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五上期末作文復習學習單
期末作文復習：語文園地、小練筆、單元習作及變式題目練習三個方面總結。
語文園地中“詞句段運用”中也包含一些寫作知識。
（二）單元習作變式題目練習
一單元：《我的心愛之物》 習作內容 變式題目每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？是你最愛的玩具小熊，還是你親手制作的陶罐？是你養了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的貝殼？是爸爸獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？是好朋友轉學時送你的風鈴，還是舅舅在你生日時送的瓷虎？想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。 圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。 習作變式1： 題目：我最珍貴的禮物 要求：①對禮物的外形、構造進行介紹；②寫一寫禮物的來歷，以及你與禮物之間的故事；③文中至少運用一種修辭手法；④突出“珍貴”這一主題；⑤不少于500字。 說說異同 1.相同點：都是狀物作文，題目中的“珍貴”與本單元作文“心愛”有相同之處。 2.不同點：單元習作寫的是心愛之物，習作對象比較廣泛；拓展習作限定了范圍，所寫之物只能是禮物，而且不是一般的禮物，是最珍貴的禮物。 寫作提示 先確定寫什么禮物，再構思如何組織材料行文。正文主要包括以下內容：禮物是怎樣得來的，要交代其來歷；禮物是什么樣子的，對其外形、結構、功能進行描寫；這一禮物對你有什么幫助和作用，或者寫寫你與禮物之間的故事，選取典型的生活片段，表達出你對這一禮物的情感。注意可以綜合運用本單元所學到的方法，如“按照順序，有序描寫；運用修辭，生動描寫；融情于物，感情真摯”等。 習作變式2： 世間萬物，一動一靜皆美不勝收。一種動物、一種植物，哪怕是一件沒有生命的物品，只要你對它傾注情感，都能從中感受到無窮的樂趣。請以“可愛的”為題目，寫一篇習作，注意情感上的表達。 要求：語言生動，句子通順，情感真實，300字左右。
二單元：《漫畫老師》 習作內容 變式題目你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節，往往能給我們留下深刻的印象。 如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？ 是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？ 是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？ 還是上課時“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？ 讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！ 先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。 習作變式1： 題目：老師，我想對您說 要求：向老師表達自己內心最真實的想法，感情真摯，情感表達得體，中心突出；不少于500字。 說說異同 1.相同點：都是寫人作文，寫作對象都與老師有關。 2.不同點：單元習作寫的是“漫畫”老師，要求寫出老師的個性特點；拓展習作雖然也是寫老師，但更側重于自己內心情感的表達，向老師說出自己的心里話。 寫作提示 先要明確向老師說些什么，再圍繞所要說的內容和所要表達的情感來選擇、組織材料。這篇習作抒情性很強，向老師說心里話，一定要是真實的心里話，可以表達感謝、感恩，也可以提出中肯的意見、建議。但不管是哪一種，語言表達一定要得體，注意自己的學生身份。在具體行文過程中，可以采用記敘、議論和抒情相結合的方式。敘事時，要將具體經過寫清楚，不能空洞；議論時，要有理有據；抒情時，要將自己內心的所思、所想、所感恰當地表述出來，能說服或打動老師。全文總體上要做到以情感人。 習作變式2： 本學期我們已經完成了話題為“‘漫畫’老師”的習作，請你用學過的方法，從你的家人中任選一位，用文字把他（她）“畫”出來?？梢詮耐饷病⑿愿?、喜好等方面人手，寫出他（她）的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。題目自擬，不少于400字。 習作變式3： 本學期我們已經完成了話題為“‘漫畫’老師”的習作，請你用學過的方法，從你的同學中任選一位，用文字把他（她）“畫”出來?？梢詮耐饷病⑿愿?、喜好等方面人手，寫出他（她）的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。題目自擬，不少于400字。
三單元《縮寫故事》 習作內容 變式題目當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就需要縮寫故事內容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？ 摘錄、刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。 概括、改寫。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。 （1）下面是對課文《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來的，哪些句子是改寫的。 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之思，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。 （2）照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，也可以選擇其他的民間故事進行縮寫。 （3）縮寫完成后，與原文比較一下，看看故事是否完整，情節是否連貫，語句是否通順。習作變式1： 把課文《牛郎織女》縮寫成一個簡短的故事。要求故事完整，情節連貫，語句通順；不少于500字。 說說異同 1.相同點：都是縮寫民間故事。 2.不同點：單元習作是縮寫《獵人海力布》或選擇其他民間故事進行縮寫；拓展習作是縮寫《牛郎織女》，教材中的這兩篇課文各具特點，同學們可以任選一篇來縮寫。 寫作提示 縮寫之前，先把課文多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點；然后根據課文的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，哪些內容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫，用自己的話表述出來?？s寫完成后，和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否準確、完整，語句是否通順、連貫。
四單元：二十年后的家鄉 習作內容 變式題目習作內容： 每個人都有自己的家鄉，那是我們成長的地方。二十年后我們的家鄉會是什么樣的呢？讓我們來一次時空穿越，到二十年后的家鄉去看一看。 首先要大膽想象,二十年后的家鄉會發生什么巨變。如,環境有什么變化 人們的工作、生活有什么變化 然后參考教科書第62頁的例子,列一個習作提綱,明確自己要寫什么,從哪些方面來寫。 習作變式1： 習作要求 給外地的親戚朋友寫封信，向他們介紹自己的家鄉。要求重點突出，描寫生動；不少于500字。 說說異同 1.相同點：都是寫家鄉。 2.不同點：單元習作是發揮想象的作文，寫二十年后的家鄉；拓展習作是描寫現實情況的作文，寫的是現在的家鄉，并且是以書信的形式向外地的親戚朋友介紹自己的家鄉。 寫作提示 首先，注意文體格式是書信體，要按書信格式來寫。其次，抓住重點，確定從哪些方面來介紹家鄉?？梢赃x取家鄉具有特色的自然風景、物產來介紹，也可以講講家鄉出過哪些名人，還可以寫寫家鄉的民風、民俗，總之要寫出家鄉的特色。寫的時候要注意層次，按順序寫清楚。信的結尾，可以寫歡迎親戚朋友來家鄉做客，也可以表達對家鄉的贊美與熱愛之情。
五單元：介紹一種事物 習作內容 變式題目如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？參考教科書第74頁的表格,請你從動物、植物、物品、美食或其他感興趣的內容中選擇一種事物進行介紹。 寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時候，注意寫清楚事物的主要特點，試著用上恰當的說明方法，可以分段介紹事物的不同方面。 習作變式1： 選取家鄉的一種物產，向讀者進行介紹。題目自擬，500字左右。 說說異同 1.相同點：都是介紹事物。 2.不同點：單元習作是介紹一種事物，可以任選；拓展習作是介紹家鄉的一種物產，所介紹的事物范圍限定是家鄉。 寫作提示 首先，要了解家鄉的物產，它可以是農副產品，如水果、水產品等；也可以是工業產品，如食品、工藝品等。其次，從中選取一種你比較熟悉、比較感興趣的物產來介紹。確定習作內容后，自定題目。寫之前，要查閱相關資料。寫的時候，可以先介紹它的外部特征，再抓住重點內容，比如可以介紹這種物產的制作工藝、使用價值、受歡迎的程度、經濟效益、人文內涵等，讓讀者讀了你的習作后，能對你所介紹的物產有比較全面的了解。注意綜合運用本單元所學到的幾種說明方法，把文章寫得生動形象。 習作變式2：同學們，汾河是我們山西的母親河，太原市區橫跨汾河的橋梁眾多，它們不僅名字好聽，造型還各具特色。無論白天還是夜晚，都是城市一道道亮麗的風景。你留心觀察過它們其中的哪一座或哪幾座嗎？請你以飽含情感的筆墨寫一個片段,把它們最具特色之處描述給外地的朋友,文中還可以用上一些恰當的說明方法。如果你覺得介紹我們太原的另外一處建筑、場館或景觀，你會更有話說，也可以自主選材。題目自擬，不少于300字。(30分)
第六單元：我想對你說 習作內容 變式題目你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們的交流并不多。讓我們借這次習作的機會，把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心“交談”。 可以回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的愛。 可以講講你對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的你。 可以關注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認為不好的習慣。 可以和他們說說其他的心里話。 習作變式1： 從小到大，你們感受過多少愛呢？你對一直疼愛、呵護你的爸爸媽媽表達過愛嗎？今天回家做一件事，先想一想爸爸媽媽平時是怎么愛你的，然后跑到爸爸（或媽媽）面前，看著他（她）的眼睛，認真地說：“我愛你！”觀察一下，爸爸（或媽媽）會有什么樣的反應？把整個過程記錄下來，500字左右。 說說異同 1.相同點：都是表露心聲。 2.不同點：單元習作是向爸爸媽媽、朋友或對社會作出貢獻的人表露心聲，文體是書信；拓展習作雖然也是表露心聲，但傾訴對象以及目的都很明確，是向爸爸媽媽說“我愛你”三個字，文體是記敘文。 寫作提示 1.愛的表達背景?；丶蚁虬职謰寢屨f“我愛你”三個字，一定要事先選好時間，營造好氛圍，在一個好的背景條件下說出這三個字。 2.愛的表達方式?！拔覑勰恪钡谋磉_方式有多種，最直接的是面對面說出來，當然還可以配一束花，一個吻，一件禮物，一張你精心制作的小卡片，一封信，一次實實在在的家務等。只要你有心思，只要你夠真心，你就一定有自己不一樣的表達方式。 3.愛的表達經過。把自己表達時的情形寫出來，比如，說之前做了什么準備，說的時候心里是怎樣想的，又是怎樣說出來的；還要把爸爸媽媽聽到你的表達后的反應寫出來，如他們的動作、神情、語言和心理等。 4.愛的表達感悟。這是文章的結尾，通過寫自己的內心感悟，表達出自己的真實情感體驗，從而深化文章的主題思想。注意，這是文章的點睛之筆，不能疏漏。 習作變式2：在生活中，誰的關心呵護讓你難以忘懷？哪件事讓你至今心中仍然暖意融融？請懷一顆感恩的心，選擇令你最感動的一件事，向曾經給予你溫暖的親人、朋友表達你對他(她)的謝意。要求題目自擬，語句通順，有真情實感，450字左右。(30分) 注意：語句通順，字跡工整，內容具體感人，寫出真實的感受。 習作變式3： 題目：感謝你， 提示：自從你上學來，有許多人給過你幫助和關愛，你要感謝的人有父母，有老師，還有同學……請你先把作文題目補充完整，再通過一件具體的事情寫出你感謝他（她）的原因。 習作變式4： 父愛如山，母愛似海，他們用無私的愛陪伴著我們。請你選取一兩件父母愛自己的事寫下來，注意要通過合適的場景和細節描寫來表現父母之愛。要求：書寫工整，題目自擬，不少于400字。 習作變式5： 守衛邊關的戰士、救死扶傷的醫護人員、忠于職守的警察、社區工作者、快遞員、老師、父母……他們以自己的行動為我們的生活、學習提供了保障。選擇其中一位或幾位自己感激或敬佩的人，以書信的形式對他們說說心里話，表達自己對他們的深厚情感或由衷的敬意。注意書信的格式，不少于400字。
第七單元：（ ）即景 習作內容 變式題目朝陽噴薄而出,夕陽緩緩西沉;林中百鳥爭鳴,園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。 觀察一種自然現象或一處自然景觀（寫作對象）,重點觀察景物的變化（寫作要點）,寫下觀察所得。根據自己的觀察對象,把題目補充完整（題目要求）,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 寫的時候注意以下幾點: ◇按照一定的順序,有條理地描寫景物。如,寫窗外即景,可以按空間順丹,由近及遠地寫一寫窗外的景物。 ◇注意寫出景物的動態變化,使畫面更加鮮活。如,寫日落即景,可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。 寫好以后讀一讀,看看是不是寫出了景物的變化,對不滿意的地方進行修改。 習作變式1： 題目：游記 要求：請選擇自己游覽過的一處景點，把自己游覽的經歷寫下來；500字左右。 說說異同 1.相同點：都是描寫景物。 2.不同點：單元習作是即景，是描寫一種自然現象或一處自然景觀；拓展習作雖然也是寫景，但重在記述游覽的過程，可以寫自然景物，也可以寫人文景觀。 寫作提示 1.抓住主要景物。游覽的景點中可描寫的景物一定有很多，不可能面面俱到、樣樣都寫，要選取有代表性的景物。 2.抓住景物的主要特點。通過親身的游歷、細致的觀察，把景物最主要的特點描寫出來。 3.按照一定的順序。寫游記，可以采用移步換景法，按游覽的順序來描寫不同的景物。 4.描寫生動，語言優美?？梢园l揮想象，綜合運用一些修辭手法或動靜結合的手法，以及視覺、聽覺、嗅覺多感官運用，從不同角度展現出景物的美。 5.融入自己的情感。要寫出自己游覽后的感受，可融情于景，也可情景交融，抒發感想。 習作變式2： 如果你留心觀察我們美麗的校園，你會發現校園各處都有獨特的風景。請自擬題目，介紹一下自己的校園。注意把校園靜態的美與動態的美描繪出來。 要求：①字跡工整，不寫錯別字。②注意敘述的順序。③表達真情實感。
第八單元：推薦一本好書 習作內容 變式題目 讀一本好書如同交一個好朋友。把讀過的好書推薦給同學,就像把好朋友介紹給他們一樣。 推薦的時候,要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息。重點寫推薦這本書的理由,如,內容新奇有趣,語言優美生動,情節曲折離奇,人物個性鮮明,思想給人啟迪… 寫的時候注意以下幾點： ◇推薦理由可以只寫一點,也可以寫幾點。注意分段寫。 ◇把重要的理由寫具體?？梢越Y合書中相關的情節、人物、對話或插圖等來說明你的理由,可以轉述和摘錄書中的精彩片段,還可以引用別人對這本書的評價。習作變式1： 題目：讀《 》有感 要求：選擇自己印象最深的一本書或一篇文章，把題目補充完整；聯系生活實際寫出自己讀后的真實感受；不少于500字。 說說異同 1.相同點：都是寫閱讀后的感受。 2.不同點：單元習作是推薦一本書，重在寫明推薦理由；拓展習作是寫讀后感，重在寫閱讀后的感受。此外，單元習作推薦對象是一本書；拓展習作寫的讀后感可以是一本書，也可以是一篇文章。 寫作提示： 本次習作要求圍繞一本書或一篇文章來寫讀后感，寫的時候要處理好“讀”與“感”的關系。 1.讀懂原文的“感”點。一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點有很多，我們要選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善于寫的一個或幾個“感點”，將其作為讀后感的切入點和閃光點來寫，切忌面面俱到。 2.“讀”“感”結合寫體會。可以先敘述文章內容，再集中談體會，這種寫法適合于只談一點體會；還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。 3.聯系實際談感受。要寫好“感”，就得聯系生活實際，把自己的“感”寫深、寫透。如果把自己實際獲得的經驗、教訓與主人公或作者的切身體會結合起來寫，這樣的讀后感會更真切，更有感染力。 習作變式2： 一本好書就像我們的朋友，當我們煩惱時，讀書可以使我們心靜，讓我們把煩惱忘掉；讀書還可以使我們吸收前人的智慧，增長知識……請你寫一寫你和書之間的故事。 要求：（1）要有一定的順序，內容具體，題目自擬；（2）不少于400字。 習作變式3： 請圍繞自己讀書時經歷過的故事寫一篇文章。要求：內容要完整具體，敘述的條理要清楚，要寫出自己真切的感受。 寫前思考： （1）想一想，你已經讀過了哪些書，把書名寫出來。找出一本你最喜歡的書。 我已經讀過的書有 　 　。我最喜歡的一本書是 　 　。 （2）本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。請按照下面的思路想一想：起因（為什么喜歡讀書）→經過（讀書的趣事）→結果（讀書的收獲和啟發）。 （3）題目自擬。 習作變式4： 當你讀著自己喜愛的書時，一定是非?？鞓返陌?！請你以“讀書之樂”為題寫一篇文章，把你從讀書中獲得的快樂寫出來。不少于400字。 習作變式5： 回顧記憶中的點點滴滴，有父母真摯的愛與溫暖，有大自然的美麗風光，有書中性格鮮明的人物，有成長中的難忘瞬間，有觸動人心的見聞……請以“記憶中的”為題，寫一篇不少于400字的習作。要求：先將題目補充完整，再選擇一個場景,運用恰當的描寫方法寫完整,寫具體。
具體單元習作題目變式方向的指導建議
①轉變寫作對象的“漫畫老師”。這類題目大都是寫親人或同學，核心在于運用夸張的描寫來突出人物的特點，比如寫一個人幽默，就可以說他講笑話能讓你笑出八塊腹肌，撓撓頭就會掉落一層厚厚的幽默細胞等。
②轉變寫作對象的“二十年后的家鄉”。“二十年后的我”這類題目,也可以結合“二十年后的家鄉”的思路,寫“我”的工作、生活和所處環境的變化。“二十年后的(事)物)”則可以介紹這種事物的外形、功能,以及和之前相比有什么不同,等等。
③特定景物的“即景”。這類題目限定描寫某個季節、地點或者是景象，如冬天、校園、驟雨等。你可以根據題目要求，按照單元習作的方法來寫。
④擴大推薦范圍的“推薦一本書”。如推薦寒假可以做的事，可以推薦看電影、推薦去參觀展覽、推薦去滑雪等,還可以選擇自己覺得不錯的作品或活動,然后把自己覺得不錯的理由分點寫出來。
⑤其他和讀書有關的題目。這類題目有的是讓你寫讀書時的經歷、心情，有的是讓你寫讀書的方法，還有的是讓你寫書中你最喜歡的人物。寫這類題目只要扣住要求，“有感而發”即可,比如寫“我和書的故事”,可以寫你讀書的情況(如一般讀什么書、以前愛讀什么、現在愛讀什么等),還可以寫某本書對你的影響、以“書”為主角的一件事等。
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