資源簡介

(共26張PPT)
Unit 6
Meet my family
Part A
Let’s talk
PEP·四年級上冊
Sing a song
How many people are there
Six.
grandpa
me
dad
mum
grandma
sister
Let’s review
He/She is my _____.
grandfather
(grandpa)
grandmother
(grandma)
Free talk
Who’s that man/woman/boy/girl
He/She is my _____.
father
(dad)
mother
(mom)
Free talk
Who’s that man/woman/boy/girl
She is my _____.
sister
brother
He is my _____.
Free talk
Who’s that man/woman/boy/girl
How about Amy’s and Chen Jie’s family
Lead-in
What are they looking at
A.Pictures of family（家人照片）
B.Pictures of school life（學校生活照片）
Look and say
What are they talking about A.Family members（家庭成員）B.Jobs（工作）
Watch and choose
Yes. My ____, my ____, my ______, my ____________ and me.
dad
mum
sister
baby brother
And my __________!
little puppy
Listen and fill
1.___, Chen Jie
Three.
My parents and me.
Yes. 2.______.
My family has six people.
Six
_______!
But that’s only five.
E
C
A
A. My dad, my mum, my
sister, my baby
brother and me
B. My dad, my mum, my
sister and me
C. And my little cat
D. And my little puppy
E. How many people are
there in your family
Read and choose
How many people are there in your family
My family has___people.
My____,____,____and me
Tips: 同桌互相問答，再舉手回答。
Ask and answer
Tips
做到有感情的朗讀，同學們需要做到關(guān)注說話者的語氣，注意停頓和需要強調(diào)的部分，連讀和升降調(diào)已標注，認準符號哦！
Listen and imitate
How many people are there in your family, Chen Jie
Three. My parents and me.
My family has six people.
Six
Role-play
Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.
But that’s only five.
And my little puppy!
Role-play
Show time
1. Read aloud. 能夠大聲朗讀
2. Read correctly and fluently.
能夠正確并流利朗讀
3. Read with action and emotion.
能夠配上動作和感情朗讀
She loves her family and the little puppy.
The little puppy is her family member, too.
In western countries, people regard dogs as important as their child.
在西方國家，人們會把狗視
為與孩子一樣重要的家人。
Think and say
What do you think of Amy
Why does Amy have six
people in her family
How many apples are
there on the tree
Let’s count
Let’s count
How many _____can you see
birds
I can see six birds.
Let’s count
How many_________can
you see
flowers
I can see nineteen flowers.
Let’s count
How many_______are there in the family
people
There are three people in the family.
Let’s count
How many_________are there on the ground
ants
There are twelve ants on the ground.
Let’s count
Talk about your family with classmates and complete the table.
A: How many people are there in
your family
B: Four/Three … /My family has …
people.
Do a survey
Introduce a family to us.
Eg:
This is __’s family. There are__ people in his/her family. His/Her parents,… and ....
Show time
Words(單詞):people, parents, but, only, little puppy.
Sentences(句子): -How many people are there in your family
-There are___ people in my family.
-My family has six people.
-They are my...
學會用英語贊美家庭：
I have a ______ family.
He/She has a_____ family.
SummaryPEP四上Unit6 Meet my family單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
《2022年新課標》首次使用了“大觀念”一詞，強調(diào)“以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領，使課程內(nèi)容情景化”。基于真實語言運用視角，分析教材內(nèi)容與學生情況，確定學習發(fā)展的內(nèi)容主題，初定真實任務（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務和具體的小任務。秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯(lián)結(jié)英語課堂與真實生活，設計語言、思維、文化相融合的層次性學習活動，使學生在追求達成真實任務成果的過程中學習和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現(xiàn)深度學習，從而培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元思維形成學習能力。基于學生學習視角，設定以達成真實任務成果為目標的學生學習過程，以及教師對學生任務成果達成和素養(yǎng)學習發(fā)展的相應支持引導過程（張榮干，2017），形成主題意義引領下基于真實任務的任務前、任務中、任務后等階段及其環(huán)節(jié)的師生活動流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內(nèi)容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態(tài)度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 培養(yǎng)學生懂得欣賞和愛護自己的家
（二） 教材分析 教材以主要人物在談論家庭相冊的情景展開教學，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯、句型及其語用環(huán)境。通過主情景導出大任務“跟著Chen Jie評選最美家庭”，談論家庭成員和家人職業(yè)，功能是詢問與介紹。本單元主題突顯，話題和核心語言保持較高的一致性，情景也和人物安排較為集中，主要談論Amy’s family, Sarah’s family, John’s family三個西方家庭，但缺少介紹中國家庭的板塊，因此在A Let’s spell 中創(chuàng)編短文，介紹Chen Jie’s family，讓學生在有關(guān)聯(lián)性和遞進性的學習活動中了解中西方文化差異，形成正確的家庭觀，知道如何維護、欣賞、愛護家庭。本單元的課時結(jié)構(gòu)分別是一節(jié)對話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)對話詞匯融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)閱讀課和一節(jié)故事課。 語篇一是一節(jié)對話課。通過創(chuàng)設主題情景“跟著Chen Jie評選最美家庭”而展開，首先來認識Amy 的家庭。Amy向陳潔介紹家庭成員，學生在任務驅(qū)動下談論自己的家庭成員構(gòu)成，通過詢問并回答核心家庭成員，培養(yǎng)學生懂得欣賞和愛護自己的家，感悟Amy擁有一個有愛心和溫暖的家，最后從“小家”上升到“大家”，宣揚家國情懷，樹立正確的家庭觀。 語篇二是一節(jié)詞匯課。教材延續(xù)上一節(jié)課的語篇，繼續(xù)創(chuàng)設主題任務“跟著ChenJie繼續(xù)認識Amy的家庭”，而本課時主要了解Amy的大家庭，了解Amy的叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹，了解他們的外貌性格特征，感悟一個有愛心、溫暖的家庭，樹立正確的家庭觀，懂得欣賞和愛護自己的家。 語篇三是B部分的單詞和對話融合課，教材通過課時任務“跟著Chen Jie認識Sarah的家庭”而展開學習。Sarah向陳潔介紹她家人的職業(yè)，學生通過了解不同職業(yè)，以及他們的社會貢獻，能夠用英文向他人講述自己家人的職業(yè)，樹立職業(yè)平等觀念，該部分的設置也符合大任務下小任務的遞進性，為后面形成正確的家庭觀奠定基礎。 語篇四是A部分的語音課，由于該課時與單元大任務相關(guān)性較差，所以創(chuàng)設情境“Chen Jie 向大家介紹自己的家庭”。學生通過學習語篇內(nèi)容，在感悟他們的相處之道后融入課本知識學習，歸納總結(jié)元音字母長、短音的發(fā)音規(guī)律，并能利用此規(guī)律去拼讀單詞，朗讀小語篇，講述與家人喜歡的日常活動。 語篇五是一節(jié)讀寫課，教材通過課時任務“跟著Chen Jie認識John的家庭”展開學習。John向大家介紹了家里的成員，以及他們的職業(yè)，還說明了自己長大想成為什么樣的人。學生通過閱讀語篇，強化學習過的核心句型，完成示范例句的填寫活動，進行投票活動，對“最美家庭”有一個正確的判斷標準，樹立正確的、積極的、健康向上家庭觀。 語篇六是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容通過朋友們?nèi)ip家做客，Zip通過介紹家里墻上的照片向他人講述自己的家庭，并談談自己的理想，想成為怎么樣的人。學生通過閱讀并表演與主題相關(guān)的故事，復習鞏固本單元所學核心句型與詞匯，增加語言的輸出。
三、學情分析
本剛上 本課授課對象是四年級學生，他們已經(jīng)學英語一年了，在學習的過和中有很強烈的學習欲望和興趣。本課的主題是與食物相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活實際，而且在學習字母時已經(jīng)接觸過部分食物單話名稱等。根據(jù)學生實際情況以及四年級學生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上方學生創(chuàng)設語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能;讓學生能夠在交際活動中靈活運用句型，達到語用目的。 級學 握并積 法知識， 他們喜 邏輯
四、單元整體設計思路
本單元在單元大任務“跟著Chen Jie評選最美家庭展開”，劃分為活動。活動一是認識家庭，活動二是才藝表演，然后將本單元的課時進行整合，重新劃分為6個語篇，分別是“Amy’s small family”“Amy’s big family” “Sarah’s family”“Chen Jie’s family”“John’s family”“Zip’s family”。第二課時是在第一課時的基礎上展開的，只有了解核心家庭成員，才能區(qū)分延伸家庭，為后面介紹大家庭成員做準備。第五課時是在第二、三、四課時的基礎上展開的，只有了認識家庭成員的構(gòu)成，了解家人的職業(yè)和相處之道等才能感悟有愛、互助、溫暖、相互陪伴的家庭觀念，樹立正確的家庭觀，為最終大任務的評價活動做依據(jù)，而第六課時是在前面評選活動進行完之后在展開的。所以整個單元的6個課時體現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性，教學過程的關(guān)聯(lián)性和遞進性。 。
五、單元總目標
知識目標： 1.能聽、說、讀、寫10個重點單詞和短語:parents、cousin,uncle、aunt、baby brother.doctor、cook、driver、farmer,nurse. 2.會讀并理解A、B部分Let’s talk和Let’s learn部分中的單詞和句子。 3.能夠掌握a,(a-e),i,(i-e),o,(o-e),u, (u-e),e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 能力目標 1.能夠簡單地介紹自己的家庭成員,可運用句型This is ... :This is my uncle. 2.能夠簡單地描述自己的家庭成員，可運用句型 情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標 培養(yǎng)學生懂得欣賞和愛護自己的家
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 1課時】
教師 授課內(nèi)容 Part A: Let’s talk
課時文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 本課時本課時的主題意義是在任務驅(qū)動下談論自己的家庭成員構(gòu)成，通過詢問并回答核心家庭成員，培養(yǎng)學生懂得欣賞和愛護自己的家，感悟Amy擁有一個有愛心和溫暖的家。本課時主要分為兩個部分：Let’s talk 和Let’s count。第一部分學習如何介紹詢問和回答家中的成員，并感悟西方人把寵物也當作家中的一員，第二部分圍繞一幅插圖展開，鞏固運用所學語言How many...are there in/ on/ near...the... 深挖文本，理解動植物也有自己的“家”，從“小家”上升到“大家”，樹立正確的家庭觀。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，屬于對話課，主要學習詢問和回答家中有幾位家庭成員。本部分學習的核心句型是：How many people are there... My family has..., But that’s only five；能夠在語境中理解生詞 people, parents, baby brother, but, little, puppy的意思，并能正確發(fā)音。本課時通過單元大任務競選最美家庭下的活動一：介紹自己的家庭中Amy’s family而展開，要求學生能夠用英文詢問并回答核心家庭成員。感悟Amy的家是一個有愛心，溫暖的家，教育學生要懂得欣賞和愛護自己家。
二、教學重難點
教學重點 1.能夠聽懂、會說句型How many people are there in your family My family has six people. That’s only five；2.能夠聽懂并使用詞匯：parents, baby brother, puppy, but, only 3.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演
教學難點 1.感悟Amy的家庭是一個充滿溫暖和愛心的地方，在Let’s count 中用英文詢問和回答家庭成員。
三、教具準備
PPT、板書
四、教學過程設計
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Let’s sing Let’s review Greeting to the teacher
While-task Lead-in How about Amy’s and Chen Jie’s family S1: 4 S2: 3 S2:2 … 本部分通過融合A,B部分的內(nèi)容創(chuàng)設情景，讓學生能在一個連貫的語境中理解和學習新詞。
2.Look and say What are they looking at S1: family S2: family 通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，引出新詞的學習，讓學生能更直觀的感知。
3.Watch and choose S1: family member 通過找規(guī)律引出本節(jié)課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。
4.Listen and fill A:dad
Read and choose Watch and answer My family has... 通過思考，加深對對話的理解
Post-task 1.Listen and imitate S1:How many people are there in your family, Chen Jie ... 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。
Role-play Show time Think and say Let’s count Do a survey S1:My family has six people. My ____, my ____, my ______, my _________ and ______. .
4:Summary
6.Homework 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設計
Unit 6 Meet my family

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