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Unit 4 Seasons We have four seasons in a year.教學設計
課題 Unit 4 Seasons We have four seasons in a year. 單元 學科 年級
教材 分析 教材分析 第四單元內容圍繞 Seasons 這一主題展開, 屬于“人與自然”范疇，涉及“自然生態”主題群中的“季節的特征與變化，季節與生活”子主題。本課為魯科版小學英語四年級上冊第四單元語篇 1 和語篇 2 中的內容。 從 what, why 和 how 三個維度研讀如下： What：語篇 1 是情景對話。Miss Zhang 手拿不同季節的圖片，逐一向Danny 提問，Danny 根據圖片上大樹的樣貌分別說出對應的季節。在學習四季的表達中，初步感知四季的美。語篇 2 是配圖短文。通過李明、郭陽、Danny和 Jenny 的視角分別描述四季的氣候特征及衣著穿搭，感悟四季的美與趣。 Why：通過結合四季的氣候特征、衣著、顏色、活動等相關元素以及教材里的重點句型和學生的生活經驗進行詩歌創作，旨在引導學生詠嘆煙臺的四季，感悟四季的美與趣，體驗生活的多姿與精彩，加深對家鄉四季的熱愛之情。 How：在本課的對話中，學生學習并掌握一系列與季節有關的詞匯，如 spring, summer, autumn, winter, warm, hot, T-shirt, jacket 等。同時，他們也學會了使用核心語言來表達對季節的初識，如 What season is it It’s spring. It’s cool in autumn. We often wear coats.等句型。
學習 目標 通過本課時學習，學生能夠： 1. 在看、聽、讀、說的活動中，學生能夠準確識別并記憶四季的名稱，理解每個季節的典型天氣特征以及與之相匹配的衣物穿搭。 2. 在教師的引導下，學生能夠運用所學詞匯和句型，借助圖片和語言支架，在模擬或真實情境中流暢交流四季的氣候特征、色彩變化及人們的衣著習慣，初步體驗并感知四季之美與趣。 3. 結合個人生活經驗，模仿給定的詩歌范例，創作關于煙臺四季的詩歌，通過文字表達自己對家鄉四季的熱愛與贊美。
重點 學生結合四季的氣候特征、衣著、顏色、活動等相關元素以及教材里的重點句型和自己的生活經驗進行詩歌創作，詠嘆煙臺的四季，感悟四季的美與趣，體驗生活的多姿與精彩，加深對家鄉四季的熱愛之情。
難點 養成讀圖、預測圖片內容的能力，能夠根據圖片內容進行合作完成對話任務，根據范例進行仿寫
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師生問候，共賞歌曲 Four Seasons of the Year，引出單元主題并根據歌 曲和自身知識儲備回答問題 What’s the song about How many seasons do we have in a year What are they 學生主動參與互動、思考并交流自己已知 的 Seasons 相關知識，根據學生的表現及時引導鼓勵。 本階段學習活動旨在引導學生通過欣賞并學唱歌曲快速地進入英語學習狀態，借頭腦風暴激活已有知識儲備，為語言輸出做好鋪墊。
講授新課 教師觀察學生是否能根據圖片提示辨識四季，并根據學生表現給予評價和鼓勵。教師引導學生結合自身實際提出想要了解的信息，根據需要調整提問方式 What season is it It’s … What aspects do you want to know about the seasons 教師出示課文視頻，理解語篇大意，回答 How’s the weather in each season What do we often wear in each season 理解每個季節的典型天氣特征以及與之相匹配的衣物穿搭 教師觀察學生借助語言支架提示和板書復述課文，判斷學生對文本內容的理解程度，根據學生分享交流情況給予反饋和鼓勵。教師觀察學生是否能自主參與到與同伴的談論中，在思維導圖的引導下， 教師觀察學生的朗讀情況，指導學生有感情地朗讀。 教師指導找出中國古詩詞中的季節元素教師觀察并指導學生的朗讀，指導學生從天氣、衣著、美食、色彩等維度剖析小詩的結構與表現手法。 欣賞英文小詩 seasons中國描寫四季的古詩，感受四季的韻律美。 It’s spring. It’s warm in spring. The trees are green. The flowers are beautiful. The birds sing. We often wear sweaters It’s winter. It’s cold in winter. We often wear coats. We see white snow. We often make snowmen Autumn in Yantai 小詩，從天氣變化、衣物穿搭、特色美食、自然色彩及季節性活動等多個方面深入剖析小詩的結構與表現手法。 Autumn in Yantai It’s autumn. It’s cool in autumn. We see yellow leaves. We often wear jackets. We eat apples and pears. We play football and climb hills. Autumn is golden! We like autumn 煙臺四季，小組內分享交流，共同制作煙臺四季詩集 教師觀察學生小詩的完成情況情況，根據學生表現給予幫助和指導。 學生通過觀察圖片，識別四季，學習 spring, summer, autumn, winter 并 鞏固對話 3.學生在教師的引導下，思考并質疑 Step 3 Practice 學生在教師指導下配音式朗讀課文、自讀課文。之后，借助板書復 述課文。 學生同桌間操練操練核心語句，從氣候特 征、季節色 彩、衣著穿搭、活動、食物等方面談論季節 學生欣賞 通過思考、質疑，培養學生提出問題的能力，激發其探求新知的欲望；通過對文本的兩次解讀，在尋找問題答案的過程中，幫助學生深入了解文本細節，習得目標語言。 本階段學習活動旨在幫助學生培養和提升歸納、組織語言的能力，借助思維導圖，引導學生從不同維度與同桌運用目標語句討論問答，實現語言的應用實踐。 本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，進一步感悟四季之美與趣。學生選取自己喜歡的季節進行仿寫，創作關于煙臺四季的英文小詩，在模仿與創新中錘煉語言技能，提升文化素養。
課堂練習 We often wear... in ... Seasons clothesspringsummerautumnwinter
課堂小結
板書 Must do: 1.Listen and imitate.(聽音跟讀) 2.Make your own poetry book. (制作煙臺的四季詩集） Choose to do: Enjoy more beautiful poems.（欣賞許淵沖爺爺翻譯的詩集）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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