資源簡(jiǎn)介

單元整體教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板
基本信息
學(xué)科 音樂(lè) 學(xué)校 年級(jí) 五
設(shè)計(jì)者 指導(dǎo)者
課程標(biāo)準(zhǔn)（對(duì)應(yīng)的 學(xué)習(xí)任務(wù)或依據(jù)） 課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）關(guān)于本單元的要求，從“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”三個(gè)方面進(jìn)行課標(biāo)摘抄。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，包括音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。具體到本單元，要求學(xué)生能夠： 1.感受和表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感和意境； 2. 學(xué)習(xí)和演唱不同風(fēng)格的歌曲； 3. 了解和體驗(yàn)冬季的自然美和人文美； 4. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。
使用教材版本 人音版
單元名稱(chēng) 冬雪
單元總課時(shí)數(shù) 4
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（不一定就是教材單元主題）
主題名稱(chēng) “冬雪之韻：冰雪世界的音樂(lè)奇幻之旅”
主題概述 突出音樂(lè)與冰雪世界的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)奇幻探索和獨(dú)特韻味，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主題內(nèi)容。
學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠基本掌握簡(jiǎn)單的歌曲演唱和樂(lè)器演奏。然而，他們對(duì)冬季的自然美和人文美還缺乏深入的理解和體驗(yàn)。因此，教師需要通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們感受和表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感和意境。此外，學(xué)生在合作和創(chuàng)新方面的能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
情境素材分析 《冬雪》單元情境素材豐富。有雪花飄落、堆雪人等畫(huà)面感素材，還有寒冷、歡樂(lè)氛圍素材，為音樂(lè)理解和創(chuàng)作提供情境。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
素養(yǎng)目標(biāo)（側(cè)重從能 力、態(tài)度等角度將核 心素養(yǎng)的表現(xiàn)特征與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容建立關(guān) 聯(lián)進(jìn)行描述、體現(xiàn)綜 合性、抽象概括性和 可遷移性） 審美感知： 學(xué)生能夠感受和表現(xiàn)四首歌曲的情感和意境。 藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練欣賞《乘雪橇》、《迎來(lái)春色換人間》、演唱《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。 創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。 文化理解：學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)冬季的自然美和人文美。
單元核心內(nèi)容（或 核心知識(shí)、核心概 念、核心能力等） 核心內(nèi)容：以 “冬雪” 為主題，通過(guò)音樂(lè)描繪冬雪的景色以及與之相關(guān)的情緒氛圍。 核心概念：明白音樂(lè)是一種表達(dá)情緒的藝術(shù)形式。在 “冬雪” 單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)音樂(lè)感受寧?kù)o、歡快、寒冷、溫馨等多種情緒。 核心能力：學(xué)生能夠聆聽(tīng)并分辨出不同音樂(lè)作品是如何通過(guò)旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)冬雪主題的。能夠用語(yǔ)言描述自己所聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)面。
單元關(guān)鍵問(wèn)題 音樂(lè)是怎樣傳達(dá)出寒冷、寧?kù)o、歡快等不同情緒的？
單元大概念（或單 元學(xué)習(xí)主題） 具體單元目標(biāo)（指三維目標(biāo)，指向單元具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)、技能、情 感、態(tài)度、價(jià)值觀等）
1.知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)演唱本單元兩首歌曲，能準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏，并根據(jù)歌曲意境用合適的力度、速度和表情演唱。
2.過(guò)程與方法 通過(guò)聆聽(tīng)多種冬雪主題的音樂(lè)作品，提升音樂(lè)欣賞能力，能夠用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)面和情緒，如從旋律、節(jié)奏、音色等方面闡述。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受冬雪音樂(lè)之美，激發(fā)對(duì)自然景象與音樂(lè)融合的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）
活動(dòng) 1：雪花節(jié)奏創(chuàng)編 1.活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編，感受節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)冬雪的作用，提高節(jié)奏感和創(chuàng)造力。 2.過(guò)程設(shè)計(jì)：教師播放一段舒緩、有雪花飄落感的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的節(jié)奏特點(diǎn)。 介紹一些常見(jiàn)的表現(xiàn)雪花飄落的節(jié)奏型，如較長(zhǎng)時(shí)值的音符和延音線的運(yùn)用。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。
活動(dòng) 2：冬雪音樂(lè)繪畫(huà) 1.活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和將音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合的能力。 2.過(guò)程設(shè)計(jì)：教師播放一首冬雪主題的音樂(lè)，如《踏雪尋梅》，學(xué)生安靜聆聽(tīng)，想象音樂(lè)中的畫(huà)面。 再次播放音樂(lè)，學(xué)生用畫(huà)筆在紙上畫(huà)出所感受到的冬雪場(chǎng)景，包括雪花形狀、人物活動(dòng)、環(huán)境氛圍等。
活動(dòng) 3：音樂(lè)風(fēng)格探究 1.活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的辨別和理解能力，探究風(fēng)格差異的原因。 2.過(guò)程設(shè)計(jì)：教師準(zhǔn)備音樂(lè)作品片段。 播放音樂(lè)片段，學(xué)生聆聽(tīng)并記錄每首音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。
四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（教師或同伴對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成） （備注：方案 1、方案 2 選擇其一）
評(píng)價(jià)要素 方案 2：針對(duì)單元整體描述
評(píng)價(jià)內(nèi)容 對(duì)節(jié)奏、音符時(shí)值的掌握。 對(duì)旋律和音色知識(shí)的理解。
評(píng)價(jià)指標(biāo) 能辨別出旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素的運(yùn)用。 2.能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)面和情緒。
評(píng)價(jià)方法 課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)
賦值方法 整體評(píng)價(jià)等級(jí)劃分 優(yōu)秀（85 - 100 分） 良好（70 - 84 分） 合格（60 - 69 分） 待提高（60 分以下）
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
1.聆聽(tīng)類(lèi)作業(yè)：聆聽(tīng)三首不同風(fēng)格的冬雪音樂(lè)，比較其旋律、節(jié)奏差異，寫(xiě)出自己的感受，培養(yǎng)音樂(lè)感知。 2.演唱類(lèi)作業(yè)：選擇一首冬雪歌曲，有感情地唱給家人聽(tīng)，注意力度、速度變化，錄制音頻或視頻分享，提升演唱能力。 3.創(chuàng)作類(lèi)作業(yè)：根據(jù)冬雪情境創(chuàng)作一段節(jié)奏或畫(huà)一幅音樂(lè)相關(guān)畫(huà)，體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)與冬雪的理解，激發(fā)創(chuàng)造力。
六、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫(xiě)）
發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)有困難。改進(jìn)：增加示例引導(dǎo)，加強(qiáng)小組協(xié)作，延長(zhǎng)創(chuàng)作時(shí)間，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。
七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（教學(xué)流程圖、教學(xué)思維導(dǎo)圖等）
第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《乘雪橇》《迎來(lái)春色換人間》
課型 聆聽(tīng)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《乘雪橇》是一首歡快的兒童歌曲，描繪了孩子們?cè)谘┑厣铣俗┣恋臍g樂(lè)情景。歌曲旋律明快，節(jié)奏感強(qiáng)，適合五年級(jí)學(xué)生演唱。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠感受冬季的歡樂(lè)氛圍，還能培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。《迎來(lái)春色換人間》是一首表現(xiàn)春天到來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，富有詩(shī)意，適合五年級(jí)學(xué)生演唱。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠感受春天的美好，還能培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力。
二、學(xué)情分析（學(xué)生已有知識(shí)、技能或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析、身心特點(diǎn)等分析）
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠基本掌握簡(jiǎn)單的歌曲演唱和樂(lè)器演奏。然而，他們對(duì)冬季的自然美和人文美還缺乏深入的理解和體驗(yàn)。因此，教師需要通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們感受和表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感和意境。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)——可分述表述也可綜合表述）
情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生能夠感受和表現(xiàn)《乘雪橇》《迎來(lái)春色換人間》的情感和意境； 技能與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠分段欣賞《乘雪橇》《迎來(lái)春色換人間》； 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神、培養(yǎng)審美能力和表現(xiàn)力。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，掌握其節(jié)奏特點(diǎn)和旋律風(fēng)格，理解音樂(lè)對(duì)場(chǎng)景的描繪。 難點(diǎn)：分辨不同樂(lè)器音色在塑造形象中的作用，通過(guò)節(jié)奏、旋律變化體會(huì)速度變化。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
通過(guò)課堂表現(xiàn)和小組合作，評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感和意境的感受和表現(xiàn)能力； 通過(guò)演唱測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《乘雪橇》《迎來(lái)春色換人間》的掌握情況； 通過(guò)課堂討論，評(píng)估學(xué)生的合作精神。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師活動(dòng) ： 播放《乘雪橇》的音樂(lè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冬季的歡樂(lè)氛圍。 學(xué)生活動(dòng)： 觀看視頻，感受歌曲的節(jié)奏和情感。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。 觀察學(xué)生的反應(yīng)，看是否能夠感受到歌曲的歡樂(lè)氛圍。
環(huán)節(jié)二：感受歌曲情感
教師活動(dòng) ： 帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的歌詞和旋律，討論歌曲所表達(dá)的情感。 學(xué)生活動(dòng) ： 積極參與討論，分享自己的感受和理解。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 幫助學(xué)生深入理解歌曲的情感和意境。 通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，評(píng)估他們對(duì)歌曲情感的理解程度。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲
教師活動(dòng) ： 分段教唱《乘雪橇》，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。 學(xué)生活動(dòng) ： 跟老師一起學(xué)唱，注意節(jié)奏和發(fā)音。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 幫助學(xué)生熟練掌握歌曲的演唱技巧。 通過(guò)學(xué)生的演唱，評(píng)估他們對(duì)歌曲的掌握情況。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
歡樂(lè)、活潑（關(guān)鍵詞） 冬季場(chǎng)景描繪 歡樂(lè)、愉悅的心情
八、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 練習(xí)演唱《乘雪橇》，錄制一段視頻發(fā)到班級(jí)群。 2. 收集關(guān)于冬季的圖片和故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。 3. 嘗試自己創(chuàng)編一段關(guān)于冬季的歌曲或舞蹈。
九、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明
特色學(xué)習(xí)資源分析： 音樂(lè)視頻資源：《乘雪橇》和《迎來(lái)春色換人間》的音樂(lè)視頻，直觀呈現(xiàn)歌曲情境，助學(xué)生感受氛圍。 冬季與春季素材：相關(guān)圖片、故事、詩(shī)歌，加深對(duì)季節(jié)之美理解，為歌曲學(xué)習(xí)鋪墊，豐富情感體驗(yàn)。 技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明： 多媒體播放技術(shù)：用于播放音樂(lè)視頻，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，更好地導(dǎo)入新課和引導(dǎo)情感體驗(yàn)，使抽象音樂(lè)具象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通信技術(shù)：利用班級(jí)群收集學(xué)生作業(yè)視頻，方便教師檢查作業(yè)和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
十、教學(xué)反思與改進(jìn)
在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)《乘雪橇》的情感和意境有了初步的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。但在合作和表現(xiàn)力方面還有待加強(qiáng)，下節(jié)課將繼續(xù)鞏固和提升。
第 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《堆雪人》
課型 演唱
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《堆雪人》是一首描寫(xiě)孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤说臍g樂(lè)情景的歌曲。歌曲旋律歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，適合五年級(jí)學(xué)生演唱。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠感受冬季的歡樂(lè)氛圍，還能培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
二、學(xué)情分析（學(xué)生已有知識(shí)、技能或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析、身心特點(diǎn)等分析）
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠基本掌握簡(jiǎn)單的歌曲演唱和樂(lè)器演奏。然而，他們對(duì)冬季的自然美和人文美還缺乏深入的理解和體驗(yàn)。因此，教師需要通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們感受和表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感和意境。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)——可分述表述也可綜合表述）
1.情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生能夠感受和表現(xiàn)《堆雪人》的情感和意境； 2.技能與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練演唱《堆雪人》； 3.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，掌握其節(jié)奏特點(diǎn)和旋律風(fēng)格，理解音樂(lè)對(duì)場(chǎng)景的描繪。 難點(diǎn)：通過(guò)課堂表現(xiàn)和小組合作，評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感和意境的感受和表現(xiàn)能力。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
通過(guò)演唱測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《堆雪人》的掌握情況； 通過(guò)課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。 通過(guò)課堂討論，評(píng)估學(xué)生的合作精神。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師活動(dòng) ： 播放《堆雪人》的音樂(lè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冬季的歡樂(lè)氛圍。 學(xué)生活動(dòng)： 觀看視頻，感受歌曲的節(jié)奏和情感。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。
環(huán)節(jié)二：感受歌曲情感
教師活動(dòng) ： 帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的歌詞和旋律，討論歌曲所表達(dá)的情感。 學(xué)生活動(dòng) ： 積極參與討論，分享自己的感受和理解。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 幫助學(xué)生深入理解歌曲的情感和意境。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲
教師活動(dòng) ： 分段教唱《堆雪人》，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。 學(xué)生活動(dòng) ： 跟老師一起學(xué)唱，注意節(jié)奏和發(fā)音。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 幫助學(xué)生熟練掌握歌曲的演唱技巧。通過(guò)學(xué)生的演唱，評(píng)估他們對(duì)歌曲的掌握情況。環(huán)節(jié)四：體驗(yàn)活動(dòng)教師活動(dòng) ： 組織學(xué)生分組進(jìn)行“堆雪人”游戲，模擬歌曲中的場(chǎng)景。 學(xué)生活動(dòng) ： 分組合作，用紙團(tuán)或其他材料制作“雪人”。活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。觀察學(xué)生的合作情況和創(chuàng)意表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作精神和創(chuàng)造力。觀察學(xué)生的合作情況和創(chuàng)意表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作精神和創(chuàng)造力。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
歡樂(lè)氛圍：通過(guò)歌詞和旋律展現(xiàn)孩子們堆雪人的快樂(lè)、興奮心情。 冬季童趣：對(duì)冬天雪景和堆雪人活動(dòng)的喜愛(ài)，體現(xiàn)童真童趣。
八、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)演唱《堆雪人》，錄制一段視頻發(fā)到班級(jí)群。 2. 收集關(guān)于冬季活動(dòng)的圖片和故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。 3. 嘗試自己創(chuàng)編一段關(guān)于冬季活動(dòng)的歌曲或舞蹈。
九、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明
特色學(xué)習(xí)資源分析 歌曲本身資源
《堆雪人》這首歌曲是極具特色的學(xué)習(xí)資源。它的旋律輕快活潑，歌詞生動(dòng)地描繪了堆雪人的場(chǎng)景，能夠迅速喚起學(xué)生對(duì)冬季玩雪的美好回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，為音樂(lè)教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)。 視覺(jué)素材資源
收集各種與堆雪人相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等。這些素材可以幫助學(xué)生更直觀地理解歌曲所描繪的場(chǎng)景，將抽象的音樂(lè)與具象的畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)。有關(guān)冬季民俗文化中堆雪人的知識(shí)也是特色資源。可以向?qū)W生介紹不同地區(qū)堆雪人的方式、雪人的象征意義等，拓展學(xué)生的文化視野。這些文化元素與歌曲相互映襯，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從更廣泛的角度理解音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。 技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明 多媒體播放技術(shù)
利用多媒體設(shè)備播放《堆雪人》的音頻和視頻資料。音頻播放能讓學(xué)生專(zhuān)注于歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞；視頻播放則可以將歌曲與動(dòng)畫(huà)或?qū)嵕爱?huà)面相結(jié)合，營(yíng)造出身臨其境的氛圍。例如，播放有孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤说膭?dòng)畫(huà)視頻，配合歌曲播放，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。 互動(dòng)教學(xué)軟件
使用一些具有互動(dòng)功能的音樂(lè)教學(xué)軟件。教師可以通過(guò)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，如設(shè)置與《堆雪人》節(jié)奏相似的節(jié)奏訓(xùn)練關(guān)卡，讓學(xué)生在游戲中掌握歌曲的節(jié)奏。
十、教學(xué)反思與改進(jìn)
在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)《堆雪人》的情感和意境有了初步的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。但在表現(xiàn)力和情感表達(dá)方面還有待加強(qiáng)，下節(jié)課將繼續(xù)鞏固和提升。
第3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
課型 演唱
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首充滿詩(shī)意和想象力的歌曲，描繪了雪花飄落帶來(lái)的夢(mèng)幻景象。歌曲旋律優(yōu)美，富有情感，適合五年級(jí)學(xué)生演唱和創(chuàng)作。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠感受冬季的夢(mèng)幻氛圍，還能培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。
二、學(xué)情分析（學(xué)生已有知識(shí)、技能或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析、身心特點(diǎn)等分析）
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠基本掌握簡(jiǎn)單的歌曲演唱和樂(lè)器演奏。然而，他們對(duì)冬季的自然美和人文美還缺乏深入的理解和體驗(yàn)。因此，教師需要通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們感受和表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感和意境。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)——可分述表述也可綜合表述）
1.情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生能夠感受和表現(xiàn)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的情感和意境； 2.技能與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》； 3.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，掌握其節(jié)奏特點(diǎn)和旋律風(fēng)格，理解音樂(lè)對(duì)場(chǎng)景的描繪。 難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏、旋律變化體會(huì)速度變化。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
通過(guò)課堂表現(xiàn)和小組合作，評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感和意境的感受和表現(xiàn)能力； 通過(guò)演唱測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的掌握情況； 通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師活動(dòng) ： 播放《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的音樂(lè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冬季的夢(mèng)幻氛圍。 學(xué)生活動(dòng)： 觀看視頻，感受歌曲的節(jié)奏和情感。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。 觀察學(xué)生的反應(yīng)，看是否能夠感受到歌曲的歡樂(lè)氛圍。
環(huán)節(jié)二：感受歌曲情感
教師活動(dòng) ： 帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的歌詞和旋律，討論歌曲所表達(dá)的情感。 學(xué)生活動(dòng) ： 積極參與討論，分享自己的感受和理解。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 幫助學(xué)生深入理解歌曲的情感和意境。 通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，評(píng)估他們對(duì)歌曲情感的理解程度。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲
教師活動(dòng) ： 分段教唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。 學(xué)生活動(dòng) ： 跟老師一起學(xué)唱，注意節(jié)奏和發(fā)音。
活動(dòng)意圖說(shuō)明： 幫助學(xué)生熟練掌握歌曲的演唱技巧。 通過(guò)學(xué)生的演唱，評(píng)估他們對(duì)歌曲的掌握情況。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作活動(dòng)教師活動(dòng) ： 組織學(xué)生分組進(jìn)行歌曲創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編新的歌詞或旋律，表達(dá)自己對(duì)冬季的感受。學(xué)生活動(dòng) ： 分組合作，創(chuàng)編新的歌詞或旋律，展示創(chuàng)作成果。活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力，觀察學(xué)生的創(chuàng)作情況和表現(xiàn)，評(píng)估他們的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
速度：稍慢速度，營(yíng)造寧?kù)o氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受冬季的緩慢節(jié)奏。 冬季場(chǎng)景描繪 描繪雪花飄落，萬(wàn)物在冬夜沉睡、做夢(mèng)的場(chǎng)景，展現(xiàn)冬季的靜謐與神秘。
八、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 練習(xí)演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，錄制一段視頻發(fā)到班級(jí)群。 2. 完善自己的創(chuàng)作作品，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。 3. 嘗試用不同的樂(lè)器伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
九、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明
特色學(xué)習(xí)資源分析 視覺(jué)資源 冬季雪景圖片與視頻：大量精美的冬季雪景圖片，包括雪花的微觀形態(tài)、銀裝素裹的森林、被雪覆蓋的房屋等，以及雪花飄落的視頻，能讓學(xué)生直觀地感受到冬季的氛圍。這些視覺(jué)資料與歌曲中描繪的場(chǎng)景相呼應(yīng)，幫助學(xué)生將抽象的音樂(lè)與具體的畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，更好地理解歌曲意境。 技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明 多媒體播放 設(shè)備音頻播放：利用多媒體音響設(shè)備播放歌曲的高質(zhì)量音頻，讓學(xué)生能夠清晰地聆聽(tīng)歌曲的旋律、和聲、節(jié)奏以及歌詞的發(fā)音等音樂(lè)元素。在教學(xué)過(guò)程中，可以反復(fù)播放歌曲的不同片段，便于學(xué)生跟唱、模仿和分析。 視頻播放：通過(guò)投影儀、電子白板等設(shè)備播放與歌曲相關(guān)的視頻資源，如歌曲的動(dòng)畫(huà) MV、冬季雪景視頻等。
十、教學(xué)反思與改進(jìn)
在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的情感和意境有了深刻的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力得到了很好的鍛煉。但在情感表達(dá)和創(chuàng)作深度方面還有待進(jìn)一步提升，希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

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