使演唱流暢自然。 培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音準能力，提高學生的合唱水平。 創(chuàng)意實踐:引導學生對《歌聲與微笑》進行簡單的創(chuàng)編。可以從歌詞、旋律或節(jié)奏等方面入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們體驗到音樂創(chuàng)作的樂趣。 文化理解:通過學習《歌聲與微笑》，讓學生深入理解歌曲所傳達的友愛、團結、分享的文化主題。體會音樂文化在交流中相互融合、相互影響的特點，培養(yǎng)學生對多元音樂文化的尊重和理解。
教學重、難點: 學會演唱歌曲《歌聲與微笑》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。 體會歌曲中表達的情感，并用恰當?shù)穆曇舯憩F(xiàn)出來。 歌曲中切分節(jié)奏和附點音符的準確演唱。二聲部合唱的和諧統(tǒng)一。
教學資源 教材資源 多媒體資源：視頻資料、音頻資料 教具資源：樂器 網(wǎng)絡資源
6.教學環(huán)節(jié)
教師活動 學生活動 媒體、信息技術應用
導入 播放一段孩子們在校園里快樂玩耍、互相幫助的視頻片段，視頻中展現(xiàn)出孩子們的歡笑、擁抱等溫暖畫面，同時伴有輕松愉快的背景音樂。播放結束后，微笑著問學生：“同學們，看完這個視頻，你們有什么感受呢？”引導學生用詞語描述畫面中的氛圍，如“快樂、友愛、溫暖”等。 對學生的回答進行總結，引出今天要學習的歌曲主題——《歌聲與微笑》，告訴學生這首歌曲也充滿了這樣美好的情感。 認真觀看視頻，感受其中的氛圍。 積極思考并回答老師的問題，分享自己從視頻中感受到的情感。 使用多媒體設備播放視頻片段，通過視覺和聽覺的結合，營造輕松愉快的課堂氛圍，引出教學主題。
歌曲聆聽與感知 首次播放歌曲《歌聲與微笑》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時要求學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。 在播放結束后，與學生進行交流，提問：“同學們，聽完這首歌曲，你們覺得它的速度是快還是慢呢？歌曲的情緒是怎樣的？”引導學生用“歡快、活潑、熱情”等詞語來描述歌曲的情緒，并感受歌曲較快的速度。 再次播放歌曲，引導學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節(jié)奏特點，同時讓學生注意聆聽歌曲中重復的部分。 閉上眼睛安靜聆聽歌曲，用心感受歌曲的情緒、速度和節(jié)奏。 回答老師關于歌曲速度和情緒的問題。 跟隨音樂晃動身體，感受歌曲節(jié)奏，注意歌曲中的重復部分。 利用音樂播放設備播放歌曲音頻，讓學生初步感知歌曲。
歌曲學唱 教師范唱歌曲，要求學生在聆聽過程中注意觀察教師的口型和發(fā)音，同時感受歌曲的旋律起伏和情感表達。教師在范唱過程中，要將歌曲中歡快、熱情的情感充分展現(xiàn)出來，讓學生感受到歌曲的魅力。 結合樂譜，講解歌曲中的節(jié)奏難點，如切分節(jié)奏和附點音符。對于切分節(jié)奏，通過拍手、跺腳的方式進行示范，讓學生感受其強弱變化；對于附點音符，則通過對比正常音符和附點音符的時值，幫助學生理解和掌握。例如，在黑板上寫出“X X X”（切分節(jié)奏）和“X. X”（附點音符），邊講解邊示范其節(jié)奏特點。 逐句教唱歌曲，一句一句地帶領學生學唱，在教唱過程中，及時糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏問題。重點關注學生對節(jié)奏難點部分的演唱情況，通過多次重復練習，確保學生掌握。 將學生分成兩個大組，一組演唱高聲部，一組演唱低聲部，先分別練習各自的聲部。在學生練習過程中，巡視指導，幫助學生解決音準問題。 認真觀看教師范唱，注意口型和發(fā)音，感受歌曲的旋律和情感。 跟隨老師學習節(jié)奏難點，通過拍手、跺腳等方式模仿和感受，積極參與節(jié)奏練習。 逐句跟唱歌曲，注意老師指出的問題，及時糾正自己的演唱錯誤，重點練習節(jié)奏難點部分。 分組練習各自的聲部，在練習過程中互相傾聽，努力保持音準和節(jié)奏的準確。 使用電子白板或投影儀展示歌曲樂譜，方便教師講解和學生觀看。同時可以利用音樂播放設備，在學生練習時播放相應的聲部音頻，輔助學生學習。
拓展與延伸 播放一些不同版本的《歌聲與微笑》，如童聲合唱版、明星演唱版等，讓學生對比欣賞，感受不同版本在演唱風格、表現(xiàn)形式等方面的差異。 鼓勵學生分享自己更喜歡哪個版本，以及為什么。引導學生從音樂要素、情感表達等方面進行分析。 認真欣賞不同版本的歌曲，感受其中的差異。 積極分享自己對不同版本的喜好和理解，從音樂角度分析不同版本的特點。 通過網(wǎng)絡搜索不同版本的《歌聲與微笑》音頻或視頻資料，并利用多媒體設備播放給學生觀看。
課堂小結 與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括歌曲的演唱、節(jié)奏難點的突破、合唱的技巧以及對歌曲情感的理解和表現(xiàn)。 對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調音樂在傳遞情感方面的重要作用，鼓勵學生在生活中用歌聲和微笑傳遞友愛。 跟隨老師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深記憶。 感受老師的鼓勵，體會音樂的情感價值。 播放歌曲的完整音頻，在美妙的歌聲中結束本課。

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