資源簡介

(共35張PPT)
日本排放核污水
河北涿州水災
8月18日河南省第十四屆運動會
1.1我與社會
第一課 豐富的社會生活
背景知識：你知道什么是“社會”嗎？
社
會
是祭祀土神的地方，后來又演化為土地之意。
是指人群的集合。
社會
為祭神而集合在一起，后來發展為人群的集合體。現代一般是指人類生活的共同體。
政治認同：樹立積極的生活態度，關注社會、了解社會、服務社會，增進關心社會的情感，自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀；
道德修養：養成親社會的行為習慣，做社會的好公民;
法治觀念：在參與社會活動中理解法律面前人人平等、權利義務相統一的理念，做到尊法學法守法用法；
健全人格：理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化，積極參與社會實踐，學會在社會交注和實踐中鍛煉自己，為個人價值的實現做準備；
責任意識：樹立主人翁意識，對自己負責，關心集體，關心社會，積極參與志愿者活動、社區服務活動。
核心素養目標
感受社會生活
01
1.1-1感受社會生活
P2運用你的經驗——情境探究
李銘是通過什么方式了解社會的？
參與社會生活獲得了哪些感受？
首先，跟隨老師感受一下絢麗多彩的社會生活。
走進農村，我們看到農民在田間勞作
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
觀看天安門廣場升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
探究一 參與社會生活的原因和途經
同學們，近期發生了很多大事件，我們一起來回顧一下：
1.我們可以通過哪些方式了解（感受）社會？我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會調查活動；社會實踐活動；通過媒介（廣播、電視、網絡等），如閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上網查詢等。
一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。
走進農村，我們看到農民在田間勞作
來到工廠，看到工人在有條不紊地工作。
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
觀看天安門廣場升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪
同學們，暑假里社會上發生了哪些令你印象深刻的事？你有何感受？
2.在參與社會生活的過程中，你有那些感受？ P3
社區活動
互聯網查詢
閱讀報紙
感受到社會生活是絢麗多彩的；
感受到國家正在發生越來越大的變化；
感受到自己能夠學到很多在課本上學不到的知識；
感受到自己需要提高與人交往溝通的能力等等。
暑假熱點新聞
鏡頭三
鏡頭一
鏡頭二
①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。
感受社會生活
寫提案：感受社會生活
2021年3月5日，北京一零一中收到了“全國青少年模擬政協組委會”發來的通知，該校模擬政協的優秀“提案” 《關于將照護老人技能培訓納入高中勞動教育課程的建議》，由全國政協許怡 委員提交至全國政協大會。
另外，該校張維鈞同學的 《關于在全國推廣食物共享理念減少食物浪費的建議》，也由祝連慶委員成功提交全國政協大會。
這些同學利用課余時間進行社會調研，查閱書籍，咨詢專家、老師，小組合作，共同完成提案。
這些同學的行為給你什么啟發？
②我們會更加關注社會治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
③隨著我們生活空間的不斷延展，我們會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
以上探討告訴我們，為什么要感受社會生活？
3.感受（參與）社會生活有什么意義？
社會
交往
社會
關系
社會
經驗
本領才干
形 成
積 累
增 長
①人們在社會交往中形成了各種社會關系。
②我們會與越來越多的人打交道，對社會生活
的感受越來越豐富、認識越來越深刻。
③我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪或準備為之分憂。
我們都是社會中的一員
第二部分
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人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。
——馬克思
思考：結合以上兩句話，談談你對人與社會的關系的理解？
人是政治的存在者，必定要過共同的生活。
——亞里士多德
如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就“織”成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
觀察上圖，思考個人與社會的關系？
（1）個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
個人
社會
4.個人與社會的關系是怎樣的？
父親
梁思成
康有為
李蕙仙
學生
丈夫
長沙時務學堂
主講人
中國近三百年學術史
飲冰室合集
教育家歷史學家
戊戌變法
領袖之一
（社會活動家）
在家里
在學校
在超市
在醫院
在公交車上
我
同一個人，為什么會有不同的身份？
學生、同學
顧客
乘客
兒子/女兒，哥哥/姐姐/弟弟/妹妹
病人
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分；
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
4.個人與社會的關系是怎樣的？
筆記區
（1）血緣關系
以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系。
相關鏈接P5:幾種主要的社會關系
（2）地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。
同鄉
鄰居
（3）業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。
同學
同事
01
血緣關系
以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
02
地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。
03
業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。按照建立的基礎不同，幾種主要的社會關系可以分為：
5.社會生活中有哪幾種主要的社會關系？
考考你
我跟以下人員的關系
媽媽
交警
校長
二舅
村長
司機
醫生
學習委員
環衛工人
鄰居小花
血緣關系
地緣關系
業緣關系
認識生命意義
感悟人生
課堂小結
我與社會
感受
社會生活
我們都是
社會的一員
方式：社會實踐活動；閱讀書籍、上網查閱資料；公益活動等
意義：個人角度、社會角度、國家角度
個人與社會的關系①②
主要的社會關系
血緣關系
業緣關系
地緣關系
課堂小測
1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯系應該是（　　）
A．越來越分離 　
B．與任何人都無關
C．越來越緊密 　
D．彼此不能分開
C
課堂小測
2.近年來，許多學校積極組織學生進行社會實踐，開展鄉村踏青、企業研學、烈士陵園祭奠英烈等活動。這些活動可以引導學生（ ）
①感受成就，珍惜幸福生活 ②正視不足，擔憂前途命運
③動手實踐，掌握各種技能 ④培根鑄魂，涵養家國情懷
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
課堂小測
3.對中學生參與社會活動，不同的同學有不同看法，下面正確的是(　　)
A.中學生學習緊張，參與社會實踐只會影響學習
B.中學生年齡小，社會經驗不足，不應參與社會實踐
C.中學生參與社會實踐活動有益于出名
D.中學生參與社會實踐活動應結合自己的年齡特點和學習生活，選擇合適的活動形式
D
課堂小測
4.中學生參與社會生活的形式可以是(　 　)
①參加社會公益活動　 ②輟學到發達地區打工　
③到敬老院進行獻愛心活動　④開展助人為樂、學習雷鋒活動
⑤不上學到災區當志愿者
A．①②③⑤ B．②③④⑤
C．①②④ D．①③④
D
課堂小測
5.馬克思說:“人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物這說明(　　)
A.個人是社會的有機組成部分
B.個人可以獨立于社會之外
C.人和其他動物一樣,沒有任何區別
D.每個人都對社會有著嚴重的依賴性
A
課堂小測
6.從呱呱墜地的那一刻起，我們便生活在人類的各種群體中，小到屬于家庭、班級、學校，大到屬于故鄉、民族、國家，人類的生活離不開群體。對此理解正確的是（ ）
①我們屬于人類社會的一員 ②我們的成長離不開各種群體
③我們學生只屬于班級群體 ④我們屬于多種群體
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
C
課堂小測
7.習近平總書記以垃圾分類作出指示：“實行垃圾分類，關系廣大人民群眾生活環境，關系節約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現。”生活中，小鈴同學發現社區內的垃圾箱少且沒有分類回收的功能。對此，她打算（ ）
A、視而不見，置之不理
B、束之高閣，等待下次參加志愿服務時解決
C、積極向社區獻計獻策，建議增設分類式垃圾箱
D、向社區提出強烈抗議，要求立即更換
C
課堂小測
8.用身邊的材料做實驗，進行一場科學探究；走進博物館，當一名小小講解員；學習制作一道菜品，請家人品嘗；行走大好河山，了解國情民情……暑假期間，這些“有意思也有意義”的作業，能夠促使中學生（ ）
①培育科學精神，感受時代脈搏 ②承擔家務勞動，賺取勞動報酬
③塑造健全人格，不斷完善自我 ④體驗不同職業，引領社會風尚
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A

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