資源簡介

萬花筒 教學設計
教學設計表 學科 授課年級 學校 教師姓名
章節名稱 萬花筒 計劃學時
教學目標 （1）在美術學科中，針對小學低段學生，通過觀察、操作等教學方法，讓學生認識萬花筒圖案的對稱特點，掌握用繪畫、剪紙、拼貼等方式表現類似萬花筒圖案的技能。 （2）在探究萬花筒圖案創作的過程中，引導學生運用不同材料進行創作，培養學生的創新思維和實踐能力。 （3）通過萬花筒相關的課堂活動，激發學生對美術創作的興趣，讓學生感受圖案的對稱美和色彩美，提高學生的審美能力。
教學重點 （1）理解萬花筒圖案的對稱特點并準確描述。 （2）掌握表現萬花筒圖案的不同方法并運用。
教學難點 （1）理解并準確表現萬花筒圖案的對稱性。 （2）運用“先設計后復制”的思維方式創造對稱圖案。
教學準備 （1）多媒體設備：課件、投影儀。 （2）教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案，示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。 （3）學生材料：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學過程
一、導入 活動一：玩一玩 教師引入：“同學們，今天我們學習的內容和一個非常有趣的玩具有關，它就是 萬花筒。你們中有誰玩過萬花筒嗎？”（學生回答）“那我們先來一起看看 萬花筒 里面有哪些 神奇的圖案 吧！” 傳著看、玩萬花筒：將準備好的萬花筒傳給學生輪流觀察。教師提示：“在玩的過程中，請大家注意 萬花筒里的花朵 有什么特別之處？為什么會這樣？”學生輪流觀察并記錄下自己的發現。 分組討論與初步繪制：將學生分成小組，每組根據觀察到的 萬花筒中的圖案 進行簡單的繪畫。教師巡視指導，幫助學生捕捉主要特點，并鼓勵他們分享 自己的發現。 二、新課講授 活動二：展示各組的作品，并引導學生觀察萬花筒的對稱性 展示各組的作品：每組選出代表展示自己組的簡筆畫。教師提問：“你們發現這些圖案有什么 共同點 嗎？”（生：都是對稱的） 觀察萬花筒中的對稱圖案：教師展示課件，引導學生觀察 萬花筒中最亮的那個六角形圖案。課件詳細描述：這個六角形是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。（內容來于斐-斐課-件園 FFKJ.Net）教師提問：“誰能解釋一下這里的 對稱 是怎么回事？”（生：每個三角形都是一樣的，圍繞一個中心點旋轉） 重點講解“先設計一個圖案再復制”的思路：教師在黑板上畫一個綠色的圓形。請兩組同學到黑板上畫出在 萬花筒中 這個圓形會變成什么樣的圖樣。教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。學生繪制過程中，教師巡視并指導，提出問題：“你們覺得這個 圓形 應該怎么分才能得到 對稱的效果？”（生：可以分成四個部分或六個部分）教師總結：“我們可以將 圓形 分成若干等份，然后在每一部分上設計一個圖案，最后通過復制這些圖案來實現整體的 對稱?！?活動三：繪制心中的萬花筒圖案 引導學生繪制心中理想的萬花筒圖案：教師鼓勵學生畫出自己心中的 萬花筒中的圖案，并表現記憶中的色彩感覺。教師巡視指導，提供具體的建議，如：“你可以嘗試在這個區域添加更多的細節”或“你的顏色搭配得很好，可以再豐富一些。” 作業展示與評價：學生展示自己畫的圖案。教師點評，鼓勵學生發表自己的見解。教師總結：“通過這次活動，我們學到了如何用‘先設計一個圖案再復制’的方法來表現對稱圖形，并且能夠根據自己的記憶表現色彩感覺?！?三、拓展與實踐 活動四：制作萬花筒圖案 教師展示用粘貼方法表現的萬花筒：教師向學生展示自己提前準備好的粘貼萬花筒圖案，引起學生興趣。教師提問：“你們覺得用什么方法可以簡單地制作 萬花筒中的圖案？”（生：可以用彩色紙、剪紙、拼貼等方法） 分組嘗試制作：學生分組，嘗試不同的方法制作 萬花筒圖案。教師提供材料：彩色紙、扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片等。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中的問題，例如：“你選擇的材料非常適合，但可能需要調整一下擺放位置?！?交流與分享：各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。教師總結：“通過這次活動，我們發現了多種制作 萬花筒圖案 的方法，不僅可以用彩色紙，還可以用各種其他材料。” 色彩組合表現：教師引導學生再次觀察萬花筒，記住最漂亮的一個色彩組合。學生根據記憶中的色彩組合表現出來。教師總結：“通過觀察和記憶，我們不僅能表現 萬花筒的圖案，還能表現它的色彩。” 四、課堂小結 教師總結：教師總結本節課的主要內容：了解了 萬花筒的圖案 是對稱的，并學會了用“先設計一個圖案再復制”的方法來表現對稱圖形。教師強調：“通過這次活動，我們不僅學到了藝術知識，還體驗了動手創作的樂趣。” 作業布置：鼓勵學生回家繼續探索 萬花筒的奧秘，試著做一個簡易的萬花筒。提醒學生：在 萬花筒 中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它 萬花筒。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。
課后作業布置 （1）設計并繪制一個對稱的萬花筒圖案，要求體現出至少一種對稱方式，并用文字描述你的對稱設計思路。 （2）嘗試用不同的材料（如扣子、小粘貼、橡皮等）創作一個具有萬花筒特點的圖案，并嘗試表現出你記憶中的色彩感覺。

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