資源簡(jiǎn)介

(共27張PPT)
蕭凱恩的事跡給了我們什么啟示？
視障歌唱演員蕭凱恩：出生三個(gè)月因眼癌摘除眼球，5歲的時(shí)候，她問爸爸：“看不見是不是就沒有用？”如今20多年過去了，她已經(jīng)找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大學(xué)音樂系和英國(guó)皇家音樂學(xué)院的視障人士，20歲時(shí)已贏得超70個(gè)音樂比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。多年來，即使身體殘疾，她依舊經(jīng)常參加義演籌集善款，甚至不怕艱苦去貧困山區(qū)當(dāng)義工。即使生活在黑暗，也要為世界帶去光明，她看不見這個(gè)世界，卻始終笑對(duì)人生。
用音樂點(diǎn)亮生命
新課導(dǎo)入：
人生是一場(chǎng)波瀾壯闊的旅程，其間充滿了逆境與順境的交織。逆境與順境，宛如夜空中的繁星與明月，各自閃耀，共同構(gòu)成了生命的多彩畫卷。那么，我們?cè)撊绾握_對(duì)待人生呢？今天我們一起來尋找到答案。
第12 課 端正人生態(tài)度
第四單元 追求美好人生
1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展的成就和面臨的挑戰(zhàn)，明白積極的人生態(tài)度有助于為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的信心和歸屬感。
2.道德修養(yǎng)：在人際交往中展現(xiàn)良好的道德風(fēng)范。以積極的心態(tài)踐行道德規(guī)范，提升自身道德修養(yǎng)。
3.健全人格：塑造自信、樂觀、堅(jiān)韌的性格。使其能夠在面對(duì)挫折和困難時(shí)保持良好的心態(tài)。
4.責(zé)任意識(shí)：明確擁有積極的人生態(tài)度意味著要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：人生態(tài)度的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待順境和逆境的要求。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、擁有積極的人生態(tài)度
1.不同人生態(tài)度的影響？
2.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？
二、正確對(duì)待順境和逆境
3.順境和逆境的作用？
4.如何正確對(duì)待順境和逆境？
5.順境和逆境的關(guān)系是什么？
擁有
—積極的人生態(tài)度
01
生活觀察
解析：男同學(xué)持有的是消極的人生態(tài)度，使他常常看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠；女同學(xué)持有的是積極的人生態(tài)度，使她常常看到事物好的一面，從而對(duì)未來充滿信心，持續(xù)努力。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。
你贊同哪種態(tài)度？
他們不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？
人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。
1.人生態(tài)度的含義及影響？
①含義：
②影響：
z
消極的人生態(tài)度
會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來充滿信心。
積極的人生態(tài)度
A.積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面， 從而熱愛生活，對(duì)未來充滿信心。
B.消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面， 從而心灰意懶、消極懈怠。
譯文
不用注意那穿林打葉的雨聲，何不放開喉嚨吟詠長(zhǎng)嘯從容而行。拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕便，一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生！春風(fēng)微涼吹醒我的酒意，微微有些冷，山頭初晴的斜陽(yáng)卻應(yīng)時(shí)相迎。回頭望一眼走過來的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。
結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩(shī)詞，談?wù)勀銓?duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)。
怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事呢？
探究與分享
蘇軾一生大起大落，跌宕起伏，在面對(duì)被貶的人生時(shí)，依舊保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)。他又用積極的人生態(tài)度面對(duì)人生經(jīng)歷的。
2.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？
“三起三落”的蘇東坡：蘇軾二十二歲那年，參加科舉考試后名震京師，步入仕途；蘇軾反對(duì)變法，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶去黃州；新法廢除后，司馬光成為宰相，蘇東坡東山再起，升為正三品官員；蘇軾與司馬光政見不合，請(qǐng)辭外放；蘇東坡再回朝廷，職位頻繁調(diào)動(dòng)；到宋哲宗親政時(shí)，蘇東坡被一貶再貶，最后貶到儋州。
①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。
意義：A.樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；
B.遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。
一個(gè)建筑工地上有三個(gè)工人在砌一面墻。有人過來問：“你們?cè)诟陕铮俊?br/>第一個(gè)工人沒好氣的說：“沒看見嗎？砌墻！”
第二個(gè)工人抬頭笑了笑回答道：“我們?cè)谏w高樓！”
第三個(gè)工人邊干活兒邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一座城市！”
十年后，第一個(gè)工人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)工人坐在辦公室里畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人，是前面兩個(gè)人的老板！
2.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)
小故事，大道理
三個(gè)泥瓦匠的故事給我們什么啟示
②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。
認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。
勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。
勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。
探究與分享
“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？
③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。
①.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為：樂觀向上。
②.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為：認(rèn)真務(wù)實(shí)。
③.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為：勤奮進(jìn)取。
積極人生態(tài)度之表現(xiàn)
2.積極的人生態(tài)度的具體體現(xiàn)？P91-92①②③
正確對(duì)待
順境與逆境
02
生活觀察
解析：正方和反方的觀點(diǎn)有一定的道理但都是片面的。順境中有促進(jìn)我們發(fā)展的有利因素，使我們更接近成功。但隨順境而來的優(yōu)越條件可能會(huì)滋生驕傲、懈怠等不良心態(tài)；逆境中的一些挫折和考驗(yàn)，有利于我們反思并提升自我，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)生命韌性，更踏實(shí)地走好人生路。倘若沒能迎難而上，逆境也可能把人打垮，使人失去斗志。無論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的。關(guān)鍵的是以何種態(tài)度對(duì)待人生的境遇。
3.順境和逆境的作用？
①無論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的。
②順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
③在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
蘇軾早年的人生境遇是順風(fēng)順?biāo)模瑳]有什么艱難坎坷，不管是文學(xué)造詣上，還是政治舞臺(tái)上都處于順境中。良好的條件給他提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，蘇軾抓住機(jī)會(huì)努力成長(zhǎng)，在文壇和政壇上都展現(xiàn)出了智慧和才能。
蘇軾的后半生遭遇人生逆境，生命坎坷，四處奔波。但是他并未消沉放棄。繼續(xù)在文壇上創(chuàng)作，在政壇上繼續(xù)帶領(lǐng)百姓開墾荒地，傳播文化。面對(duì)逆境，鼓足勇氣，迎難而上。
明末李自成揭竿而起，他嚴(yán)明軍紀(jì)、剿兵安民，起義軍所向披摩。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、沉迷享樂、軍紀(jì)松弛，短短幾個(gè)月就土崩瓦解。毛澤東在延安高級(jí)干部會(huì)議上特別指出:“近日我們印了郭沫若論李自成的文章，也是叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤。”
你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成
你還知道哪些因?yàn)轵溩龆〉墓适?與同學(xué)分享。
探究與分享
解析：（1）李自成因驕傲懈怠而功敗垂成，這告訴我們身處順境時(shí)應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為。同時(shí)，要有優(yōu)患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件帶來的不良影響，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
（2）例如:楚漢相爭(zhēng)，西楚霸王項(xiàng)羽由于驕傲自大而失敗。
正確對(duì)待人生順境和逆境
A.身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；
B.同時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
①順境不驕。
無臂鋼琴師劉偉的人生經(jīng)歷給了我們什么啟示？
劉偉10歲那年，命運(yùn)似乎和他開了一個(gè)玩笑。他和小朋友在高壓電線桿土堆的旁邊玩捉迷藏，奔跑中的他一腳蹦向一塊松動(dòng)的石頭，身體瞬間往后仰，雙手剛好搭在了10萬伏的高壓裸線上，隨后被緊急送往醫(yī)院。由于雙手肌肉被全部壞死，不得不截肢。他說：“我覺得在我的人生中，只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著”。很快找到了自己的知己——音樂。為了學(xué)習(xí)音樂，他自創(chuàng)用腳寫樂譜，用腳彈琴。在《中國(guó)達(dá)人秀》第一季的舞臺(tái)上，他的出現(xiàn)震撼了所有人，用腳彈出自己心中想要表達(dá)的情感，是那么鏗鏘有力，獲得《中國(guó)達(dá)人秀》第一季的冠軍。
無臂鋼琴師劉偉
正確對(duì)待人生順境和逆境
②逆境不餒。
在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
①身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為。
②同時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
順境
不驕
①在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。
②在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
逆境
不餒
4.如何正確對(duì)待順境和逆境？
探究與分享
這段話的意思是：周文王被拘禁而推演出《周易》；孔子受困厄而作《春秋》；屈原被流放才寫出《離騷》；左丘明雙目失明，寫出《國(guó)語(yǔ)》；孫子膝蓋骨被剜而編寫出《兵法》；呂不韋遷居蜀地，《呂覽》才得以流傳于后世；韓非在秦國(guó)被捕下獄，寫出了《說難》《孤憤》；《詩(shī)經(jīng)》三百篇，大都是賢人、圣人抒發(fā)內(nèi)心的憤懣而作的。
這段話中所提到的人物是如何對(duì)待逆境的 對(duì)你有什么啟發(fā)
啟示：面對(duì)逆境，他們沒有消沉，沒有放棄，而是憑借堅(jiān)韌不拔的意志，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，努力提升自我。
順境和逆境的關(guān)系
自滿自足，意志衰退
受磨難而奮進(jìn)，
不悲觀、不言敗
”塞翁失馬焉知非福，塞翁得馬焉知非禍“
順境
逆境
5.逆境與順境的關(guān)系是什么？
①順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
②自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境。
③受磨難而奮進(jìn)，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境。
積極的人生態(tài)度，可以讓我們更好地度過一生。許多人在成長(zhǎng)路上保持著昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為青少年樹立了榜樣。
請(qǐng)搜集以正確的態(tài)度對(duì)待順境和逆境的事例，完成下表，并與同學(xué)交流分享。
人物 主要事跡 對(duì)你的啟示
啟思導(dǎo)行
最美奮斗者——張海迪的故事
面對(duì)逆境，張海迪沒有消沉，沒有放棄，而是憑借堅(jiān)韌不拔的意志激發(fā)自己的創(chuàng)造力，努力提升自我。當(dāng)我們身處逆境時(shí)，要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠克服困境。把逆境看作是成長(zhǎng)和進(jìn)步的契機(jī)，通過逆境來鍛煉自己的意志力和創(chuàng)造力。
張海迪，5歲患上脊髓病，從此高位截癱，沒進(jìn)過學(xué)校，自己完成了小學(xué)、中學(xué)課程，15歲又自學(xué)醫(yī)學(xué)、針灸，為鄉(xiāng)村看不起病的農(nóng)民無償治療，以驚人的毅力學(xué)會(huì)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)并成功翻譯了近20萬字的外文著作。她以不屈的精神和命運(yùn)斗爭(zhēng)，感動(dòng)了世界。她還堅(jiān)持做大量的社會(huì)工作，支持殘疾人事業(yè)，激勵(lì)他們自強(qiáng)自立，為殘疾人事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
面對(duì)人生的逆境，張海迪是如何應(yīng)對(duì)的？給了我們什么感悟？
端正人生態(tài)度
擁有積極的人生態(tài)度
正確對(duì)待順境與逆境
本課小結(jié)：
1.人生態(tài)度的含義及影響？
2.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？
3.順境和逆境的作用？
4.如何正確對(duì)待順境和逆境？
5.逆境與順境的關(guān)系是什么？
1.“世界是一面鏡子，照耀著我們的內(nèi)心，內(nèi)心是什么樣，世界就是什么樣。選擇抱怨，內(nèi)心就會(huì)充滿痛苦。選擇感恩，世界就會(huì)充滿陽(yáng)光。”這啟示我們應(yīng)（ ）
A．培養(yǎng)善于合作的品質(zhì)
B．踐行回報(bào)社會(huì)的責(zé)任
C．善于發(fā)掘自己的潛能
D．保持積極的人生態(tài)度
D
課堂練習(xí)
2.“一次偶然的挫敗就會(huì)令你垂頭喪氣、一蹶不振，將自己的一切否定。你會(huì)覺得自己一無是處、窩囊至極。”這是不可取的，我們應(yīng)該（ ）
①樂觀豁達(dá)，不畏懼
②努力擁有積極的人生態(tài)度
③沒有必要去克服 ④及時(shí)調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
D
課堂練習(xí)
3.春秋時(shí)期，吳王夫差大敗越王勾踐。勾踐假裝投降，飽受屈辱，回國(guó)后暗中訓(xùn)練精兵，最終勵(lì)精圖治，成功復(fù)國(guó)。這告訴我們（ ）
A.逆境對(duì)人生有雙重作用，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對(duì)待
B.順境會(huì)催人奮進(jìn)，讓人更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
C.挫折不可避免，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的挫折
D.順境一定會(huì)使人貪圖享樂、精神懈怠，不思進(jìn)取
A
課堂練習(xí)
4.有人說，順境似一馬平川的坦途，一邊欣賞一邊前行；逆境似崎嶇不平的山路，咬牙堅(jiān)持終會(huì)登上山峰。對(duì)于人生的順境和逆境，下列理解不正確的是（ ）
A.順境和逆境對(duì)人生的作用都是雙重的
B.順境令人期待，只有順境才能讓人取得成功
C.順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇
D.對(duì)待人生境遇的態(tài)度不同，結(jié)果可能就會(huì)不同
B
課堂練習(xí)

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