資源簡介

教學(xué)內(nèi)容 旅游節(jié) 授課人
教材分析 （1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過團(tuán)隊合作設(shè)計一個以本地旅游資源為主題的“旅游節(jié)”，從而增進(jìn)學(xué)生對本地文化和自然環(huán)境的認(rèn)識和熱愛。 （2）本節(jié)課主要介紹了當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)方法（包括圖像和文本資料的制作）、旅游宣傳材料的創(chuàng)作技巧（如旅游宣傳海報和旅游小冊子）、以及設(shè)計旅游線路圖的步驟等知識點。 （3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠?qū)W會如何收集和整理關(guān)于本地旅游資源的資料，掌握制作旅游宣傳資料的基本技能，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和增強同學(xué)間的友誼。同時，通過對本地旅游資源的深入了解和創(chuàng)作，增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能和實踐能力。
教學(xué)目標(biāo)回顧 （1）以小組合作方式，確定“旅游節(jié)”主題，學(xué)會制作反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的旅游宣傳資料（如海報、小冊子、線路圖等），掌握旅游資源相關(guān)知識（自然和人文旅游資源分類等）。 （2）通過欣賞范例、小組討論、實際制作等過程，提升觀察、分析、規(guī)劃和動手能力，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)。 （3）感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情魅力，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高對不同地區(qū)旅游資源的興趣和尊重多元文化的意識。
教學(xué)重難點 （1）準(zhǔn)確表現(xiàn)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源（圖、文資料的有效整合）。 （2）小組合作完成高質(zhì)量的旅游宣傳資料制作（如海報、小冊子、線路圖）。
教學(xué)資源 （1）多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響設(shè)備。 （2）《旅游節(jié)宣傳資料》原文：包括各類旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子。 （3）當(dāng)?shù)芈糜钨Y源調(diào)查資料：包括當(dāng)?shù)氐貓D、相關(guān)文字資料。
教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 教師檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，確保每位學(xué)生都帶來了收集到的當(dāng)?shù)芈糜钨Y源資料（如圖片、文字資料等）。 以小組為單位，簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并請幾位學(xué)生分享他們對如何設(shè)計旅游節(jié)的主題和收集資料方法的理解。（生：我們討論了如何設(shè)計旅游節(jié)的主題，并且學(xué)習(xí)了一些有效的資料收集方法。） 引入本節(jié)課的主題，即如何根據(jù)已有的資料設(shè)計出能夠反映當(dāng)?shù)靥厣穆糜涡麄髻Y料，并強調(diào)分工合作的重要性。（師：今天我們將利用手中的資料，共同設(shè)計出富有地方特色的旅游宣傳冊或海報，請大家認(rèn)真思考并積極參與。） 二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段 教師展示一些成功的旅游節(jié)案例，如桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等，同時分析這些活動成功的關(guān)鍵因素。 （師：大家看看這些成功的旅游節(jié)，它們是如何通過主題突出當(dāng)?shù)靥厣模浚?（生：這些活動通過特色景點、文化活動以及詳細(xì)的介紹吸引了大量游客。） 學(xué)生分組交流自己小組打算采用的主題及原因，教師巡視指導(dǎo)，幫助各組明確方向。 （師：請每組分享你們選定的主題，并說明選擇該主題的原因。） （學(xué)生A：我們選擇了“江南水鄉(xiāng)文化節(jié)”，因為這里的小橋流水人家很有魅力。） （學(xué)生B：我們的主題是“草原風(fēng)情游”，主要想展示蒙古族的文化和自然風(fēng)光。） 2. 發(fā)展階段 觀察與啟發(fā) 教師展示事先準(zhǔn)備的各種范例材料，包括旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報以及宣傳小冊子等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其構(gòu)成要素及其特點。 （師：請大家仔細(xì)觀察這些范例，注意它們的設(shè)計和布局。） 通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考不同的表現(xiàn)手法，鼓勵創(chuàng)新思維。 （師：如果要設(shè)計一個有吸引力的旅游宣傳品，你們認(rèn)為應(yīng)該包含哪些元素？） （學(xué)生C：我認(rèn)為至少要有精美的風(fēng)景照片、詳細(xì)的路線指引、有趣的故事或傳說。） （學(xué)生D：還可以加入地圖和二維碼，方便游客獲取更多信息。） 計劃制定與初步實踐 每個小組開始討論本組作業(yè)的具體呈現(xiàn)方式，確定各自負(fù)責(zé)的部分，并繪制初步草圖。 （師：現(xiàn)在大家可以討論你們想要做哪種類型的宣傳品，比如海報還是手冊，然后畫出大致的設(shè)計圖。） 小組成員之間進(jìn)行分工合作，明確職責(zé)分配。 （師：記得每個人都要有自己的任務(wù)，這樣才能確保項目順利推進(jìn)。） （學(xué)生E：我可以負(fù)責(zé)文案撰寫，學(xué)生F可以負(fù)責(zé)圖片選擇。） 技術(shù)講解與示范 教師結(jié)合實際情況，進(jìn)一步解釋制作旅游宣傳品時需要注意的技術(shù)要點，如圖像的選擇、文本的編寫、配色等。 （師：好的圖像不僅要美觀，還要能準(zhǔn)確傳達(dá)信息；文本則要簡潔明了，讓人一看就能明白。） 選取部分小組的草案進(jìn)行點評，指出優(yōu)點及改進(jìn)之處。 （師：這組的設(shè)計挺有創(chuàng)意的，但可以在圖片選擇上再考慮是否更加貼合主題。） （學(xué)生G：我們可以選擇一些更能體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣恼掌＃?實際操作 根據(jù)之前制定的方案，學(xué)生開始動手制作自己的旅游宣傳作品。 （師：現(xiàn)在就請大家按照你們的計劃開始吧！如果有任何問題隨時可以找我?guī)兔Α＃?教師提供技術(shù)支持和建議，幫助學(xué)生解決實際操作中的問題。 （學(xué)生H：老師，我們不知道怎么把這張照片放進(jìn)去更好看，您能幫幫我們嗎？） （師：試試調(diào)整照片的角度和大小，看看效果如何。） 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 在學(xué)生制作過程中，教師需不斷巡視班級，及時給予指導(dǎo)建議，確保每個小組都能順利完成任務(wù)。特別關(guān)注那些在特定方面遇到困難的學(xué)生，提供針對性的幫助。 （師：你們這部分做得很好，但覺得這里的色彩搭配還可以再調(diào)整一下。） （學(xué)生I：老師，我們不太確定標(biāo)題字體應(yīng)該怎么選，您能給我們一點建議嗎？） （師：可以選擇一種醒目且適合主題的字體，比如書法體或手寫體，這樣會更有特色。） 對于進(jìn)度較慢或缺乏創(chuàng)意的團(tuán)隊，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們發(fā)揮想象力，尋找靈感來源，甚至可以建議參觀校內(nèi)圖書館查找相關(guān)資料。 （師：不妨上網(wǎng)找找同類型的作品作為參考，可能會激發(fā)更多靈感。） （學(xué)生J：老師，我們查了一些資料，發(fā)現(xiàn)可以用一些當(dāng)?shù)氐拿袼坠适聛砦慰汀＃?四、作品展示與評價 完成后的作品按順序依次展示，每組派出代表介紹自己的設(shè)計理念和亮點所在。 （學(xué)生K：這是我們做的關(guān)于‘長城探秘之旅’的手冊，我們希望能通過這種方式讓更多人了解這段歷史。） （師：這份手冊不僅圖文并茂，信息量也很豐富，非常好。） 其他同學(xué)及教師共同參與評價，從構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)力、色彩搭配等多個角度進(jìn)行打分，并提出改進(jìn)建議。 （師：整體來說大家都做得非常棒，但有些地方還能做得更好，比如字體大小統(tǒng)一性、版面布局等細(xì)節(jié)處理。） （學(xué)生L：我覺得這組的設(shè)計很清晰，但可能增加一些互動環(huán)節(jié)會更吸引人。） 最后，教師總結(jié)本次活動的意義，表揚積極參與且表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時也指出存在的不足之處，為下一次類似活動積累經(jīng)驗。 （師：通過這次活動，希望大家不僅能學(xué)到如何設(shè)計旅游宣傳品的知識技能，更重要的是加深了對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，增強了團(tuán)隊協(xié)作的能力。）
作業(yè)設(shè)計 （1）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，與小組成員共同完善你們小組的旅游節(jié)主題，并制定出具體的旅游宣傳資料呈現(xiàn)方式。 （2）根據(jù)小組分工，每位同學(xué)需完成指定部分的旅游宣傳海報或旅游線路圖設(shè)計草稿。

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