資源簡介

部編人教版初中道德與法治八年級下冊5.1《根本政治制度》優秀教學設計
一、素養教學目標
1.了解人大代表的權利和義務，理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，了解人民代表大會制度的基本內容。
2.通過與學生互動，視頻、圖片等形式，豐富學生體驗，掌握我國根本政治制度的相關內容。
3.擁護熱愛人民代表大會制度，初步形成基本的政治認同，增強制度自信。
二、重難點
重點：人民代表大會制度的優越性
難點：人大代表如何正確履行職責
三、教學過程
（一）引言導入
師：同學們，“思想決定態度，態度決定行為，行為決定結果”，要提升自己的思想，就需要暢游在“道德與法治”的思想海洋。在上課之前，我想向同學們發出著名的歷史三問，請同學們全體起立。你是中國人嗎？（是），你愛中國嗎？（愛）你愿意中國好嗎？（愿意）。同學們請坐。聽到你們鏗鏘有力的回答，我心甚慰，我愿意與同學們一起走進今天的課堂，開啟我們的瀚海拾貝之旅。
二、講授新課
（一）“兩會話春風”
師：每年的年陽春三月，在我國的首都北京召開了全國兩會，老師帶領大家一起去了解十四屆全國人大二次會議的主要議程。“學而不思則罔，思而不學則殆",請同學們觀看展示內容，認真了解，并思考下面的問題。
（1）從十三屆全國人大五次會議的議程中，聰明的你能發現我國堅持一項什么制度？
學生：人民代表大會制度。
（教師評價：沒錯，人民代表大會制度，你對材料的分析很到位，老師為你點贊）
老師：你知道人民代表大會制度是我國的什么制度？
學生：是我國的根本政治制度。
（教師評價：對，是我國的根本政治制度，你的回答非常正確，為你平時點滴的積累點贊）
（2）看看老師為大家準備的這幅圖片，從圖片中，你能發現人民代表大會制度的基本內容是什么嗎？看圖識記，這位同學給大家分享一下。
師生探討，師引導學生述說人民代表大會制度的基本內容。
（二）“人大知多少”
老師：在我國，由人民選舉代表，組成人民代表大會，行使國家權力，所以，在田間地頭、在工廠一線、在社區街頭，我們經常能看到有那么一些人，他們與人民群眾密切聯系交談，在隨身所帶的筆記本上疾速書寫。他們是誰？請看老師分享的圖片。
……
（對，他們就是人大代表。）
老師：大家看看我們手中的課本，回想我們這幾年上學的經歷，從2006年，就免除了學雜費，從2007年開始，我們所使用的教材就是免費的。一起來看在教育方面我們都享受到了哪些優惠的政策。這些優惠的政策都離不開人大代表們的努力。請同學們閱讀展示材料，同桌互相交流，說說人大代表在國家發展過程中都行使哪些職權？
學生：審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案
（教師評價：對，依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案。你對教材觀點的把握非常到位。）
老師：在與人大代表接觸的過程中，經常會聽到這樣一句話：“人民選我當代表，我當代表為人民”，請同學們結合這句話認真閱讀這則材料，小組合作，交流思想，解決問題。
材料：近年來，在全國人大會議召開期間，人大代表們利用電子郵件、博客、微信等渠道加強與民眾的互動，搜集社情民意；公民通過網絡積極建言獻策、參政議政。
思考：人大代表履行上述職責，當好代表為人民的理論依據是什么？（引導：理論依據即為原因，為什么）
小組反饋：人大代表必須與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，接受人民監督。
（教師點評：是的，人大代表必須與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，接受人民監督。這就是人大代表履行職責的理論依據。為你們智慧思想的結晶鼓掌。）
（三）“制度優越性”
老師：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，請同學們對比十三屆全國人大代表和十二屆全國人大代表的變化，這說明了什么？
學生：人民代表大會制度建立以來，不斷得到鞏固、發展和完善。
教師：是，人民代表大會制度建立以來，不斷得到鞏固、發展和完善。這對于發揮人民代表大會制度的優越性有何意義？
學生：更具廣泛的代表性，更好的體現社會主義國家性質，保證人民當家做主。
教師：更具廣泛的代表性，更好的體現社會主義國家性質，保證人民當家做主。大家說的沒錯，這就是我們強調的人民代表大會制度的優越性。來聽聽國家主席對人民代表大會制度的解評。
視頻展示：……
老師：我們一起來閱讀課本，看看課本總結出的有關人民代表大會制度的優越性的“教材觀點”。
學生：
A、人民代表大會制度是符合中國國情和實際，體現社會主義國家性質，保證人民當家做主，保障實現中華民族偉大復興的好制度。
B、人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一的根本政治制度安排。
教師：我們一起采用“斷句串聯” 的方法對進行理解識記。（教師引領）
希望同學們能用此方法進行科學斷句，串聯理解進行背誦。
（四）“學知我踐行”
老師：人民代表大會制度是保障實現中華民族偉大復興的好制度，所以，我們要堅持和完善人民代表大會制度。請同學們閱讀展示材料，注意材料勾畫內容，結合民法總則和民法典的規定，說說應怎樣堅持和完善人民代表大會制度？
學生：必須毫不動搖堅持中國共產黨領導；必須保證和發展人民當家做主；必須全面推進依法治國 ；必須堅持民主集中制。
教師：是，堅持人民至上，實現中華民族偉大復興，我們要堅持中國共產黨領導，保證和發展人民當家做主，全面推進依法治國，堅持民主集中制。
老師：學以致用是我們不斷努力的目的，一起去完成今天的練習吧！
三、課堂練習
1、對下圖理解錯誤的是（ ）
A．人民代表大會是人民行使國家權力的機關
B．國家權力機關在國家機構中居于主導地位
C．人民代表大會由民主選舉產生，對人民負責，受人民監督
D．國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關監督人民代表大會
2．★某人大代表說，準備提案前期調研必不可少。調研必須深入一線，走進基層，了解民情，傾聽民意。可見，當好人大代表（ ）
①需要廣泛聽取和反映人民群眾的意見　 ②要發揮先鋒模范作用，做到執法為民　
③要審慎行使自己的提案權，反映民意　 ④要與人民群眾保持密切聯系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、說說人民代表大會制度的優越性？
四、課堂小結
回頭看看我們走過的路，那是為了更好的前進，我們一起回顧本節課的收獲。
板書設計
同學們，瀚海拾貝之旅就要告一段落了，但老師希望你們不要停止探索的腳步。你們的思維、你們的妙語、你們對教材觀點的理解，都讓老師嘆為觀止，我會記住你們在課堂上的精彩表現，為你們驕傲、為你們自豪、為你們點贊！
在告別之前，我想再次向同學們發出歷史三問：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？人民代表大會制度是我國的根本政治制度，所以我們要維護人民代表大會制度。
宣誓：
請大家舉起右拳，跟我宣誓：珍惜熱愛人民代表大會制度，堅定人民代表大會制度自信，毫不動搖堅持和完善人民代表大會制度，自覺做人民代表大會制度的信仰者、實踐者、維護者！
時政評述
“八對關系”理解人民代表大會制度
人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是按照民主集中的原則，由人民選舉代表組成人民代表大會作為國家的權力機關，統一領導國家事務的政治制度。正確理解人民代表大會制度，需要深刻理解與之相關的八對關系。
1.人民代表大會制度與人民民主專政的關系
國體決定政體，政體反映國體，人民民主專政是我國的國體，人民代表大會制度是我國的政體，人民代表大會制度體現了我國人民民主專政的國家性質，是人民當家作主宗旨的直接體現，二者是內容與形式的關系。
2.人民代表大會與人民代表大會制度的關系
人民代表大會是我國的權力機關，是國家權力的中心。從體系上講，人民代表大會包括全國人民代表大會和地方人民代表大會各級人民代表大會，擁有立法權、監督權、任免權、決定權等。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是我國的政治組織形式，是我國的政體。人民代表大會制度以人民代表大會為基石，人民代表大會是實行人民代表大會制度的物質載體，二者不能等同。
3.人民代表大會和全國人民代表大會的關系
人民代表大會是我國人民行使國家權力的機關，從體系上看，包括全國人民代表大會和地方人民代表大會各級人民代表大會。全國人民代表大會是我國的最高權力機關，在我國國家機關中處于最高地位，具有最高立法權、最高監督權、最高任免權、最高決定權，其他國家機關的權力都不能超越它。地方各級人民代表大會是地方國家權力機關，本地區內的一切重大問題均由本級人民代表大會討論決定并監督實施。因此，二者不能混為一談。
4.人民代表大會和人民代表大會常務委員會的關系
各級人民代表大會常務委員會是各級人民代表大會的常設機關。在各級人民代表大會閉會期間，行使各級人民代表大會的部分職權，目的是為了更好的發揮國家權力機關的作用。
5.人民和人民代表的關系
人民是指一切擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，擁護祖國統一，熱愛祖國的社會主義愛國者和勞動者。在我國，一切權力屬于人民，人民是國家的主人。人民代表由人民選舉產生，代表人民的意志和利益，對人民負責，受人民監督。人民代表要深入群眾、緊密聯系群眾，經常聽取人民的意見和要求，接受選民和選舉單位的監督。
6.人民代表和人民代表大會的關系
人民代表是由選民直接選舉產生的各級人民代表大會的組成人員。人民代表依照憲法和法律賦予的各項職權，直接行使國家權力，人民代表大會由人民代表組成。
7.人民代表大會與其他國家機關的關系
人民代表大會是國家權力機關，其他國家機關包括行政機關、審判機關、檢察機關、軍事機關等共同構成我國的國家體系。在我國的國家機構體系中，人民代表大會處于核心地位，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監督。他們之間是監督與被監督的關系。
8.人民代表大會制度與基本政治制度的關系
人民代表大會制度是我國的根本政治制度，我國的基本政治制度還有中國共產黨領導的多黨合作與政治協商制度、民族區域自治制度。發展社會民主主義，建設社會主義政治文明，就要不斷堅持和完善上述基本政治制度。
教學反思
我教我思：
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。課前設計的再精妙，在實際課堂教學中也會有意想不到的情況發生。教授完本節課，我是深有體會！
思政課教學的德育滲透，應該不著痕跡的內化于課堂的每個環節。在本節課伊始，我以開場白的方式與學生互動，提出了著名的“歷史三問”，學生在互動中既激起了興趣，又受到了德育教育。
本節課的設計重在學生的體驗、感受。通過設計生活情境，利用自己所看、所聽、所感、所想來理解、歸納、總結教材所列知識。在環節銜接的過渡階段，或用一句話，或用一幅圖片，或用一段視頻，達到承上啟下的作用，力求課堂自然生成，渾然一體。
對知識的鞏固方面，在學生理解、互動、交流的基礎上，讓學生用自己的語言組織答語，之后翻閱教材，在課本中將體現教材觀點的句子勾畫出來。結合自己組織的語言加深印象，達到施記理解的效果。
本課結束時再次提出“歷史三問”，由此引導學生對本節所學內容進行回顧，以集體宣誓的方式進行德育滲透，總結本課內容。
幾點思考：
1、備課資源研讀的少，知識體系拓展不夠，不能放進大單元教學體系。只關注本節內容。解決方法：仔細認真研讀教參大單元知識框架，融合貫通本節課在單元體系中的作用。
2、對課堂中的突發情況，靈活變通的應對能力弱。還需加強基本功的練習，培養自己從容應對突發問題的能力。
3、雙減背景下作業設計不夠科學，層次劃分不明確，沒能發揮出作業的作用。應仔細根據學生情況設計出既能鞏固知識，又能提高能力的作業。發揮出各層學生的優勢。
本節課注重對學生的德育教育，以多種方式幫助學生理解識記相關知識。課堂練習能緊扣教材內容，起到了潛移默化滲透知識的目的。但本節課也存在著一些問題，我將通過應對的方法，繼續強化自己的業務能力，提升自己的教學水平，為學生道德水平和知識水平的提高再努力。

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