資源簡介

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人教PEP五年級上冊Unit 6 In a nature park單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
學情分析
本單元 本單元主題:“nature park"。本單元教學內容為人教版英語五年級上冊 ,屬于“人與自然”主題范疇中“自然生態”“環境保護”主題群 ,涉及子主題“身邊的自然現象與生態環境”“人與自然相互依存，綠色生活的理念和行為”，本單元的學習主題是自然公園，以單元話題“A trip to the nature park”為導向，帶領學生欣賞自然界的優美的景觀，感受自然公園里面的人文景觀，體會人與自然共存的理念，接著描繪這自然界中的美好景象，最后分享在自然界中發生的趣事，引導學生親近自然、熱愛自然，并能了解一些環保常識。念。
單元設計框架（示意圖）
學情分析
本 本單元是人教版英語(三年級起點)五年級上冊第六單元，主要圍繞“nature park"這個話題，本單元主要學習有關自然公園里的自然景觀和人文景觀名詞，學習There be結構的一般疑問句用法，詢問某處是否有某物。本單元的教學對象是五年級的學生，他們已經積累了一定的語言基礎，具備基本的聽說讀寫能力。他們活潑好動、模仿能力強，能簡單表達一些日常生活用語，對英語學習有著濃厚的興趣。本單元在設計大自然景色內容的時候可以適當加入國內外著名的景點和自然景觀，拓展學生的知識視野，樹立跨學科、跨文化交流的意識。分享在自然界中發生的趣事，引導學生親近自然、熱愛自然，并能了解一些環保常識，因此在教學過程中，可以創設相關的子話題和活動，利用小組合作的方式，既能充分調動學生學習的積極性，又能將所學的知識靈活運用到生活中。。
單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“nature park”。本單元要學習的核心詞匯：自然公園里的一些自然景觀名詞river, lake, forest, hill, mountain，和人文景觀名詞house, tree, bridge, building, village等，感知There be結構一般疑問句的問答。語篇核心詞匯核心句型學習內容學習時長學習目標A talkboating, go boating-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.談論某處是否有某物1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型， A learnriver, lake, forest, hill, mountain，-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.學習自然景名詞， there be 句型一般疑問句問答某處是否有某物1課時學習核心詞匯的音形義， 會用所學詞匯和句型問答某處是否有某物A spellhouse, mouse, sound, countchant學習字母組合ou的組合的發音規則1課時學習字母組合ou在單詞中的發音規則，并能根據發音規律自主拼讀B talkaren’t, rabbit-Are there any ... -Yes, .../No, ...會用there be 句型一般疑問句單數數句型問答某處是否有某物等1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，會用there be 一般疑問句單數數句型問答某處是否有某物。B learnhouse, tree, bridge, building, village-Are there any ... -Yes, .../No, ...談論某處是否有某些物1課時學習核心詞匯的音形義， 會用Are there... 句型進行問答等B Read and writehighIs there...Are there...讀課文，會用There be一般疑問句單復數句型， 完成聽力任務1課時能夠從課文中提取信息， 運用there be一般疑問句單復數句型正確問答某物是否有某物，學習聽力題型和聽力技巧
新課標 第二部分 分課時教學設計【第 3 課時】
語篇研讀（附圖）
本節課是語音篇， 主要學習字母組合ou的發音規則。 通過觀察、分析、發現ou的發音規律，然后拓展其他相應單詞的發音、并通過形式多樣化的教學活動鞏固強化記憶ou的發音規則，如：聽音、看視頻、玩游戲、書寫、讀繪本、表演。進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己總結歸納出ou在單詞中的發音規則。本階段活動旨在幫助學生旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言到運用自然拼讀自然習得核心詞匯。學生在教師的指導下進行聽音匹配、圖文匹配、啟發拼讀，從大意到細節逐步理解篇章內容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發展。學生通過自主研讀語篇到自主拼讀單詞、跟讀進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎。
教學過程
核心素養教學目標 學習能力目標： 1. 能掌握字母組合ou的發音規則等，2. 能在教師引導下， 運用發音規律正確拼讀代表單詞house, mouse, sound, count并能拼讀出更多此類單詞等3.完成let’s chant部分，并能聽音補全小詩等語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，掌握字母組合ou的發音規則， 能根據發音規律拼讀出更多此類單詞。思維能力目標： 能教師觀察學生在語境中運用核心語言進行說唱的情況，根據學生表現予以指導和反饋，學生會對拼讀進行有效應用和實時創新等，教師觀察學生在語境中運用核心語言進行說唱的情況，根據學生表現予以指導和反饋，學生會對拼讀進行有效應用和實時創新文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。3. 激發學生對語音、拼寫的興趣，從而喜歡學英語.
重點 能掌握字母組合ou的發音規則。
難點 能熟練能拼讀出更多此類單詞。
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up PPT 播放sing，一起聽歌曲引入主題. 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Game time:快速反應 ，復習A部分核心詞匯Game time:轉盤活動 ，復習A部分核心詞匯和句型Look and say：運用所學句型進行問答 Lead in! Phonic songLead in! Do you remember 呈現單詞，復習字母組合字母組合ai, ay 的發音Presentation：展示文本，Look, there is a big e and look around.Listen! What’s the sound Oh, I see a big mouse.There are some more. Let’s count. One, two, three ... 導入新的發音ou結構！Lead in! ou 發什么音呢 Presentation：What can you find 呈現圖片并展示單詞， 這些單詞都有一個特點， ou結構， 怎么發音呢？What’s the sound of “ou” Presentation：學習新的發音規則:字母組合ou 在詞中一般發/a /Presentation：chant, 鞏固單詞發音Presentation：總結字母組合ou的發音規律以及發音技巧Presentation：播放spell部分動畫， 學生模仿跟讀， 熟悉發音。Listen and spell: 鞏固助記單詞發音Game time: Try to read more wordsLet's chant：播放課文配套動畫。學生先感知并跟讀。Let’s chant分句講解， 講解小詩中生詞，學生嘗試大聲朗讀。Read and fill， 呈現小詩文本， 根據剛才動畫試試補充完整小詩內容， 然后chant together。Show time：1. 四人一組.大聲朗讀 2. 小組比賽. 整齊，正確 3.聲音響亮.語音語調標準Listen, number and say. 給你聽到的單詞標序，然后分小組朗讀單詞 Listen, write and say. 先聽音寫出單詞， 然后把句子抄寫下來 Practice：story time。I can say：要點回顧： 鼓勵學生大膽說說自己今天所學， 學習要點是什么， 學生在回顧中加深記憶， 鞏固所學。 復習舊知導入新知故事導入， 吸引學生注意力引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀的已知經驗，教師為學生提供多種表達機會。跟讀模仿音視頻， 幫助學生鞏固發音更好的掌握新授內容小組合作在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關單詞并挑戰拼讀游戲，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價通過游戲鞏固句型
Summary and Homework Summary學習詞匯：學習字母組合ou的發音/a /學習代表單詞：house, mouse, sound, count學習Let’s chant： 在節奏中鞏固發音規律。Homework1. 聽錄音跟讀let's spell 部分單詞和句子。 2. 抄寫本節課4個單詞,每個一行。3. 嘗試寫出更多ou發音/ a /的單詞。4. 教你的家人說chant5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
板書設計
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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